巧妙說理，文采生光

蒲新宇

【摘要】高中學生的思考能力和質疑能力都在下降，普遍存在以敘代議的問題，不會議論。針對缺乏思辨能力而無話可說或者過于簡單幼稚，比喻論證是一個很好的選擇。除了論證方法之外，想要舞姿曼妙，華麗服飾的陪襯也是必不可少的。簡單的方法就是直接引用，選擇能夠代表你的論點的文人的詩句，增添古典意蘊。還可以嘗試用另一種方法，不直接引用原詩，而是截取詩詞的某一部分內容直接變成我們作文語言，或者是用自己的語言去演繹詩詞的意境，這是“化用詩句法”。

【關鍵詞】比喻論證 借用或者化用他人詩句 巧妙說理

【中圖分類號】G633.34 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0087-02

在議論文教學實踐中，會發(fā)現(xiàn)學生普遍存在以敘代議的問題，不會議論。這個問題實際說明了學生的思考能力和質疑能力都在下降，關心關注社會問題，敢于直言，張揚思辯性思維在語文教學以至整個高中教學都被忽視了。可以說，寫高考作文就是戴著鐐銬跳舞，那怎么能使我們能夠翩翩起舞并且搖曳生姿呢？

常用的議論方法有很多種，如果直白說理很多同學因為缺乏思辨能力而無話可說或者過于簡單幼稚，比喻論證是一個很好的選擇。

比喻論證法又叫喻證法，是通過打比方來形象地對論點進行證明的一種論證方法。也是議論文中經常使用的一種論證方法。它能用容易理解和淺顯的事物，來說明不易理解和深奧的事理。其作用是語言生動形象，深入淺出，平易生動，將深奧的道理淺顯化，抽象的道理具體化，具有形象性，讓人易于理解與接受。

魯迅先生在《拿來主義》一文中，就巧妙地運用了比喻論證。用“大宅子”，比喻文化遺產和外國文化；用“徘徊不敢走進門”的“孱頭”，比喻懦弱無能、害怕繼承、拒絕借鑒的逃避主義者等等。拿來主義是魯迅先生的獨創(chuàng)，不是普遍已經接受的道理，如果以理論進行解釋，深入深出，一般人不易理解。而采用比喻論證，深入淺出，使人容易接受。

我們來看一下下面的例子：

“細節(jié)”

“如果全局是一幅畫，那細節(jié)就是點點滴滴的色彩；如果全局是一輛車，那細節(jié)就是零零碎碎的部件；如果全局是一首歌，那細節(jié)就是絲絲跳動的音符。全局離不開細節(jié)，關注細節(jié)是成就全局的必要條件?！?/p>

“細節(jié)如圍棋對弈，落定棋子，一招不慎，滿盤皆輸；細節(jié)如最細的琴弦，聲音雖弱，卻影響著整首曲子的意韻；細節(jié)如煮盞香茗，水溫不當，則壞了一壺好水好茶?！?/p>

“悠然生活”

“其實，人生好比一次攀巖，若總是盯著那高聳入云的頂端，渴望那一覽群山，睥睨群峰的快意，便不免會忽略了身邊的繁花翠樹。清流飛湍。與其焦躁急切的盲目攀登，倒不如暫時停下，捧一掬山泉，啜幾滴清露，在觸手可及的怡然閑逸中，拈花一笑。”

除了論證方法之外，想要舞姿曼妙，華麗服飾的陪襯也是必不可少的。

在詩詞中借用或者化用他人詩句，是中國古典詩詞創(chuàng)作常用的手法。宋代著名詞家宋祁《木蘭花》的末句“且向花間留晚照”，借用了唐代詩人李商隱《寫意》詩句“且向花間留晚照”，意思是希望美妙的夕陽不要匆匆西下，暫留花間供人徜徉欣賞。宋代詩詞大家蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”?！扒Ю锕矉染辍?，就是化用南宋謝莊《月賦》中“美人兮音塵闕，隔千里兮共明月”和唐代詩人許渾《懷江南同志》“惟應洞庭月，萬里共嬋娟”詩句創(chuàng)作的。而“明月幾時有，把酒問青天”就是化用了李白的詩句：“青天有月來幾時，我今停杯一問之”。

簡單的方法就是直接引用，選擇能夠代表你的論點的文人的詩句，增添古典意蘊。

“當時年少春衫薄”年少時的蘇軾，意氣風發(fā)，不知人情冷暖，桀驁不馴?！盀跖_詩案”之后，在坎坷的經歷和人生的痛苦中，他漸漸成熟了，完美了，他不再鋒芒畢露刺傷他人，他開始低調內斂，將才華沉淀成血液中的偶人格魅力。他有了“大江東去浪淘盡”的豪放，有了“一蓑煙雨任平生”的達觀，有了“松間沙路凈無泥”的豁達?！?/p>

更加靈活地運用古詩句，讓文章有文化的底蘊，有深遠的意境，我們還可以嘗試用另一種方法，不直接引用原詩，而是截取詩詞的某一部分內容直接變成我們作文語言，或者是用自己的語言去演繹詩詞的意境，這是“化用詩句法”。

“當江南的細雨霏霏飄灑，秦淮兩岸香擁翠繞，是誰停燈向曉，抱影無眠；又是誰淚眼問花，卻只見飛紅萬點？當渭城的輕塵沾染上衣襟，塞外的羌笛悠悠吹起，是誰身披蓑衣狂歌大江東去，又是誰挑燈醉看吳鉤猶利，卻只能讀著《出師表》搖頭嘆息？只有無數不知滿足的人匆匆而去，他們的追求開出紙一樣的花朵。”

將膾炙人口的詩句僅出現(xiàn)關鍵詞語，將意象重新排列組合化為自己的語言?！笆钦l停燈向曉，抱影無眠；”化用柳永的《戚氏》“舊游似夢，煙水程何限。念利名、憔悴長縈絆。追往事、空慘愁顏。漏箭移、稍覺輕寒。漸嗚咽、畫角數聲殘。對閑窗畔，停燈向曉，抱影無眠?！薄坝质钦l淚眼問花，卻只見飛紅萬點？”化用歐陽修的《蝶戀花》“雨橫風狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去?！薄爱斘汲堑妮p塵沾染上衣襟，塞外的羌笛悠悠吹起”化用王維《渭城曲》“ 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人?！薄笆钦l身披蓑衣狂歌大江東去”化用蘇軾的《定風波》“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”蘇軾《大江東去》“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪）。江山如畫，一時多少豪杰。.....”。 “又是誰挑燈醉看吳鉤猶利，卻只能讀著《出師表》搖頭嘆息？”化用《辛棄疾《破陣子》“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。 沙場秋點兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。 可憐白發(fā)生！”

岑參在《田使君美人舞如蓮花北鋋》詠到“美人舞如蓮花旋，世人有眼應未見。高堂滿地紅氍毹，試舞一曲天下無。此曲胡人傳入漢，諸客見之驚且嘆?！毕Ｍ蠹夷軌蛲ㄟ^對比喻論證和借用化用詩句的方法，扮美自己的舞姿，使之如同盛放的蓮花，讓“世人有眼應未見” “諸客見之驚且嘆”！