一級學(xué)科背景下地方高校世界史教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)

摘 要：世界史變?yōu)橐患墝W(xué)科之后，如何進(jìn)行世界史教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)成了許多高校必須面對的問題。通過對河南大學(xué)世界史教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)研究，探索出地方高校建設(shè)世界史教學(xué)團(tuán)隊的基本思路應(yīng)該是：首先，充分認(rèn)識建設(shè)世界史教學(xué)團(tuán)隊的重要性；其次，世界史教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)要突出特色與優(yōu)勢；再次，加強(qiáng)內(nèi)部力量的整合和外部資源的利用；最后，教學(xué)團(tuán)隊的各個要素要協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：地方高校；世界史；教學(xué)團(tuán)隊

為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，國務(wù)院學(xué)位委員會和教育部在全國范圍內(nèi)進(jìn)行深入調(diào)研和論證，在2011年對《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》進(jìn)行了調(diào)整，將考古學(xué)、中國史和世界史同時變?yōu)橐患墝W(xué)科，這一舉措對促進(jìn)我國哲學(xué)社會科學(xué)的繁榮和發(fā)展具有重要的意義。世界史變?yōu)橐患墝W(xué)科之后，如何進(jìn)行世界史教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)成了許多高校必須面對的問題。本文以河南大學(xué)世界史教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)為例，探討地方高校在一級學(xué)科背景之下，建設(shè)世界史教學(xué)團(tuán)隊面臨的問題以及建設(shè)思路。

一、河南大學(xué)世界史教學(xué)團(tuán)隊的特色與優(yōu)勢

1.歷史傳承悠久，教學(xué)文化積淀深厚

河南大學(xué)世界史教學(xué)團(tuán)隊發(fā)軔于20世紀(jì)30年代，具有悠久的歷史傳承，深厚的文化底蘊(yùn)。老一代知名學(xué)者張紹良、林加坤、李成德、韓承文、趙克毅、王繼麟、陳文藝等為團(tuán)隊的建設(shè)和發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。經(jīng)過80多年的教學(xué)傳承和學(xué)術(shù)積淀，該團(tuán)隊凝練出“史實史識并重、教學(xué)科研互促、培育史學(xué)人才、服務(wù)社會發(fā)展”的教學(xué)理念。該團(tuán)隊現(xiàn)為河南省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊，所主講的《世界歷史》為河南精品示范課程、《世界歷史文選》為河南省雙語教學(xué)示范課程，所支撐的歷史學(xué)專業(yè)為國家級特色專業(yè)。

2.帶頭人學(xué)術(shù)造詣深，教學(xué)成果突出

帶頭人閻照祥教授長期從事世界史的教學(xué)與研究工作，現(xiàn)任河南大學(xué)歷史學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。他在世界近現(xiàn)代史、英國政治制度史、英國貴族史等研究領(lǐng)域具有重要地位，先后在《歷史研究》《世界歷史》等期刊發(fā)表論文近百篇；在人民出版社出版了《英國史》《英國政治制度史》等多部專著；主持“18世紀(jì)以來英國政治思想和政府決策研究”等3項國家社科基金項目和多項省部級項目；曾任中國世界近現(xiàn)代史研究會會長、中國英國史學(xué)會副會長、河南省史學(xué)會會長等學(xué)術(shù)職務(wù)。閻照祥教授十分重視教學(xué)工作，每年堅持為本科生開設(shè)世界近現(xiàn)代史通史必修課和英國史、英國政治制度史選修課。他把自己的研究成果運(yùn)用于課堂，自成體系，獨(dú)具風(fēng)格，深受學(xué)生歡迎。

3.中青年學(xué)者會聚，發(fā)展勢頭較好

通過多年的努力，世界史團(tuán)隊會聚了15名中青年教師，其中13人具有博士學(xué)位，大部分來自南開大學(xué)、南京大學(xué)等國內(nèi)世界史研究名校。他們?nèi)渴且痪€教師，經(jīng)過良好的教學(xué)和學(xué)術(shù)訓(xùn)練，分別承擔(dān)世界歷史通史課程和自己研究領(lǐng)域的選修課程，教學(xué)效果良好。在學(xué)術(shù)帶頭人帶領(lǐng)下，這批中青年教師逐步成為教學(xué)骨干，有力地支撐了團(tuán)隊的健康發(fā)展。目前，該團(tuán)隊年齡、職稱和學(xué)緣結(jié)構(gòu)較為合理，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭。

4.學(xué)術(shù)交流廣泛，國際化水平較高

團(tuán)隊充分發(fā)揮世界史學(xué)科的特點和優(yōu)勢，積極開展國際學(xué)術(shù)交往與合作。帶頭人閻照祥教授曾應(yīng)邀赴英國倫敦大學(xué)、美國西懷俄明學(xué)院等地進(jìn)行講學(xué)和科學(xué)研究，累計時間3年以上，團(tuán)隊有多名成員具有海外留學(xué)或訪問一年以上經(jīng)歷。該團(tuán)隊與美國布蘭代斯大學(xué)、以色列希伯來大學(xué)、特拉維夫大學(xué)和本古里安大學(xué)等高校建立了良好的合作關(guān)系，國外知名學(xué)者定期到團(tuán)隊指導(dǎo)工作，并為本科生授課。近5年，世界史教學(xué)團(tuán)隊承辦國際學(xué)術(shù)研討會5次、全國性會議3次，30余名外國專家來訪。此外，該團(tuán)隊還與中國社會科學(xué)院、北京大學(xué)等國內(nèi)科研院所、高校也建立了良好關(guān)系，專家學(xué)者互訪頻繁，教學(xué)探討與學(xué)術(shù)交流深入。

5.不斷完善課程體系，積極進(jìn)行教學(xué)改革

世界史教學(xué)團(tuán)隊緊跟時代步伐，把課程體系建設(shè)與國家需求相結(jié)合，以通史課程為基礎(chǔ)，突出了英國史、猶太史-中東史、美國史和周邊國家史四大方向模塊，既符合國家需求，滿足學(xué)生興趣，又發(fā)揮團(tuán)隊研究優(yōu)勢，取得了良好的效果。

二、地方高校在建設(shè)世界史教學(xué)團(tuán)隊時面臨的困難

新的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》頒布之后，世界史學(xué)科的發(fā)展速度加快，國家增加了對世界史學(xué)科的經(jīng)費(fèi)投入，國家社科基金項目立項比原來幾乎增加了一倍，一些有實力的高校紛紛開設(shè)世界史本科專業(yè)，許多高校增加世界史學(xué)科教學(xué)與科研隊伍，世界史專業(yè)畢業(yè)的研究生就業(yè)形勢看好。這些跡象表明，世界史學(xué)科的發(fā)展和教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)迎來了春天，但是，由于世界史學(xué)科的特殊性和歷史等原因，地方高校在建設(shè)世界史教學(xué)團(tuán)隊過程中也面臨一些困境。

1.現(xiàn)有教學(xué)團(tuán)隊力量薄弱

在1997年之前，世界史學(xué)科有三個二級學(xué)科，而國家學(xué)位辦在1997年將世界史的三個二級學(xué)科合并為一個二級學(xué)科之后，世界史學(xué)科就成為歷史學(xué)的八個二級學(xué)科之一。這樣的調(diào)整對我國世界史學(xué)科的發(fā)展造成了很大的影響，許多高校在世界史師資隊伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入和學(xué)生培養(yǎng)等方面重視不夠，使世界史學(xué)科的發(fā)展出現(xiàn)了萎縮趨勢。對于地方高校來說，這種現(xiàn)象更加嚴(yán)重。河南大學(xué)歷史文化學(xué)院非常重視世界史學(xué)科，教師最多時有31位，但是，世界史教師隊伍在過去也急劇減員，人數(shù)最少時教師隊伍只能滿足基本教學(xué)的需要，一些選修課不能開設(shè)，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量也受到一定影響。從河南省各個高?？傮w情況來看，世界史教師隊伍的職稱、學(xué)歷、人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于中國史的教師隊伍。就世界史發(fā)展基礎(chǔ)較好的鄭州大學(xué)和河南大學(xué)來說，世界史教師隊伍也與中國史教師隊伍存在很大的差距。

2.人才隊伍建設(shè)難度大

對于地方高校來說，引進(jìn)高素質(zhì)世界史專業(yè)人才補(bǔ)充教學(xué)隊伍在短期內(nèi)仍然存在較大難度。一是世界史專業(yè)過去招生規(guī)模小，博士生培養(yǎng)難度大，畢業(yè)學(xué)生不多，優(yōu)秀的博士畢業(yè)生很難補(bǔ)充到地方高校。 二是過去地方高校不太重視世界史學(xué)科發(fā)展，世界史研究資料相對貧乏，優(yōu)秀教師到地方高校之后缺乏必要從事世界史教學(xué)研究資料和科研環(huán)境，學(xué)術(shù)骨干不愿意到地方高校去工作。在世界史學(xué)科升格為一級學(xué)科之后，高校間世界史專業(yè)人才流動和競爭加大，呈現(xiàn)出由地方高校向985高校、一線城市高校和有世界史博士點高校流動的趨勢。隨著世界史學(xué)科的發(fā)展，這種趨勢會更加明顯，將嚴(yán)重地影響到地方高校世界史教學(xué)團(tuán)隊隊伍的穩(wěn)定。

3.政策需要進(jìn)一步完善

國家學(xué)位辦和教育部對《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》的調(diào)整，是國家層面認(rèn)識到歷史學(xué)科特別是世界史學(xué)科，在我國現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放中的重要性，這對歷史學(xué)科是一個重大的發(fā)展機(jī)遇。但地方政府和高校對政策的落實和調(diào)整也需要一個過程。世界史在人文學(xué)科中屬于比較薄弱的學(xué)科，更需要政策的扶持和支持。然而從現(xiàn)有的政策來看，一些地方政府和高校更多的是關(guān)注地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，仍然對世界史學(xué)科發(fā)展重視不夠。

三、地方高校建設(shè)世界史教學(xué)團(tuán)隊的基本思路

1.充分認(rèn)識建設(shè)世界史教學(xué)團(tuán)隊的重要性

中國世界史研究開始于鴉片戰(zhàn)爭之后，因為當(dāng)時的中國需要睜眼看世界，通過學(xué)習(xí)外部世界先進(jìn)的知識和理念來消除中國社會面臨的危機(jī)。外國許多大學(xué)非常注重世界史研究，世界史研究和教學(xué)隊伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于從事本國史研究的隊伍。哈佛大學(xué)外國史研究隊伍占62%，加州大學(xué)伯克利分校外國史研究隊伍占78%，而我國大學(xué)的歷史院系大部分側(cè)重于中國歷史與文化研究，世界史教學(xué)研究隊伍所占的比例比較低。隨著中國對外交往的深入發(fā)展，要從世界大國向世界強(qiáng)國邁進(jìn)和實現(xiàn)偉大的中國夢，當(dāng)下的中國更需要學(xué)習(xí)世界史。這就要求中國要有一大批高素質(zhì)的世界史人才，而人才的培養(yǎng)離不開優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊，因此加強(qiáng)世界史教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)關(guān)系到改革開放和國家未來，我們要從戰(zhàn)略的高度充分認(rèn)識建設(shè)世界教學(xué)團(tuán)隊的意義。

2.世界史教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)要突出特色與優(yōu)勢

世界史的研究對象非常廣，縱貫人類歷史，涵蓋世界各個地區(qū)與國家，因此世界上任何一所學(xué)?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)都只能對世界史的某個領(lǐng)域進(jìn)行研究和教學(xué)，不可能做到大而全。國內(nèi)一些世界史研究重鎮(zhèn)的發(fā)展就說明了這個問題。他們非常注重自己研究方向的凝練，突出研究和教學(xué)的特色與優(yōu)勢。

由于人才、資金和資料等方面的限制，地方高校在建設(shè)世界史教學(xué)團(tuán)隊時一定要慎重思考，將學(xué)科布局和人才培養(yǎng)的需求與本單位現(xiàn)有的研究特色與優(yōu)勢結(jié)合起來，實現(xiàn)重點突破，進(jìn)而帶動世界史教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。河南大學(xué)長期以來把英國史、猶太史和美國史作為研究和教學(xué)的重點，在團(tuán)隊帶頭人的帶領(lǐng)下，形成了一個規(guī)模適中特色鮮明的團(tuán)隊。該團(tuán)隊有力地支撐了河南大學(xué)世界史學(xué)科的發(fā)展和人才培養(yǎng)。經(jīng)過努力，河南大學(xué)世界史學(xué)科在2011年獲批一級學(xué)科博士點，2012年獲得世界史一級學(xué)科博士后流動站。

3.加強(qiáng)內(nèi)部力量的整合和外部資源的利用

目前，地方高校現(xiàn)有的世界史師資隊伍薄弱，人才引進(jìn)難度大。地方高校在世界史教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)過程中必須破解這些難題。河南大學(xué)作為地方高校，也不可避免地面臨著這些困難。河南大學(xué)在建設(shè)世界史教學(xué)團(tuán)隊過程中堅持“不為所有，但為所用”的方針，一定程度上化解了難題。首先是做好內(nèi)部整合，主要體現(xiàn)在兩個方面：一是整合文學(xué)院圣經(jīng)研究所的力量，將圣經(jīng)研究與猶太文化研究有機(jī)結(jié)合，從而使河南大學(xué)的圣經(jīng)與猶太文化研究成為學(xué)術(shù)界一大亮點。二是整合英國史和英國文學(xué)的教學(xué)與研究隊伍，實現(xiàn)資源共享，從而使河南大學(xué)英國史研究和英國文學(xué)研究實力大增。三是充分利用外部資源。河南大學(xué)與中國社會科學(xué)院的合作走在了全國的前列，歷史文化學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師充分利用社會科學(xué)院的優(yōu)質(zhì)資源，聘請專家定期到學(xué)校培訓(xùn)青年教師，給研究生、本科生開設(shè)課程，向?qū)＜易稍儓F(tuán)隊建設(shè)，這些措施有力地推動了世界史教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)與發(fā)展。

4.教學(xué)團(tuán)隊的各個要素要協(xié)調(diào)發(fā)展

教學(xué)團(tuán)隊是一個有機(jī)的整體，團(tuán)隊的各個要素一定要協(xié)調(diào)發(fā)展?？傮w上要做到“要有一流的負(fù)責(zé)人，適度的團(tuán)隊規(guī)模，合理的團(tuán)隊結(jié)構(gòu)，清晰的團(tuán)隊規(guī)則，明確的工作任務(wù)和科學(xué)的建設(shè)體系”。一個團(tuán)隊要想健康地發(fā)展下去，必須要向這個目標(biāo)前進(jìn)。河南大學(xué)世界史教學(xué)團(tuán)隊在建設(shè)過程中始終堅持這一建設(shè)理念，不斷改革創(chuàng)新，努力使團(tuán)隊各個要素協(xié)調(diào)發(fā)展，探索地方高校建設(shè)世界史教學(xué)團(tuán)隊的工作路徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]高岱，許平.世界史成為一級學(xué)科是社會發(fā)展和學(xué)科發(fā)展的需要[J].學(xué)位與研究生教育，2008，（6）. 責(zé)編：思 源