小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)之拙見

梁慧敏

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)有舉足輕重的作用，而學(xué)好英語(yǔ)的首要條件就是單詞量。學(xué)生在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)單詞學(xué)得快、背得快、忘得更快。教師如不能細(xì)心的進(jìn)行輔導(dǎo)，嚴(yán)格要求，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上處于被動(dòng)狀態(tài)，因此，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起步階段教師就要多運(yùn)用方法，狠抓詞匯教學(xué)。

關(guān)鍵詞：詞匯；教學(xué)背景；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）06-089-01

一、詞匯定義

詞匯是一個(gè)人知道的所有詞的組合，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有很多名詞，因?yàn)槊~容易講解。教學(xué)中還要把動(dòng)詞、形容詞、副詞和介詞納入到詞匯教學(xué)的大綱中。

這些單詞需要熟練掌握，最好能靈活運(yùn)用，在單項(xiàng)選擇題中，需要深刻理解單詞的用法；而在閱讀理解中，簡(jiǎn)單知道單詞的意思就基本可以應(yīng)付；在寫作中，詞匯量往往影響到整篇文章的質(zhì)量。對(duì)于單詞的強(qiáng)化，要及時(shí)復(fù)習(xí)，第二天的遺忘概率要達(dá)到75%，以后的遺忘速度開始下降，所以每隔一段時(shí)間要進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生自制單詞卡片，隨身帶著，有空就拿出來(lái)讀一讀，記一記單詞。鞏固所學(xué)單詞。詞匯是語(yǔ)言的"建筑材料"，這種材料的好壞直接關(guān)系到"建筑質(zhì)量"的優(yōu)劣。沒有豐富的詞匯儲(chǔ)備，聽說(shuō)讀寫都無(wú)法順利進(jìn)行，一切詞組、句子、文章的理解都無(wú)從談起。對(duì)詞匯的掌握情況，大體能看出我們英語(yǔ)水平的高低。要學(xué)好外語(yǔ)，要把自己的語(yǔ)言構(gòu)建成高質(zhì)量的語(yǔ)言，我們首先應(yīng)該學(xué)好詞匯。

二、詞匯教學(xué)背景

語(yǔ)言是由詞匯構(gòu)成的，詞匯教學(xué)是語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)重要方面。研究表明，恰當(dāng)?shù)脑~匯教學(xué)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，教師可以要求學(xué)生運(yùn)用邏輯判斷能力、通過(guò)做游戲或者讓學(xué)生回答包含所學(xué)單詞的問(wèn)題，給學(xué)生創(chuàng)造使用所學(xué)單詞的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，詞匯教學(xué)還應(yīng)該融入到聽、說(shuō)、讀、寫的教學(xué)中。年級(jí)越高，學(xué)生掌握的詞匯越多，他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力就越強(qiáng)。但另一方面，詞匯在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中卻是只攔路虎。如果只靠單純的重復(fù)記憶，無(wú)疑是一種事倍功半的辦法，很難完成繁重的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)。因?yàn)檎Z(yǔ)言的學(xué)習(xí)是在不斷操練和積累中發(fā)展起來(lái)的。單憑反復(fù)機(jī)械的操練只會(huì)降低學(xué)習(xí)者的熱情。

詞匯量的多少，與英語(yǔ)的運(yùn)用能力成正比，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，掌握一定的詞匯，不但可以豐富思維活動(dòng)，而且有利于增強(qiáng)英語(yǔ)運(yùn)用的能力。因此，在教學(xué)中，教師要采用多種教學(xué)形式刺激學(xué)生的感官，把單詞教學(xué)貫穿到愉悅的氣氛之中，讓學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)單詞，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、詞匯教學(xué)的方法策略

1、直觀教學(xué)法

利用實(shí)物、圖片等引起學(xué)生的興趣。實(shí)物是學(xué)生常見的，每天都能感知到的，用實(shí)物、圖片作為英語(yǔ)教學(xué)用具，最能激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣。比如學(xué)習(xí)顏色時(shí)，把大量不同顏色的食物呈現(xiàn)在講臺(tái)上時(shí)，學(xué)生會(huì)有一種迫切想表達(dá)的愿望，在以后的日常生活中，腦海中還會(huì)不斷地重復(fù)這些單詞，這在很大程度上提高了識(shí)記效率。

2、游戲教學(xué)法

美國(guó)教育學(xué)家皮亞杰認(rèn)為“游戲競(jìng)賽等活動(dòng)最適合兒童的心理特點(diǎn)，兒童能在輕松活潑的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而使智力得到充分的應(yīng)用和發(fā)展”。

我在英語(yǔ)課堂上經(jīng)常用到的游戲有以下幾種：

（1）摸實(shí)物，猜單詞。在教學(xué)時(shí)，教師可以采用猜的方式教授單詞，事先將所用到的實(shí)物放進(jìn)箱子里，然后在箱子上蓋一塊兒布，學(xué)生通過(guò)伸手觸摸實(shí)物，根據(jù)實(shí)物的特點(diǎn)猜出這個(gè)實(shí)物的單詞。

（2）聽單詞，做動(dòng)作。比如在學(xué)習(xí)五官的單詞時(shí)，教師可快速說(shuō)出這些單詞，讓學(xué)生聽指令迅速的觸摸自己的這個(gè)部位，做得最快最準(zhǔn)的獲勝。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)后，還可以讓學(xué)生根據(jù)指令做相反的動(dòng)作。這個(gè)游戲可采用競(jìng)賽的方式進(jìn)行，通過(guò)淘汰分出勝負(fù)?；蛘哌€能做“猜猜俺是誰(shuí)”，在老師教完單詞之后，讓一名學(xué)生背向所有學(xué)生，剩余所有的學(xué)生一起拍手說(shuō)老師指定的一個(gè)單詞，在游戲期間老師隨便指一位學(xué)生站起來(lái)模仿背向?qū)W生的聲音來(lái)說(shuō)出這個(gè)單詞，最后讓背向大家的學(xué)生說(shuō)出所指定的單詞。

（3）報(bào)數(shù)游戲。這個(gè)游戲在學(xué)習(xí)數(shù)詞時(shí)運(yùn)用的較多。讓學(xué)生從one開始報(bào)數(shù)，到5的倍數(shù)時(shí)要說(shuō)happy，通過(guò)鞏固數(shù)詞，還能訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)和思維能力。或者還可以找朋友，在老師講完單詞后，所有的學(xué)生一起拍手念這節(jié)課所學(xué)的單詞，老師在旁邊數(shù)數(shù)字，老師數(shù)到2停下來(lái)的時(shí)候，兩個(gè)學(xué)生抱在一起；老師數(shù)到3的時(shí)候，三個(gè)學(xué)生抱在一起；老師數(shù)到4的時(shí)候，4個(gè)學(xué)生抱在一起。以此類推。

（4）畫圖學(xué)單詞。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)單詞是枯燥的，特別是小學(xué)生，死記硬背一個(gè)單詞，效果一定是很不理想的。教師可以利用小學(xué)生喜歡畫畫的特點(diǎn)把抽象記憶與形象記憶結(jié)合起來(lái)，把抽象的東西變成具體的圖畫，比如在學(xué)習(xí)long和short時(shí)，就可以畫一長(zhǎng)一短兩條直線進(jìn)行講解，識(shí)記。

（5）唱歌學(xué)單詞。小學(xué)生特別喜歡唱歌，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。讓學(xué)生通過(guò)唱英語(yǔ)歌，記憶單詞、句子，還能活躍課堂氣氛。在學(xué)唱英語(yǔ)歌的時(shí)候可以用已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞和句子進(jìn)行替換練習(xí)。還可以編一些順口溜教學(xué)單詞，比如汪汪a dog ，喵喵a cat， 齊天大圣a monkey，眼圈黑黑a panda，鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)an elephant，尾巴短短a rabbit......教師從學(xué)生喜愛的音樂、歌謠入手，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生在游戲中主動(dòng)，積極，快樂的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

單詞是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律制定優(yōu)化的教學(xué)單詞的方法英國(guó)有句諺語(yǔ)：“A good beginning is half the way！”小學(xué)階段是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的入門階段，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們要重視學(xué)生在起始階段的單詞教學(xué)，要教會(huì)學(xué)生用科學(xué)的方法記憶單詞，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，受益終身。endprint