如何培養(yǎng)初中學生數(shù)學學習的興趣

劉玉芳

【摘要】新課程理念下如何去培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生從枯燥的數(shù)學課學習當中找到學習的樂趣，所以教師首先要學會培養(yǎng)學生學習的興趣，讓他們樂學，從而全面促進學生的成長。

【關鍵詞】數(shù)學課堂 學習興趣 學生

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0165-01

興趣指個人力求認識、探究某種事物的心理傾向，是個人在以特定活動、事物以及人的特性為對象時，反映在積極的、選擇的愛好傾向上的情緒緊張態(tài)度。個人對感興趣的東西不知不覺地神往，表現(xiàn)出注意的傾向。興趣是學生主動學習的內(nèi)動力，是學習知識的向導，教學活動能否達到理想的效果，在很大程度上取決于是否能調(diào)動學生的學習興趣，教學情境上、設計上要充分調(diào)動學生的求知欲望。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基提出：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探究真理的欲望”?？梢姡囵B(yǎng)學生的興趣很有必要。但是要培養(yǎng)興趣并不容易。我要讓我的學生從枯燥的數(shù)學中找尋到那種旋律的優(yōu)美，畫面的艷麗，理性分析的那種幸福。那么在常規(guī)課堂教學中如何去提高學生學習的興趣呢？

1、創(chuàng)設恰當?shù)那榫硢栴}，激發(fā)學生的學習興趣

人們常說：“萬事開頭難”，一節(jié)課的開頭直接關系到課堂教學效果，而開端又重在問題情境的創(chuàng)設，一個好的情境問題能極大地引起學生的注意力，增強學習興趣，能充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，因此課堂教學時應當根據(jù)教學內(nèi)容、教學環(huán)境，學生基本情況設置恰當?shù)膯栴}情境。比如在講授“探索規(guī)律”時，在引入時除了教材設置的背景之外，教師可以利用兒歌進行導入，如：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛，四條腿，撲通一聲跳下水。請學生接著說三只青蛙呢？四只青蛙呢？他們會很有興趣回答這個問題，教師再設問：n只青蛙應該怎樣表示呢？通過學習背景的創(chuàng)設，激發(fā)了學生的學習興趣，滿足了學生的好奇心。這樣學生在學習中感受到了快樂，課堂教學更有實效。

2、巧設懸念激發(fā)學生學習的欲望

欲望是創(chuàng)造的前提，一個人有了欲望，就會想去滿足，就會動手、動腦去滿足自己的欲望。所以，在教學過程中教師可以通過巧設懸念，使學生對某種知識產(chǎn)生一種急于了解的心理，給學生留下思維的空間，這樣能夠激起學生學習求知的欲望，學生的學習興趣也會隨之增強。

3、利用現(xiàn)代教學手段培養(yǎng)學習興趣

現(xiàn)代信息技術和多媒體教學已經(jīng)被廣泛應用到數(shù)學教學中。我們通過課件的形式，把抽象的數(shù)學具體化，枯燥的數(shù)學趣味化，靜止的數(shù)學問題動態(tài)化，復雜的數(shù)學問題簡單化。

4、課堂教學中重視數(shù)學史與愛國教育相結合

在教學中把數(shù)學或與數(shù)學有關的數(shù)學史以及與數(shù)學有關的數(shù)學故事介紹給大家，不僅使學生對數(shù)學有了極大的興趣，同時從中國悠久的、光輝的數(shù)學史上受到了教育，同時對數(shù)學的產(chǎn)生、發(fā)展有一個正確、全面地認識，真正找到了學習的動力源泉，增強了學好數(shù)學的自信心。

5、發(fā)揮小組合作學習，培養(yǎng)學生合作交流能力

新課程背景下提倡小組合作學習，真正讓學生成為學習的主人，幾年來，我在教學實踐中開展了小組合作學習的嘗試，讓學優(yōu)生帶頭做小組長，生生搭配，合作交流，共同提高。每節(jié)課讓學生們在導學案的指導下開展合作式的民主互動小組學習，這樣做不僅有利于學生創(chuàng)新思維和實踐能力的養(yǎng)成。更主要的是讓他們養(yǎng)成了能自主學習的好習慣，如在講鑲嵌一課時，我讓學生們開展小組內(nèi)合作，學生課前準備好一些邊長相同的正三角形、正方形、正多邊形，不同形狀的三角形和四邊形。然后把學生分成5個小組。第一組操作：用一種正多邊形鑲嵌，可拼出幾種圖形？第二組操作：哪兩種正多邊形鑲嵌成一個平面圖案？第三組操作；用一些形狀、大小相同的三角形能否鑲嵌成平面圖案。第四組操作；用一些形狀、大小相同的四邊形鑲嵌成平面圖案？小組討論學習后，每個小組把拼好的圖形貼在黑板上，再派一名代表對圖形進行講解、這樣學生通過觀察直觀地掌握了本節(jié)課知識。收到良好的學習效果。

6、巧設教學方法激發(fā)學習興趣，使課堂教學更有效率

課堂教學老師如何調(diào)動學生的主觀能動性。讓課堂教學更有效果，我覺得靈活多樣的教學方法是十分必要的。

如我在講探究任意多邊形內(nèi)角和公式，我就給學生設置這樣2個思考題：（1）多邊形內(nèi)角和與三角形內(nèi)角和的關系？（2）多邊形的邊數(shù)與內(nèi)角和的關系？學生結合思考題進行討論交流，并把討論后的結果進行交流。激發(fā)學生自覺探究數(shù)學問題，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。課堂教學效果很好。

總之，培養(yǎng)學生學習興趣的途徑是多樣的，除了上述幾點外，我想像組織數(shù)學競賽、開展數(shù)學游戲、介紹數(shù)學史話、舉辦專題講座等，也都是行之有效的辦法。在我研究和實踐過程中發(fā)現(xiàn)，我運用比較成功的地方是讓學生經(jīng)歷猜想-論證-得出結論-總結方法這種教育模式；比較成功的數(shù)學活動是讓學生主動提出自己想要探究的問題，讓學生主動去探究更高一層次的思維。遇到的困惑是部分同學興趣集中的時間不夠長，一段時間興趣很高，過段時間不能再集中注意力，以及在作題過程中，不能始終保持良好的學習狀態(tài)，這也是我下一步教學重點研究的問題。在今后的工作中，我仍將關注數(shù)學教學中的學生興趣的培養(yǎng)，以提高自己的教學水平。