中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及其對策

廖翀

【摘要】隨著語文學(xué)科體系的不斷完善，閱讀在語文教學(xué)中的重要性越來越大，當(dāng)前教育改革對中學(xué)生課外閱讀的要求也越來越高，在高中語文教學(xué)中更為突出。筆者通過對學(xué)生的溝通了解，總結(jié)出了目前中學(xué)生的課外閱讀存在著一些問題，并且基于當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀，經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗，探究出了相應(yīng)的解決對策。

【關(guān)鍵詞】高中語文 課外閱讀 現(xiàn)狀 對策

【中圖分類號】G633.33 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0082-02

一、前言

語文作為一門語言學(xué)科，需要不斷積累各種優(yōu)秀文化知識，課內(nèi)閱讀是學(xué)生的知識基礎(chǔ)，而課外閱讀可以通過各方面服務(wù)于課堂，對課本知識起到一定的鞏固作用，同時也開闊學(xué)生的視野，活躍學(xué)生思維，進(jìn)而對其成長道路起到引導(dǎo)作用。然而，通過對學(xué)生的了解，筆者發(fā)現(xiàn)很多高中生的課外閱讀現(xiàn)狀堪憂，針對這些問題，探究出一些解決對策。

二、高中生課外閱讀現(xiàn)狀

1.課外閱讀時間較少

目前高中生課業(yè)負(fù)擔(dān)較大，教育改革雖然在試圖減少學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，但是在應(yīng)試教育的重壓下，現(xiàn)今具體情況是，學(xué)生們的課余時間依然被各種作業(yè)、考試所占據(jù)，中學(xué)生課外閱讀時間較少。針對不同年級來分析，在高一，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較小，有不少學(xué)生會每天抽取一定時間閱讀課外書物，但對于高二、高三的學(xué)生來說，隨著高考的漸漸逼近，學(xué)生的課外閱讀狀況更不理想。

2.課外閱讀習(xí)慣差

由于高中生的課外閱讀計劃性和目標(biāo)性缺失，課外閱讀的整體效果也不理想，大多學(xué)生課外閱讀只是為了消遣娛樂，讀過就忘了，在閱讀到好的作品時，只有少數(shù)同學(xué)會做讀書筆記，進(jìn)行記錄。大部分學(xué)生只是蜻蜓點水，并沒有將書中的精華潛移默化為自身的文化素養(yǎng)，教師和家長對課外閱讀的不重視也加重了這一現(xiàn)象。因此，課外閱讀沒有起到其應(yīng)有的作用。

3.娛樂書籍所占比重較大

高中生的閱讀目標(biāo)較為分散，少數(shù)學(xué)生表示課外閱讀是為了提高語文素養(yǎng)，一部分學(xué)生是為了提高語文成績而去閱讀，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為課外閱讀純粹是一種消遣調(diào)劑活動。這就導(dǎo)致學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容過于娛樂性。目前市場上的通俗文學(xué)較多，其中也不乏低級讀物。學(xué)生過多的追求趣味性，就會選擇這些娛樂性書籍。而這類書籍，對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的作用并不大，而且還可能影響中學(xué)生身心的健康發(fā)展。

三、高中生課外閱讀問題解決策略

中學(xué)語文教師的所作所為對學(xué)生的課外閱讀起到?jīng)Q定性的作用，針對學(xué)生課外閱讀出現(xiàn)的以上種種問題，教師首先應(yīng)當(dāng)反省自己，從自身做起，切實做好各種課外閱讀活動。筆者認(rèn)為高中語文教師可以從以下幾點入手，促進(jìn)高中生的課外閱讀良性發(fā)展。

1.大力鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀

語文教師對于教學(xué)各種思想深刻影響著其教學(xué)活動，進(jìn)而影響到所培養(yǎng)的學(xué)生。針對于高中生課外閱讀時間較少的問題，語文教師就應(yīng)該大力鼓勵課外閱讀。在課堂上講解課本內(nèi)容時深入淺出，之后更加注重強(qiáng)調(diào)課外讀物的重要性，學(xué)生也會受到一定的影響，在老師大力督促下進(jìn)行更多的課外閱讀。時間如同海綿里的水，都是擠出來的。課堂之外，教師也可以適當(dāng)開展各種讀書活動，如“讀書周”“讀書交流會”等，并制定相應(yīng)的閱讀計劃，帶動全體學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

2.加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)

由于高中生的課外閱讀習(xí)慣較差，語文教師便應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生正確高效地進(jìn)行閱讀。教師可以從二方面對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，一是閱讀方式的分類，不同的課外讀物對應(yīng)不同的閱讀方式。教師可以給學(xué)生規(guī)定一定的課外閱讀書目，并且給予具體的閱讀方式，對于和課本內(nèi)容較為貼切的讀物，可以鼓勵學(xué)生精讀，從而促進(jìn)學(xué)生對課本內(nèi)容的理解。而此外書籍則可以略讀，來擴(kuò)展視野，豐富學(xué)識。二是鼓勵學(xué)生寫讀書筆記，好記性不如爛筆頭，督促學(xué)生做好讀書筆記，可提高學(xué)生對課外閱讀的重視度，也有利于學(xué)生汲取優(yōu)秀的文學(xué)知識，提高語文的綜合素質(zhì)。

3.教師本身多進(jìn)行課外閱讀

作為一名語文教師，首先要具有淵博的文化知識，這就要求教師應(yīng)該有大量的課外閱讀，盡可能博覽群書，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的好榜樣。教師首先要大量的閱讀課外書目，才能給學(xué)生補(bǔ)充課外閱讀材料。相比于其他學(xué)科教師，語文教師的人格魅力尤其重要，平時在教學(xué)過程中，遇到有益的書，多多介紹給學(xué)生，充實自己的課堂，一方面可以讓學(xué)生從心底對教師產(chǎn)生敬佩之情，更重要的是漸漸影響學(xué)生，使其通過課外閱讀獲取更多的精神養(yǎng)分。在濃厚的讀書氛圍下，教師和學(xué)生之間不僅是師生關(guān)系，也可以結(jié)為書友，由于師生年齡和閱歷的差別，必然會產(chǎn)生認(rèn)識上的偏差，這時好的師生交流，一方面是思想火花碰撞，加深理解；另一方面，也有利于師生溝通和情感的培養(yǎng)。同時，對師生雙方的的閱讀都起到了督促的作用。

四、結(jié)語

課外閱讀是高中生語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，對于高中生課外閱讀的種種問題，教師應(yīng)該高度重視，對癥下藥。教師首先應(yīng)大力鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，同時加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，用正確有效的方式進(jìn)行課外閱讀。此外，教師本身也要多閱讀課外書籍，提高自身文化修養(yǎng)，希望本文的策略可以給廣大語文教師起到一些幫助。

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