分層教學(xué)在職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中的應(yīng)用分析

桂金蓮

【摘要】本文介紹了分層教學(xué)的主要含義，探討了將分層教學(xué)引入職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的必要性，結(jié)合分層教學(xué)在中等職業(yè)英語教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，探討相關(guān)注意事項(xiàng)。為了提升職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量，對分層教學(xué)大力推進(jìn)、不斷創(chuàng)新已經(jīng)勢在必行。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校英語 分層教學(xué) 策略 自學(xué)能力

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0126-01

一、概述分層次教學(xué)及其必要性分析

（一）分層教學(xué)的基本內(nèi)涵

分層教學(xué)實(shí)際上指教師以學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平為立足點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行小組劃分，將知識水平差不多的學(xué)生劃為一組，不同小組的學(xué)生的發(fā)展水平具有顯著的差異，分層對待不同的小組，利用分層這種形式，提升教學(xué)效率。

（二）將分層教學(xué)引入職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的必要性

從職業(yè)學(xué)校學(xué)生的英語水平來看，發(fā)展明顯不平衡，要是采用統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃對所有學(xué)生展開教學(xué)，勢必難以滿足不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，具有一定基礎(chǔ)的學(xué)生難以實(shí)現(xiàn)有效提高，而基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生則難以對教學(xué)進(jìn)度有效跟進(jìn)。在這樣的形勢下，英語教學(xué)難以取得較高的質(zhì)量，分層教學(xué)就是為了能夠?qū)@種情況有效克服而產(chǎn)生的。將分層教學(xué)引入職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)，對于提高學(xué)生英語水平具有顯著的效果，能夠促進(jìn)職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)取得更高的質(zhì)量。所以將分層教學(xué)引入職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)很有必要。將分層教學(xué)在職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中不斷推廣，有效實(shí)施，是職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)需要認(rèn)真探索的重要課題，應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)新更多有效的策略，促進(jìn)分層教學(xué)在職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中的落實(shí)。使不同層次的學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中得到滿足，有切實(shí)的收獲，保證職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)取得良好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校各個層次學(xué)生英語水平的全面提升。

二、在職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中如何有效實(shí)施分層教學(xué)

（一）從教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)上實(shí)施分層

從教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)上進(jìn)行分層，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面提高而言十分重要。就教學(xué)目標(biāo)方面的分層而言，實(shí)際上指將教學(xué)目標(biāo)具體劃分成達(dá)標(biāo)的上限與下限要求，使大部分學(xué)生均能夠?qū)χ攸c(diǎn)知識很好地把握，而成績基礎(chǔ)相對較好的學(xué)生可以以上限要求為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)知識面拓寬。在教學(xué)方法方面的分層，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，因人而異，對不同的學(xué)生實(shí)施不一樣的教學(xué)方法。通過這種方式使每個學(xué)生的思維得到充分的鍛煉，進(jìn)而能夠集中精力投入到英語學(xué)習(xí)中。

（二）在分層教學(xué)模式下，從不同方面提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

在具體策略上可以參照如下做法：對課堂活動科學(xué)安排，教師要加強(qiáng)各項(xiàng)技能包括聽、說、讀、寫等之間的融合，使學(xué)生可以對多種技能交替實(shí)踐；積極鼓勵學(xué)生，能夠大膽展開學(xué)習(xí)；對學(xué)生布置的英語作業(yè)要注意具有一定的興趣，例如對英語諺語摘抄，對英文歌曲演唱等；利用多媒體技術(shù)展開教學(xué)。在英語課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體的作用，加強(qiáng)多媒體技術(shù)與現(xiàn)代教學(xué)方法之間的緊密結(jié)合。

（三）準(zhǔn)確、及時(shí)、突出針對性地做好反饋

利用提問、觀察、書面筆試等各種反饋方式，從各種層次學(xué)生的表情、動作、口頭的書面答題的具體情況掌握反饋信息，以達(dá)到良好的矯正效果的目的。準(zhǔn)確、及時(shí)、突出針對性地做好反饋，這樣教師就能夠?qū)Ω鱾€層次的學(xué)生實(shí)施有針對性的指導(dǎo)，將矯正差生錯誤作為輔導(dǎo)重點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)有針對性的，能夠達(dá)到良好鞏固效果的練習(xí)，為中上等層次的學(xué)生設(shè)計(jì)的練習(xí)要突出綜合性。這種方式對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有顯著的效果。

三、將分層教學(xué)應(yīng)用于職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)把握的主要問題

（一）應(yīng)當(dāng)格外關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展情況

分層教學(xué)這種教育方的科學(xué)性已經(jīng)被充分肯定。但在現(xiàn)實(shí)具體應(yīng)用時(shí)，對心理脆弱、自尊心極強(qiáng)的學(xué)生必須格外注意，對這類學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)要特別謹(jǐn)慎。過于明顯的分層，有時(shí)候會產(chǎn)生適得其反的效果。所以具體實(shí)施分層教學(xué)過程中要善于將這種分層隱性化。

（二）讓學(xué)生對分層的目的做到充分把握

分層教學(xué)主要是通過設(shè)置層次不一的目標(biāo)，得到不一樣的成績。學(xué)生對分層教學(xué)的目的做到充分的把握，有利于提高學(xué)習(xí)的針對性。

（三）組織學(xué)生舉辦豐富多彩的英語課外活動

通過組織學(xué)生開展豐富的英語課外活動，像建立英語角、組織進(jìn)行英語演講競賽等，一方面有利于展示學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生對英語產(chǎn)生更大的信心。

四、總結(jié)

在職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)模式，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，為學(xué)生自學(xué)能力的鍛煉創(chuàng)設(shè)了機(jī)會，課堂教學(xué)取得了明顯的實(shí)效性，因此在職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中分層教學(xué)模式值得大力推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]許喆.職業(yè)教育中英語分層教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].衛(wèi)生職業(yè)教育.2010年12期

[2]劉曉真.英語“隱形”分層次課堂教學(xué)探析[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）.2012年12期

[3]黃惠.淺談中等職業(yè)學(xué)校英語分層教學(xué)[J].新課程（教育學(xué)術(shù)）.2010年04期