《二維碼的認(rèn)識(shí)與制作》教學(xué)案例

徐旸

設(shè)計(jì)思路

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)的廣泛應(yīng)用，“二維碼”已走進(jìn)大眾視野來到學(xué)生的日常生活中。本節(jié)課從二維碼在生活中的應(yīng)用出發(fā)，以認(rèn)識(shí)-制作-展示為主線開展教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，讓信息技術(shù)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，在認(rèn)識(shí)和制作二維碼的過程中，更好地獲取信息、傳播信息、保護(hù)信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

學(xué)情分析

授課班級(jí)為七年級(jí)學(xué)生，對(duì)網(wǎng)絡(luò)操作比較熟練，并能利用搜索引擎查找自己需要的網(wǎng)站和相關(guān)內(nèi)容資料，同時(shí)對(duì)智能手機(jī)有一定的了解，能夠使用簡(jiǎn)單的軟件。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解二維碼的基本概念、特性、功能和應(yīng)用；能夠運(yùn)用智能手機(jī)APP端掃描二維碼圖形；能利用制作平臺(tái)設(shè)計(jì)出自己需要的二維碼。

過程與方法目標(biāo)：通過生活中二維碼的體驗(yàn)和掃碼活動(dòng)，思考和總結(jié)二維碼的功能及作用；在認(rèn)識(shí)二維碼的基礎(chǔ)上，制作二維碼并展示交流，不僅能夠善于獲取信息也能成為信息的創(chuàng)造者和傳播者。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)和制作二維碼的過程中，感受二維碼在生活中的廣泛運(yùn)用，體會(huì)技術(shù)對(duì)人們生活的影響；經(jīng)歷由淺入深的思維過程，養(yǎng)成探究的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，并通過制作二維碼，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)自我展示、與他人分享交流的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：二維碼的基本概念和應(yīng)用。

難點(diǎn)：二維碼的原理與制作。

課前準(zhǔn)備

網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、連接網(wǎng)絡(luò)和電腦的智能手機(jī)、課件。

教學(xué)過程

1.結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)情境

教師出示條形碼（如圖1）：大家知道這是什么嗎？在哪兒見過呢？

教師繼續(xù)展示出二維碼（如圖2）：這個(gè)你們見過嗎？它叫什么？如何使用？

師：條形碼只在一個(gè)方向表達(dá)信息，只能包含字母和數(shù)字，數(shù)據(jù)容量較小，條形碼尺寸相對(duì)較大。二維碼可看成是條形碼的升級(jí)，在平面（二維方向上）分布的黑白相間圖形，它能夠把文字、圖像、音頻、視頻等的相關(guān)信息“編碼”成一個(gè)圖像，存儲(chǔ)量大。

師：不管是條形碼還是二維碼，當(dāng)我們用特定軟件掃描這些圖像時(shí)，藏在里面的信息就會(huì)顯示出來。讓我們一起來體驗(yàn)一下吧！

教師演示手機(jī)掃碼，并提示學(xué)生：①移動(dòng)（智能）手機(jī)與二維碼結(jié)合，已經(jīng)成為流行的趨勢(shì)；②掃碼軟件可以有多種選擇。

師：這個(gè)神奇的圖案——二維碼，在很小的面積內(nèi)表達(dá)了大量的信息。

教師出示課題：二維碼。

設(shè)計(jì)意圖：如果細(xì)心觀察，生活中大多數(shù)的產(chǎn)品包裝上面都有條形碼，特別是在超市中，通過條形碼掃描結(jié)賬，學(xué)生們與條形碼都有過“親密接觸”。隨著時(shí)代的發(fā)展，二維碼已經(jīng)走進(jìn)大眾的視野，在商場(chǎng)、電影票、微信、網(wǎng)站、電視上都能看到二維碼的應(yīng)用，二維碼的主題能夠很快吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，并引發(fā)技術(shù)在生活中運(yùn)用的思考。演示手機(jī)掃碼能讓學(xué)生明白二維碼的掃描條件，掌握二維碼掃碼的方法，體會(huì)二維碼的功能，并引出課題。

2.二維碼的認(rèn)識(shí)

教師提示學(xué)生思考：二維碼在生活有哪些運(yùn)用？回憶你曾經(jīng)“掃一掃”的經(jīng)歷，想一想，二維碼里藏著哪些奧秘吧。

學(xué)生反饋在哪里見過二維碼（環(huán)境）和二維碼里有什么（內(nèi)容）。

師：有些同學(xué)可能還沒有掃碼的經(jīng)歷，那么讓我們一起動(dòng)手，看看如何掃描二維碼，探索一下二維碼里藏著哪些內(nèi)容。

（1）各小組自主嘗試掃碼（如圖3）

學(xué)生分組介紹，教師根據(jù)學(xué)生回答展示PPT（如圖4）。

師：二維碼背后隱藏著的可以是網(wǎng)址，可以是文字、圖片，也可以是名片、文件、應(yīng)用程序等（如下頁(yè)圖5）。二維碼的作用可真大，它就像一把鑰匙，能幫我們打開信息的大門，了解它背后隱藏的秘密。

之后，教師請(qǐng)學(xué)生分組介紹生活中二維碼的應(yīng)用，根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)并展示PPT，說明二維碼的作用。同時(shí)，要求學(xué)生想一想，為什么二維碼被廣泛應(yīng)用，它有哪些優(yōu)勢(shì)？

設(shè)計(jì)意圖：二維碼存儲(chǔ)信息種類具有多樣性，一些學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)生活中有過掃碼的經(jīng)驗(yàn)，但掃碼的環(huán)境各有不同。以小組為單位，不僅讓學(xué)生實(shí)踐手機(jī)掃碼的方法，還讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)二維碼的應(yīng)用。通過親身體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)二維碼的掃碼和應(yīng)用有了深刻的印象。在了解了二維碼的應(yīng)用范疇和作用后，追問人們?yōu)槭裁磸V泛應(yīng)用二維碼，學(xué)生通過自身的體驗(yàn)可以思考和總結(jié)出二維碼的優(yōu)點(diǎn)和特性，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的自我建構(gòu)。

（2）二維碼的概念和原理介紹

教師遷移上學(xué)期《計(jì)算機(jī)工作原理》中的內(nèi)容，推理二維碼制作加工和獲取信息的過程，嘗試為二維碼下定義。

師：二維碼是用某種特定的幾何圖形按一定規(guī)律在平面（二維方向上）分布的黑白相間的圖形記錄數(shù)據(jù)符號(hào)信息的。在代碼編制上巧妙地利用構(gòu)成計(jì)算機(jī)內(nèi)部邏輯基礎(chǔ)的“0”、“1”比特流的概念，使用若干個(gè)與二進(jìn)制相對(duì)應(yīng)的幾何形體來表示文字?jǐn)?shù)值信息（編碼）。通過圖象輸入設(shè)備或光電掃描設(shè)備自動(dòng)識(shí)讀以實(shí)現(xiàn)信息自動(dòng)處理（解碼）。因此二維碼是信息獲取的快捷方式。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生為二維碼下定義，雖然學(xué)生給出的答案不夠準(zhǔn)確，但是，在這個(gè)過程中加深了對(duì)二維碼的理解。信息加工中一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)對(duì)學(xué)生來說比較難以理解，通過編碼和解碼來解讀，學(xué)生對(duì)二維碼的原理會(huì)有基本認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生經(jīng)歷由淺入深的思維過程，養(yǎng)成探究的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.制作二維碼

我們已經(jīng)可以通過二維碼來獲取信息了，那么我們能不能也把一些信息制作成二維碼向別人傳遞信息呢？

（1）制作二維碼

教師演示：進(jìn)入網(wǎng)站（cli.im或者www.liantu.com），在這兒我們可以根據(jù)自己的需要設(shè)計(jì)出各種不同類型的二維碼。

注意事項(xiàng)：照片需要上傳自己計(jì)算機(jī)里的圖片；有的信息需要注冊(cè)后才能生成。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生的意識(shí)中我們可以通過掃描二維碼來獲取信息，但是從未想過自己也能制作二維碼。揭開二維碼神秘的面紗，引入二維碼應(yīng)用平臺(tái)，給學(xué)生提供一種新的視野，設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)單的二維碼，在教師的演示下，學(xué)生可以很快掌握基本方法。

（2）學(xué)生制作并美化二維碼

例如，制作個(gè)性電子名片或向他人介紹自己的興趣愛好特長(zhǎng)等。

教師參與學(xué)生制作，了解學(xué)生創(chuàng)作意圖，給出合理建議。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)和制作二維碼，具有很強(qiáng)的開放性和創(chuàng)造性，在活動(dòng)過程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，并加強(qiáng)學(xué)生搜集、編輯、傳遞信息的能力，體驗(yàn)自己不僅是信息的獲取者，也可以成為信息的加工者。

4.分享交流

師：請(qǐng)同學(xué)們離開自己的座位互相欣賞制作的二維碼，掃一掃，看看會(huì)出現(xiàn)什么？

完成掃碼后，教師請(qǐng)位同學(xué)介紹自己制作的二維碼。

設(shè)計(jì)意圖：通過展示活動(dòng)，同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短，并培養(yǎng)自我展示、與他人分享交流的能力。

5.課堂小結(jié)

師：二維碼在生活中還有很多，神奇的二維碼給我們的生活帶來了便捷和高效。不過，同學(xué)們?cè)趻叽a時(shí)也要注意，不要掃描來歷不明的二維碼，避免手機(jī)感染病毒，同時(shí)也要保護(hù)好自己的個(gè)人信息。緊跟時(shí)代，掌握前沿信息技術(shù)，讓我們的生活更美好。

設(shè)計(jì)意圖：任何事物都具有兩面性，提醒學(xué)生在獲取信息和傳遞信息的過程中，加強(qiáng)信息道德和安全意識(shí)，保護(hù)好個(gè)人信息。

教學(xué)反思

本節(jié)課是以圍繞“新技術(shù)”為主題設(shè)計(jì)的一節(jié)課。隨著智能手機(jī)和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，二維碼在生活中隨處可見，學(xué)生對(duì)二維碼有一定的認(rèn)知，但又不甚了解。這個(gè)新技術(shù)具有可視性、可讀性、體驗(yàn)性、技術(shù)性的特點(diǎn)，有一定的學(xué)習(xí)空間。二維碼是一個(gè)很好的信息存儲(chǔ)和信息獲取的快捷方式，合理運(yùn)用這種技術(shù)能使生活更便捷，同時(shí)，對(duì)其學(xué)習(xí)也是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的有效途徑，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和動(dòng)手能力。因此，本節(jié)課以認(rèn)識(shí)-制作-展示為主線開展教學(xué)。首先，本節(jié)課以問題為引導(dǎo)，經(jīng)歷由淺入深的思維過程，養(yǎng)成學(xué)生探究的思維習(xí)慣。其次，多引導(dǎo)、多體驗(yàn)。本節(jié)課從實(shí)際生活出發(fā)，讓學(xué)生回顧生活中二維碼的應(yīng)用情境，并體驗(yàn)掃碼活動(dòng)，思考和總結(jié)二維碼的功能及作用，體會(huì)技術(shù)對(duì)人們生活的影響，教師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充，進(jìn)一步了解二維碼的基本概念、特性、功能和應(yīng)用，并引導(dǎo)學(xué)生利用制作平臺(tái)設(shè)計(jì)出自己需要的二維碼。最后，注重技術(shù)學(xué)習(xí)與信息素養(yǎng)的養(yǎng)成。二維碼的認(rèn)識(shí)和制作的目的是讓學(xué)生運(yùn)用技術(shù)更好地獲取處理信息，便捷生活。

不足之處：在教學(xué)過程中可以加強(qiáng)一維碼和二維碼的對(duì)比分析，更好地認(rèn)識(shí)二維碼的特性，有助于學(xué)生理解在保護(hù)信息時(shí)為什么二維碼會(huì)有感染病毒和泄露信息的本質(zhì)。

點(diǎn)評(píng)

從這一節(jié)課，我們首先看到的是“新”，內(nèi)容之新、方法之新，更重要的是內(nèi)涵之新。新就新在借助時(shí)代前沿的、具體的、價(jià)值高的信息技術(shù)內(nèi)容來豐富課程，強(qiáng)化信息技術(shù)教育的內(nèi)涵。尤其是，把信息技術(shù)的生活與教學(xué)相結(jié)合，把技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新作為親近生活的一種必備技能。本節(jié)課一個(gè)特點(diǎn)就是將現(xiàn)象、原理、技術(shù)相結(jié)合，一層層從易到難，揭開二維碼這項(xiàng)信息技術(shù)的奧秘。

給本節(jié)課一點(diǎn)建議：在二維碼的創(chuàng)作技術(shù)上要有一定的區(qū)分，一是特定網(wǎng)址的創(chuàng)作，二是圖像等具體媒體對(duì)象的創(chuàng)作，甚至包括微信、網(wǎng)店等二維碼信息反饋，這樣可以更有針對(duì)性地在“信息流通”環(huán)節(jié)上有所加強(qiáng)。