農(nóng)村小學(xué)“微課程”的開發(fā)與應(yīng)用研究

朱冰

【摘要】信息時(shí)代的到來，促使越來越多“微元素”走進(jìn)人們的生活，給人們的生活帶來前所未有的便利。在教育領(lǐng)域，微課程的出現(xiàn)，正因其可重復(fù)的特性，大大減少了教師的工作量，有效的提高了課堂教學(xué)效率。本文對(duì)農(nóng)村小學(xué)微課程的開發(fā)與應(yīng)用進(jìn)行探討，以供教育工作者參考。此文為遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度立項(xiàng)課題《農(nóng)村小學(xué)“微課程”的開發(fā)與應(yīng)用研究》中期研究成果。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 微課程 開發(fā) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G620 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）04-0055-02

微課程憑借其“活”、“精”、“小”等特點(diǎn)在教育領(lǐng)域迅速發(fā)展，尤其它能給學(xué)生帶來不受空間與時(shí)間限制的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，微課程也因此受到越來越多教學(xué)專家的廣泛關(guān)注。

一、農(nóng)村小學(xué)微課程的開發(fā)

農(nóng)村小學(xué)微課程的開發(fā)包括很多內(nèi)容，本文重點(diǎn)探討微課程開發(fā)的步驟及注意事項(xiàng)，為農(nóng)村小學(xué)微課程的實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.微課程開發(fā)的步驟

農(nóng)村小學(xué)微課程的開發(fā)首先應(yīng)結(jié)合小學(xué)教學(xué)內(nèi)容、分析教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)等，確定明確的微課程開發(fā)目標(biāo)，只有如此才能使微課程的作用得以充分發(fā)揮。同時(shí)，還應(yīng)充分考慮農(nóng)村小學(xué)生的家庭、性別、年齡特點(diǎn)，以保證開發(fā)出的微課程不僅滿足小學(xué)生的好奇心，而且還能滿足其求知欲；其次，制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。微課程開發(fā)過程中，教師應(yīng)根據(jù)不同年齡段的學(xué)習(xí)者，以及不同教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，而且需注意的是教師不管采取什么教學(xué)方式均應(yīng)以學(xué)生為中心；再次，微課程課程資源涉及面比較廣泛，其資源并不局限于教材內(nèi)容，可以是小學(xué)生比較感興趣的動(dòng)畫、視頻等；最后，微課程實(shí)施過程中，可劃分為多個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師在其中應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，以激發(fā)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

2.微課程開發(fā)注意事項(xiàng)

農(nóng)村小學(xué)微課程開發(fā)應(yīng)充分考慮小學(xué)生好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛等特點(diǎn)，使得微課程的開發(fā)更好的達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。具體來講，農(nóng)村小學(xué)微課程開發(fā)應(yīng)注重以下內(nèi)容：首先，微課程應(yīng)緊緊圍繞小學(xué)生的學(xué)習(xí)而展開，尤其小學(xué)生自制力較差，因此，每個(gè)微課程包括一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，時(shí)間為10分鐘左右為宜；其次，教師應(yīng)注重教學(xué)的細(xì)節(jié)，保持教學(xué)的連貫性，不能因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)簡單而隨意跳過。同時(shí)，對(duì)于比較重要的信息，教師應(yīng)給予學(xué)生明顯的提示。例如，使用醒目的詞語、明亮的顏色等進(jìn)行提示；最后，傳授給小學(xué)生使用微課程的方法，使小學(xué)生更好的適應(yīng)自主學(xué)習(xí)。例如，小學(xué)生觀看教學(xué)視頻的時(shí)候，教師可引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行練習(xí)、討論等，而且針對(duì)小學(xué)生不理解的地方隨時(shí)暫停講解等。另外，微課程開發(fā)時(shí)思維應(yīng)靈活，善于吸取廣告、電視、電影等優(yōu)點(diǎn)，尋找出更好的創(chuàng)意。

二、農(nóng)村小學(xué)微課程的應(yīng)用

從當(dāng)前來看，微課程應(yīng)用的途徑主要有三類：其一，利用手機(jī)等移動(dòng)終端，給學(xué)生的移動(dòng)學(xué)習(xí)提供便利；其二，將微課程和課堂進(jìn)行良好的融合，為教師講解相關(guān)知識(shí)提供相關(guān)的支撐；其三，將微課程和網(wǎng)絡(luò)課程、即時(shí)課程等加以融合，為教學(xué)過程服務(wù)。但考慮到我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平存在較大差異，利用移動(dòng)終端實(shí)施微課程還需解決較多問題。那么針對(duì)農(nóng)村小學(xué)微課程的應(yīng)用具體該如何實(shí)施呢？下面以小學(xué)語文微課程的應(yīng)用為例，簡單探討下農(nóng)村小學(xué)微課程的具體應(yīng)用。

1.微課程在識(shí)字、寫字中的應(yīng)用

根據(jù)小學(xué)年級(jí)的不同微課程在識(shí)字、寫字的應(yīng)用可分為三個(gè)階段，不同階段微課程的應(yīng)用方法有所不同。第一階段中包括小學(xué)一、二年級(jí)，應(yīng)用微課程時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生明確教材中哪些字會(huì)寫，哪些字認(rèn)識(shí)，尤其應(yīng)注意小學(xué)生吸收知識(shí)的能力有限，因此，不應(yīng)給小學(xué)生下達(dá)太多的識(shí)字任務(wù)。而且，教師應(yīng)進(jìn)行領(lǐng)讀，教會(huì)每個(gè)生詞的讀音，并結(jié)合教材內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行書寫，確保小學(xué)生都能準(zhǔn)確的書寫講解的字詞。同時(shí)，書寫字訓(xùn)練過程中應(yīng)多使用紙筆訓(xùn)練；第二階段包括小學(xué)生三年級(jí)、四年級(jí)，應(yīng)用微課程教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生在掌握識(shí)字、寫字的基礎(chǔ)上，能夠主動(dòng)的識(shí)字，引導(dǎo)其養(yǎng)成查閱資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣；第三階段包括五年級(jí)、六年級(jí)，應(yīng)用微課程教學(xué)時(shí)，將識(shí)字、寫字融入到閱讀教學(xué)中，以更好培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。并能在準(zhǔn)確書寫的基礎(chǔ)上，提高書寫速度。

2.微課程在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

將微課程應(yīng)用到閱讀教學(xué)中，與在識(shí)字、寫字中的應(yīng)用類似按照年級(jí)段分為三個(gè)階段：首先，教師應(yīng)字正腔圓、使用流利的普通話進(jìn)行朗讀，給小學(xué)生作良好的示范。同時(shí)，收集名家的錄音、視頻等朗讀資源，要求學(xué)生們進(jìn)行跟讀等，并及時(shí)給予指導(dǎo)；其次，教師加強(qiáng)學(xué)生復(fù)述、背誦、誦讀、默讀等方面的訓(xùn)練，并認(rèn)真總結(jié)和分析學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)，以改善微課程的應(yīng)用效果；最后，利用微課程進(jìn)行閱讀教學(xué)的最后階段，應(yīng)將重點(diǎn)放在檢測(cè)和訓(xùn)練小學(xué)生的閱讀能力上，并在進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)的前提下，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外閱讀。

3.微課程在寫作教學(xué)中的應(yīng)用

首先，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容對(duì)寫作教學(xué)應(yīng)用微課程，尤其應(yīng)通過教育和引導(dǎo)，利用實(shí)例加強(qiáng)小學(xué)生從閱讀到寫作的轉(zhuǎn)變；其次，考慮到閱讀與寫作有著密切的聯(lián)系，因此，教師可將其結(jié)合起來，設(shè)計(jì)出相關(guān)的微課程，并將及時(shí)的講解與引導(dǎo)融入到微課程之中，以規(guī)范寫作教學(xué)；最后，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)微課程與寫作教學(xué)的融入，探討出靈活多樣的教學(xué)手法，圓滿完成小學(xué)寫作小學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，為使微課程在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的作用得以充分發(fā)揮，教師應(yīng)明確微課程的開發(fā)步驟及注意事項(xiàng)，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容加以應(yīng)用，才能不斷提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)教學(xué)水平與質(zhì)量的提高。

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