探究高校舞蹈教學(xué)中民間舞蹈的“風(fēng)格性”發(fā)展策略

徐佳

【摘要】民間舞展示的是一個(gè)民族的文化精神并實(shí)現(xiàn)將這種精神在民間順利實(shí)現(xiàn)傳承。民間舞符合人們的審美心理，將動(dòng)作與民族文化審美完美的結(jié)合起來(lái)。為此，本文首先對(duì)民間舞風(fēng)格性進(jìn)行界定，接著明確其教學(xué)的重要性，最后從三個(gè)方面對(duì)這種教學(xué)的策略進(jìn)行了探索簡(jiǎn)述。以期對(duì)同樣進(jìn)行探索的同仁起到一點(diǎn)借鑒的作用。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教學(xué)；民間舞蹈；風(fēng)格性；發(fā)展策略

【中圖分類號(hào)】G718.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）04-0018-02

引言

民間舞在當(dāng)前舞壇中作為厚重的文化、歷史載體具有極其重要與特殊的教育、傳播的作用。當(dāng)前高校舞蹈教育中，我們要引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的相關(guān)綜合知識(shí)，促進(jìn)其進(jìn)一步把握民間舞的風(fēng)格性，確保學(xué)生通過(guò)舞蹈肢體動(dòng)作將民間舞真正的魅力展現(xiàn)出來(lái)，促進(jìn)民間舞在舞臺(tái)表演中全面發(fā)展和進(jìn)步。

一、民間舞蹈的“風(fēng)格性”

《中國(guó)舞蹈詞典》對(duì)風(fēng)格與舞蹈的風(fēng)格性是如此界定的：風(fēng)格指的是一個(gè)時(shí)代、流派和民族或者一個(gè)人文藝作品顯現(xiàn)出來(lái)的主要的思想特點(diǎn)及藝術(shù)觀點(diǎn)。而舞蹈的風(fēng)格性則指舞蹈作品之中所表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)特色及創(chuàng)作個(gè)性，綜合了舞蹈作品中的思想、形式和形象等特點(diǎn)，是形神統(tǒng)一和內(nèi)外一致體現(xiàn)出的舞蹈作品的神韻、風(fēng)貌及品格。民間舞的風(fēng)格性由民族心態(tài)、舞蹈包含的情感和舞蹈所蘊(yùn)含的文化氣息之類。把舞蹈的風(fēng)格有機(jī)地融入到民間舞的教學(xué)實(shí)踐中，將更利于推動(dòng)學(xué)生把民間舞風(fēng)格的學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)舞蹈的文化緊密結(jié)合起來(lái)，從文化積累和生活感受之中對(duì)舞蹈風(fēng)情的特點(diǎn)加以領(lǐng)會(huì)，從而準(zhǔn)確地將這一風(fēng)格特有的美感加以把握，最終把內(nèi)心的情感和原有民族的氣質(zhì)完美的結(jié)合并統(tǒng)一起來(lái)。

二、高校民間舞蹈的“風(fēng)格性”教學(xué)極具重要性

（一）民間舞蹈的風(fēng)格性是舞蹈生存的靈魂和本色

在教授民間舞蹈時(shí)，教師若是脫離了舞蹈文化的內(nèi)涵，那么舞蹈蘊(yùn)含的靈魂終將消失在歷史長(zhǎng)河之中，而缺乏生命力的單純追求舞蹈外在姿勢(shì)的教授基本上是舍本逐末之舉。我國(guó)當(dāng)前教育業(yè)中的民間舞蹈課程教育基本上還沒(méi)有和自身?yè)碛械呢S富的文化實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，這就造成了舞蹈學(xué)生很難準(zhǔn)確把握各民族舞蹈的風(fēng)格極其內(nèi)在的情感。從最近的統(tǒng)計(jì)可知我國(guó)有超過(guò)60%的高校均在重復(fù)模仿教師外在的動(dòng)作以完成對(duì)學(xué)生舞蹈的教授：教師進(jìn)行動(dòng)作示范，學(xué)生則簡(jiǎn)單機(jī)械的對(duì)動(dòng)作進(jìn)行模仿，這致使舞蹈學(xué)生在跳任何民族舞蹈時(shí)均沒(méi)有形成自身獨(dú)特的風(fēng)格與特點(diǎn)，且其表達(dá)形式也很枯燥，因此這種舞蹈時(shí)缺乏感情與生命的。所以如何將民間舞的教學(xué)質(zhì)量加以有效提高就成為民間舞的傳承所面臨的挑戰(zhàn)。由此可見民間舞風(fēng)格的在舞蹈教學(xué)的重要因素。

（二）民間舞的“風(fēng)格性”體現(xiàn)了舞蹈文化發(fā)展的內(nèi)在要求

舞蹈的風(fēng)格性教育獨(dú)有的性質(zhì)，這首先要求對(duì)民間舞審美風(fēng)格加以準(zhǔn)確把握。民間舞的風(fēng)格性教學(xué)要求將各民族舞蹈的風(fēng)格及其審美的觀念加以準(zhǔn)確把握，只有這樣它才能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，準(zhǔn)確把握民間舞創(chuàng)作的風(fēng)格。在進(jìn)行民間舞的學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往認(rèn)為將教師所教的動(dòng)作做得盡可能的規(guī)范正確就是好的，其實(shí)并非如此，因?yàn)檫@樣學(xué)生在學(xué)習(xí)民間舞時(shí)很多時(shí)候只是單純機(jī)械地模仿教師的舞蹈動(dòng)作而忽略了自身的思考，最終影響了自身潛在的能力與才華的挖掘。同時(shí)這樣的學(xué)習(xí)還極易扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)民間舞的興趣及降低民間舞的表演欲。如此將極難在整體上準(zhǔn)確把握民間舞的特征及其獨(dú)有的風(fēng)格。只有將民間舞的教學(xué)切實(shí)做到課堂舞臺(tái)化、生活化及教學(xué)內(nèi)容的形象化，才能有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)民間舞內(nèi)涵及表達(dá)有更深的了解，培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)民間舞學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

三、高校教學(xué)實(shí)施民間舞“風(fēng)格性”發(fā)展策略

（一）重視學(xué)習(xí)各民族文化

民間舞屬于民間文化達(dá)到一定發(fā)展程度的產(chǎn)物，它是不同的民族在獨(dú)特的歷史發(fā)展時(shí)期對(duì)文化科學(xué)和生活習(xí)俗加以推崇的藝術(shù)真實(shí)反映，是扎根與民族文化、生活等的一種特殊藝術(shù)表現(xiàn)的形式。這在民間舞的風(fēng)格性教學(xué)實(shí)踐中主要是以課堂的講授作為主要的。在講解與示范之中促進(jìn)學(xué)生對(duì)此舞蹈的了解與準(zhǔn)確把握，這屬于舞蹈教學(xué)中常規(guī)法。可是在具體的民間舞的風(fēng)格性教學(xué)活動(dòng)中側(cè)重的是教師如何將自己的示范與講解民族舞文化特征有機(jī)結(jié)合起來(lái)。第一，要確保精煉準(zhǔn)確地講解民族文化，在講解的過(guò)程中要確保內(nèi)容的針對(duì)性。第二，在講授的過(guò)程中還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，應(yīng)最大限度地將學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、表演舞蹈中二次創(chuàng)作中個(gè)性表現(xiàn)的欲望等激發(fā)出來(lái)，如此才能保證對(duì)原有的民間舞的風(fēng)格不歪曲，再此基礎(chǔ)上民間舞教學(xué)才能促進(jìn)高校的民間舞教學(xué)的順利發(fā)展。

（二）實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的生活化

課堂的生活化指的是教師運(yùn)用一部分輔助的道具與手段將課堂的氛圍渲染成為當(dāng)?shù)氐拿耖g特有的形式，如獨(dú)具特色的民族服裝、這個(gè)民族獨(dú)有的隊(duì)形編制與口號(hào)等，從而為平時(shí)課堂教學(xué)營(yíng)造出一種在該民族地方生活的真實(shí)感、讓學(xué)生處于民族民家舞的主題情境之中來(lái)接受教學(xué)的形式。這樣更能促進(jìn)學(xué)生在已有的自我認(rèn)識(shí)的結(jié)構(gòu)中順利接受并掌握新的文化知識(shí)與肢體動(dòng)作，最終促使學(xué)生能在舞蹈動(dòng)作之中對(duì)因不同民族的心理特征及生活的差異而形成的不同舞蹈風(fēng)格產(chǎn)生更加深刻的體會(huì)。

（三）突出強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的風(fēng)格性

在具體的民間舞教學(xué)實(shí)踐中，一些民間舞的后面所蘊(yùn)含的獨(dú)特情感和韻味很難用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。教師只要在大的方向上確保學(xué)生對(duì)該民間舞的理解不出現(xiàn)更本性的偏差就好?？墒且_保學(xué)生對(duì)難以準(zhǔn)確表達(dá)的內(nèi)容的理解不產(chǎn)生歧義卻是很難的，我們可在教師指導(dǎo)之下，運(yùn)用欣賞和討論等方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容真意的體驗(yàn)，對(duì)于那些很難用語(yǔ)言進(jìn)行準(zhǔn)確清晰地表達(dá)出來(lái)的東西也可通過(guò)先進(jìn)行相關(guān)的欣賞、討論之后，再用生動(dòng)形象的展示引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富聯(lián)想，以更好地對(duì)民族民間舞的獨(dú)特風(fēng)格實(shí)現(xiàn)更好的把握。

結(jié)論

總而言之，民間舞的風(fēng)格教學(xué)要要重視民間舞的風(fēng)格性，并將其作為切入點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)民族文化、剖析相關(guān)動(dòng)作等確保學(xué)生民間舞的動(dòng)作不再是機(jī)械的運(yùn)動(dòng)，而是能體現(xiàn)出民間舞最大魅力的完美展示。

參考文獻(xiàn)

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