芻議語文高考作文命題對高中作文教學改革的影響

陳軼俐

【摘要】高考不僅可以考察學生的綜合素質(zhì)與能力，還可以一定程度上反映出時代文化內(nèi)涵。高考作文是高考語文試卷中分數(shù)最多的一項，不僅影響著考生語文學科的得分，更從深層次影響作文教學的改革。新時期，在高考語文作文命題方面發(fā)生了一系列變化，考察的不再限于學生的知識文化運用，更多的是語文素養(yǎng)和綜合能力，因而相應的作文教學也應該做出合適的調(diào)整。本文從當下語文高考命題與語文作文教學的關(guān)系著手，分析作文教學改革的迫切性。

【關(guān)鍵詞】高考 作文命題 作文教學 影響

【中圖分類號】G623.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0087-01

高考作為整個高中教學活動的“指揮棒”，在引導教學改革方面發(fā)揮了重大作用。高考作文是語文試卷中分值最大的主觀性題目，主要考察學生的語文素養(yǎng)和綜合能力，是考生在語文學科能否取得高分的制高點，這就不得不使教師與學生重視作文的教學與改革。但在當前的作文教學中，教師往往片面追求分數(shù)，造成學生語文能力的喪失，成為考試機器，綜合能力得不到提升。新時期的作文教學必須從學生實際出發(fā)，提高作文教學效果，從而全面提高學生的綜合素養(yǎng)。

一、新時期高考作文的發(fā)展

我國的高考作文形式主要有以下幾種：命題作文、材料作文、話題作文等，這幾種形式在不同時期均有不同的側(cè)重點，但相同點都是貼合現(xiàn)實，從當下時代熱點出發(fā)，激發(fā)學生思維，創(chuàng)作出豐富多彩的文章。目前，高考作文形式以話題作文為主，話題作文的顯著優(yōu)勢在于學生的自由選擇性較強，可以充分體現(xiàn)學生的特點。

二、高考作文命題對作文教學的影響

高考作為教學改革的“風向標”，在制定教學策略方面發(fā)揮出重大的作用，高考能否發(fā)揮自身選拔人才的作用，關(guān)鍵在于其能否與高中教學完美契合，相適應的教學體系與高考可以提高學生綜合素質(zhì)，促使學生取得理想的成績；不相適應的教學體系不但不會提高學生素養(yǎng)，還會阻礙教育事業(yè)的發(fā)展，這時候就需要改變教學策略以適應高考體系[1]。將高考作文與教學體系相結(jié)合就要以人為基礎(chǔ)，重視學生的主體作用。接下來，將從這樣幾方面闡述作文命題對作文教學改革的影響：

1.促進寫作觀念的改變

雖然高考作文在語文試卷中占據(jù)分值較大，但不可否認的是，在教學中對于作文的重視十分不足，作文教學也十分缺乏。為提高學生作文成績、綜合素質(zhì)與作文能力，必須讓廣大教師認識到作文教學的重要性，從而規(guī)范教師的作文教學，使學生的作文能力得到提升。教師在教學活動中發(fā)揮著主導作用，只有積極主動的改變傳統(tǒng)的教學觀念，才能使學生觀念潛移默化的改變，真正做到學生能力的提高。

創(chuàng)新教育是新時期素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，在作文教學中，同樣也要將創(chuàng)新理念貫穿于整個作文教學中。首先教師要改變一味強調(diào)傳統(tǒng)的審題、立意、構(gòu)思的三點教學法，讓學生脫離規(guī)范作文的束縛，發(fā)揮自身創(chuàng)造性，寫出真正富于真情實感的好作文。傳統(tǒng)的教學方式使得學生作文過于規(guī)范，以至于模式化痕跡明顯，形式也較為單一，為適應新時期的作文命題，必須改變這種教學模式，鼓勵學生創(chuàng)新自主，真正寫出具有靈性與生命力的優(yōu)美作文。

2.促進作文教學方法的完善

所謂作文，就是將自身的生活經(jīng)驗、思想情感以文字的形式表述出來。但在教學中，傳統(tǒng)的教學模式對于激發(fā)學生情感，提高實際作文能力意義不大，高考作文命題對于從根本上改變教學方法起到了推動作用。

首先，促進教師改變無計劃的作文教學。學生作文能力的提升依靠教師全面系統(tǒng)的教學計劃的完成，但實際上，多數(shù)教師對于作文教學沒有制定詳細的教學計劃，甚至教案也不做準備，作文課只是用于寫作，對于學生掌握作文技巧、作文知識意義不大。因此，教師必須全面搜集資料，做充足的課前準備，為學生呈現(xiàn)精彩的作文課。

其次，改變呆板的教學方法。作文教學如果一成不變，學生對于作文課的興趣就會喪失，對于寫作就會生出厭煩心理，不利于作文能力的提升。教師必須依據(jù)不同的作文類型采取不同的教學方法，從而提高作文課教學效果。

3.激發(fā)學生寫作興趣

作文課要激發(fā)學生創(chuàng)新思維，為此教師要引導學生探索，并結(jié)合生活經(jīng)驗，創(chuàng)作貼合實際、貼合生活的作文。首先，在教學中要引導學生學會觀察生活。生活中處處皆可為文章，世界上不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛；其次，教師要積極的營造寫作的氛圍，激發(fā)學生寫作熱情。在教學中，教師可以采用多種方式激發(fā)學生寫作興趣，讓學生在寫作中發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，對于教學效果的提升意義重大。由以上分析可知，在作文教學中，積極引導學生接觸生活，體驗生活，創(chuàng)作具有生活氣息的作文，對于作文能力的提高有益無害。同時，教師在學生的作文訓練時，盡量讓學生練習感興趣的話題，促進學生真情實感的抒發(fā)。

高考作為萬眾矚目的盛事，不僅決定著考生的命運，還從一定程度上反映時代文化，高考作文可以抒發(fā)學生的見解，也體現(xiàn)出學生的思想情感，是學生綜合能力的體現(xiàn)，新時期的高考作文對于作文教學的改革意義重大。

參考文獻：

[1]陳發(fā)明.作文命題設(shè)計與審題指導訓練[J].宜賓學院學報，2014，2（13）：23-31.