在英語(yǔ)教學(xué)中導(dǎo)入文化內(nèi)容及導(dǎo)入方式的問(wèn)卷調(diào)查與思考

摘 要：英語(yǔ)教學(xué)中導(dǎo)入文化內(nèi)容的做法受到了專家學(xué)者的重視，但作為受教育的對(duì)象，對(duì)導(dǎo)入文化內(nèi)容的看法是怎樣的呢？他們對(duì)導(dǎo)入文化內(nèi)容又有什么要求呢？又有哪些是他們樂(lè)于接受的導(dǎo)入方式呢？通過(guò)對(duì)鄭州電力高等?？茖W(xué)校2014級(jí)的部分新生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和分析，對(duì)未來(lái)英語(yǔ)教學(xué)提出了有價(jià)值的思考。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；文化內(nèi)容；問(wèn)卷調(diào)查

近年，隨著人們對(duì)語(yǔ)言與文化、文化與交際之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)逐漸深入，人們開(kāi)始肯定語(yǔ)言與文化的不可分割性以及文化因素在跨文化交際中的重要性，文化教育作為外語(yǔ)教育的重要方面，得到了語(yǔ)言理論工作者和廣大外語(yǔ)教師的普遍認(rèn)同。但作為受教育的對(duì)象，對(duì)外語(yǔ)教學(xué)中導(dǎo)入文化內(nèi)容的看法是怎樣的呢？學(xué)生對(duì)導(dǎo)入文化內(nèi)容又有什么要求呢？又有哪些是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化導(dǎo)入方法呢？作為一線教師，我們針對(duì)學(xué)生的需求，在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)該如何使語(yǔ)言教學(xué)與文化導(dǎo)入相輔相成呢？本文力圖通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行分析和思考，使外語(yǔ)教與學(xué)相得益彰。

一、問(wèn)卷調(diào)查的目的、對(duì)象和內(nèi)容

筆者為了了解本校學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)中西方文化特色事物的水平，以及學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中文化導(dǎo)入的看法，獲取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化導(dǎo)入方式，于2014年12月，在鄭州電力高等?？茖W(xué)校對(duì)400名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。接受問(wèn)卷調(diào)查的學(xué)生，涉及國(guó)際教育部中外合作辦學(xué)四個(gè)專業(yè)的部分學(xué)生及經(jīng)貿(mào)系、電力系、動(dòng)力系的2014級(jí)部分新生。本次調(diào)查發(fā)出問(wèn)卷400份，收回400份。問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容涵蓋三個(gè)部分：其一，具有中西文化特色的英語(yǔ)詞匯，要求學(xué)生寫出相應(yīng)的中文并表明詞匯的知識(shí)的來(lái)源；其二，各用五句英文分別介紹一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和一個(gè)西方傳統(tǒng)節(jié)日；其三，通過(guò)回答相關(guān)問(wèn)題了解學(xué)生對(duì)文化導(dǎo)入課堂的需求及方法。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）學(xué)生對(duì)中英文特色事物的認(rèn)識(shí)和表達(dá)

考慮到高職高專學(xué)生的實(shí)際情況，測(cè)試的目的主要是調(diào)查學(xué)生認(rèn)知中西方文化特色事物的能力，因此，問(wèn)卷詞匯部分為英文翻譯成中文。而語(yǔ)言表達(dá)方面，僅是讓學(xué)生簡(jiǎn)單表達(dá)中西方節(jié)日。詞匯翻譯部分的測(cè)試結(jié)果顯示：學(xué)生對(duì)英文標(biāo)識(shí)的中方文化事物的認(rèn)知能力，比對(duì)西方文化事物的認(rèn)知能力略遜一籌。

語(yǔ)言表達(dá)部分的測(cè)試結(jié)果顯示：整體表達(dá)能力差強(qiáng)人意，英語(yǔ)描述西方節(jié)日的句子學(xué)生運(yùn)用比較純熟，而對(duì)于中國(guó)節(jié)日的描述，很多同學(xué)都用漢語(yǔ)拼音代替，比如壓歲錢、龍舟等。結(jié)合詞匯部分調(diào)查的結(jié)果看，學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)中國(guó)傳統(tǒng)文化的能力欠缺。

（二）學(xué)生對(duì)文化與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)系的認(rèn)識(shí)

總體看來(lái)，參與調(diào)查的學(xué)生對(duì)文化和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)系有清楚的認(rèn)識(shí)。這一點(diǎn)從他們給出的理由可見(jiàn)一斑。

1.對(duì)自身而言。一部分學(xué)生認(rèn)為，通過(guò)學(xué)習(xí)西方文化和中國(guó)文化，可以全面具體地了解各國(guó)文化，從而取其精華，棄其糟粕，提高人們的文化素養(yǎng)，提高道德水平。一部分學(xué)生認(rèn)為文化是社會(huì)進(jìn)步的源泉，學(xué)習(xí)中西方文化有利于開(kāi)闊視野，同時(shí)也激發(fā)他們探索文化的好奇心。還有部分學(xué)生認(rèn)為，導(dǎo)入文化內(nèi)容可以拓寬他們的知識(shí)面，增加內(nèi)涵。絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)西方文化方面的內(nèi)容有助于我們了解世界文化的多樣性，學(xué)習(xí)中方文化有利于繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

2.從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的角度看。從提高英語(yǔ)成績(jī)方面，學(xué)生們認(rèn)為，了解文化可以更好地幫助他們提高閱讀能力、聽(tīng)力以及翻譯能力，從而在各類英語(yǔ)考試中游刃有余。新大綱要求培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，在這一指導(dǎo)思想引領(lǐng)下，從英語(yǔ)教材到四六級(jí)英語(yǔ)考試和其他各類考試，涉及文化背景的內(nèi)容所占比重一定會(huì)越來(lái)越大。在語(yǔ)言交際方面，學(xué)生普遍認(rèn)為，在與外國(guó)人交往時(shí)知己知彼可以更好地交流和溝通，避免尷尬誤會(huì)的產(chǎn)生。從課堂本身而言，文化使得語(yǔ)言學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更積極地參與到課堂上來(lái)。

（三）學(xué)生喜歡的文化導(dǎo)入方式

學(xué)生對(duì)自己喜歡的文化導(dǎo)入方式進(jìn)行了描述，概括如下：

1.大約60%的學(xué)生認(rèn)為，運(yùn)用多媒體手段可以調(diào)動(dòng)同學(xué)們的感官，活躍課堂氣氛，加深他們對(duì)文化知識(shí)的理解，會(huì)讓記憶更長(zhǎng)久。很多同學(xué)提出，播放相關(guān)的電影或播放文化紀(jì)錄片。

2.大約20%的學(xué)生希望老師結(jié)合單詞或單元主題介紹，以講故事的形式引入文化內(nèi)容。他們認(rèn)為，這樣講解針對(duì)性較強(qiáng)，比簡(jiǎn)單地講解單詞或文化更能激起他們的學(xué)習(xí)興趣。并且，以后在交際中運(yùn)用到相關(guān)內(nèi)容時(shí)更能游刃有余。

3.10%的學(xué)生傾向于參與到文化意境中來(lái)體會(huì)文化，希望老師設(shè)計(jì)小組活動(dòng)讓同學(xué)們從參與中獲得文化理解。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法有很多種，但目前對(duì)學(xué)生而言，課堂教育還是最主要的方式，設(shè)計(jì)教學(xué)情境讓學(xué)生參與其中體味文化，能讓同學(xué)們有身臨其境之感。

4.10%的學(xué)生提出，老師可以通過(guò)中西結(jié)合來(lái)講解各國(guó)文化，兩者結(jié)合才能讓他們深入地了解西方文化，同時(shí)也能讓他們對(duì)自己的文化有更多的了解。

三、對(duì)未來(lái)英語(yǔ)教學(xué)的思考

1.鮮有學(xué)生在文化導(dǎo)入方面提到英文原文的閱讀，但這是提高學(xué)生英語(yǔ)水平最有效的方法。我們知道，中西方文化的歷史都很悠久，教師在課堂上不可能面面俱到。教師應(yīng)該結(jié)合大多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)水平，給學(xué)生推薦適合他們的閱讀材料，讓他們從閱讀中感悟。畢竟對(duì)文學(xué)作品的閱讀是了解一個(gè)民族、心理狀態(tài)、文化特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣、社會(huì)關(guān)系等方面的最生動(dòng)、最豐富的材料。而且，大學(xué)生正處在形式邏輯思維基本完善、辯證思維快速發(fā)展的時(shí)期，他們完全可以積極配合，通過(guò)各種渠道主動(dòng)汲取文化知識(shí)，而不可能僅靠老師導(dǎo)入來(lái)學(xué)習(xí)異域文化。并且，閱讀與寫作的關(guān)系是相輔相成的，中國(guó)有句老話說(shuō)得好：“學(xué)會(huì)唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)溜。”這一點(diǎn)從學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)西方節(jié)日的句子中得到體現(xiàn)。因此，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀提高他們的語(yǔ)感，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力，應(yīng)該是行之有效的方法。

2.要提高學(xué)生的跨文化交際能力離不開(kāi)對(duì)中國(guó)文化的充分理解。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英美文化的敏感性和洞察力，我們也必須引導(dǎo)和幫助學(xué)生了解本民族文化的傳統(tǒng)、演變及各種表現(xiàn)形式。目前，各類英語(yǔ)教材中對(duì)西方文化的內(nèi)容涉及較多，對(duì)中國(guó)文化提及太少，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)耳熟能詳?shù)闹袊?guó)文化特色事物出現(xiàn)“失語(yǔ)癥”。教育家胡文仲曾講到，提高學(xué)生跨文化意識(shí)的途徑多種多樣，但最有效的方法是結(jié)合日常的外語(yǔ)教學(xué)從事文化對(duì)比。因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)上，教師們應(yīng)該多對(duì)中西方文化進(jìn)行比較教學(xué)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)西方文化和中方文化的能力，提高他們跨文化交際能力。

3.教學(xué)手段和形式應(yīng)該多樣化。可以充分利用現(xiàn)代科技進(jìn)行多媒體教學(xué)，插入同學(xué)們喜歡的電影片段及圖片。他們包含的文化內(nèi)容豐富，材料生動(dòng)，可以有效改善學(xué)生課堂注意力不集中、興趣不高的狀況。組織有效的課堂小組活動(dòng)，通過(guò)小組活動(dòng)可以提高同學(xué)們的口頭表達(dá)能力，活躍課堂氣氛，及時(shí)反映學(xué)生對(duì)文化現(xiàn)象的理解。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本次問(wèn)卷調(diào)查，我們看到，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂上導(dǎo)入中西方文化都表現(xiàn)出極大的興趣和期待，并積極地對(duì)文化導(dǎo)入方式和內(nèi)容表達(dá)了各自的想法。毋庸置疑，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)還達(dá)不到靈活表達(dá)文化的高度，對(duì)文化導(dǎo)入的方式也不盡完美。因此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教師要認(rèn)識(shí)到以下兩點(diǎn)：

1.英語(yǔ)教學(xué)首先是語(yǔ)言的教學(xué)，離開(kāi)語(yǔ)言講文化勢(shì)必導(dǎo)致本末倒置，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱巨的任務(wù)。

2.要選擇適合學(xué)生英語(yǔ)水平的閱讀材料，增大他們的課內(nèi)外閱讀量，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)水平和文化素養(yǎng)。

時(shí)代不同了，學(xué)生對(duì)教師課堂教學(xué)的要求也產(chǎn)生了巨大變化，要積極維護(hù)學(xué)生的參與熱情且保持課堂的嚴(yán)肅性，這是每一位教師都應(yīng)該思考的問(wèn)題。

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責(zé)編：高 山