小學(xué)數(shù)學(xué)差生的轉(zhuǎn)化措施

杜玉廣

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)中差生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)艱巨的工作，找尋最科學(xué)的轉(zhuǎn)化方式，相信，最美的那顆鉆石會(huì)在你手上打磨出來。

關(guān)鍵詞：形成原因；對(duì)數(shù)學(xué)感興趣；溫暖心靈；直觀教學(xué)；消除自卑感

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）05-366-01

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)有別于其他學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中差生的轉(zhuǎn)化工作也與其他學(xué)科迥異不同。數(shù)學(xué)教學(xué)中差生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)艱巨的工作，需要我們老師頗費(fèi)一番“心計(jì)”。

一、弄清數(shù)學(xué)差生形成的原因

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中差生形成的原因是多種多樣的，有家庭的原因，有社會(huì)的原因，也有學(xué)生自身的原因。家庭的原因，現(xiàn)在社會(huì)多變，有些家庭是離婚了的，父母的離異導(dǎo)致了學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的下降；還有些家庭由于貧困，學(xué)生精力用在了幫父母掙錢上。社會(huì)的原因，受讀書無用論和讀了大學(xué)也找不著工作的影響，有些父母對(duì)孩子要求不嚴(yán)格，認(rèn)為只要識(shí)幾個(gè)字就行了。學(xué)生自身的原因，有些學(xué)生自控能力非常差，上課不是打這個(gè)就是踢那個(gè)；有些學(xué)生已經(jīng)是努力了的，但學(xué)習(xí)方法不對(duì)，事倍功半。除了以上三個(gè)原因，還有來自于我們老師的原因，由于教學(xué)方法不當(dāng)，或者師生關(guān)系不融洽，造成了學(xué)生的抵觸情緒。在差生轉(zhuǎn)化工作中，尤其是數(shù)學(xué)的差生轉(zhuǎn)化，教師只有摸清楚了差生形成的原因，對(duì)癥下藥，才會(huì)有效。

二、讓差生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣

數(shù)學(xué)差生由于數(shù)學(xué)成績(jī)的落伍，他們對(duì)數(shù)學(xué)課都提不起興趣來，最常見的現(xiàn)象，老師在黑板上講得頭頭是道，學(xué)生們也是聽得津津有味，可差生，他卻在桌子上睡大覺，或者就是干擾正在聽課的其他學(xué)生。讓差生主動(dòng)聽課，是對(duì)差生的幫助，也是保證課堂紀(jì)律的必須。采用多媒體教學(xué)，可以提起差生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣。差生之所以睡大覺或注意力不集中，那是他們對(duì)抽象的東西難以理解。多媒體教學(xué)，把最直觀的教學(xué)場(chǎng)景呈現(xiàn)在差生的眼前，使他們的感官受到最猛烈的沖擊。在此“沖擊”下，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，差生漸漸地就對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)感興趣了。

三、加強(qiáng)直觀教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)語言的藝術(shù)運(yùn)用，注重啟發(fā)式教學(xué)

加強(qiáng)直觀教學(xué)可以吸引差生的注意力。數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性的抽象性的學(xué)科。正是由于它的抽象性，造成了差生。因此，教學(xué)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的直觀性?？梢酝ㄟ^直觀性教學(xué)使學(xué)生理解概念、性質(zhì)。例如：在講“圓的面積”時(shí)，可以讓學(xué)生先把圓剪成若干個(gè)小扇形，再讓學(xué)生把小扇形拼成已學(xué)過的圖形，再根據(jù)拼成的圖形面積計(jì)算公式推導(dǎo)出圓的面積。拼的時(shí)候，可以讓學(xué)生比一比，看誰拼的圖形多。加強(qiáng)教學(xué)語言的藝術(shù)應(yīng)用，可以令教學(xué)更加生動(dòng)和有趣 。課堂教學(xué)中教師不僅要隨時(shí)觀察全班學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，更要特別注意觀察差生的學(xué)習(xí)情緒，差生往往上課思想開小差、不集中，他們對(duì)教師按部就班式、枯燥無味的講課聽不進(jìn)耳，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)也不感興趣。這時(shí)，教師應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)，從而達(dá)到教學(xué)目的。大部分差生學(xué)習(xí)被動(dòng)，依賴性強(qiáng)，對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則死記硬背，不愿動(dòng)腦筋，一遇到問題就問老師，甚至扔在一邊不管。教師在解答問題時(shí)，要注意啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用，逐步讓他們自己動(dòng)腦，引導(dǎo)他們分析問題，解答問題，不要給他們現(xiàn)成答案，要隨時(shí)糾正他們?cè)诜治鼋獯鹬谐霈F(xiàn)的錯(cuò)誤，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

四、幫助差生消除自卑感

差生的自卑感很強(qiáng)，數(shù)學(xué)差生更甚。數(shù)學(xué)是小學(xué)階段最容易考高分的學(xué)科，差生們看到那些高出自己許多的分?jǐn)?shù)，他們的頭會(huì)埋得低了又低。長期的考低分，差生就對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣，破罐子破摔，我們經(jīng)常看見他們一副無所謂的樣子。其實(shí)在差生的心靈深處，他也是渴望進(jìn)步的，渴望某一日突然受到老師表揚(yáng)的。要消除差生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自卑感，教師可以把分?jǐn)?shù)淡化處理，也就是每一次考試，教師沒有必要當(dāng)堂念分?jǐn)?shù)；同時(shí)，教師要給予差生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，就算他們只進(jìn)步了一分，也是一個(gè)表揚(yáng)的理由；再有，數(shù)學(xué)差生在其他學(xué)科的優(yōu)異表現(xiàn)，數(shù)學(xué)教師也可以拿到數(shù)學(xué)課上來給予表揚(yáng)，譬如差生跑步得了冠軍，在數(shù)學(xué)課上老師就可以說：體育你都能拿冠軍，數(shù)學(xué)，老師也相信你不是弱者。對(duì)差生堅(jiān)持鼓勵(lì)，時(shí)間長了，他們會(huì)覺得自己還是有希望的，從而樹立起他們的自信心和努力前進(jìn)的動(dòng)力。

五、用愛去溫暖差生的心靈

愛是天邊最燦爛的陽光，愛是和煦的春風(fēng)，愛能溫暖一顆冰冷的心，我們這個(gè)世界，因?yàn)橛袗鄄拍菢迂S富多彩。數(shù)學(xué)差生轉(zhuǎn)化，也需要這種大愛無疆的精神。差生頑劣，桀驁不馴，這就需要我們數(shù)學(xué)教師用一顆愛心去溫暖他們冰冷的心靈。再硬的冰塊也會(huì)融化，長期堅(jiān)持“愛心”輔育，差生的心會(huì)被軟化。我班有一個(gè)因?yàn)楦改鸽x婚而導(dǎo)致的差生，我管他，他說：“老師，你算得什么？我父母都不管我了，任何人都無權(quán)管我?！蓖高^這個(gè)差生冰冷的語言，我看到了他父母離婚給他構(gòu)成的深深的傷害，真的，我當(dāng)時(shí)就有一種要落淚了的感覺。后來，我與他主動(dòng)交流，告訴他必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，并且，我還在生活中關(guān)心他。一次，他因?yàn)楦忻皼]來上學(xué)，我背他去了醫(yī)院，他當(dāng)即就趴在我背上哭了。愛能融化一切，對(duì)差生，只要你施以了愛，就能改變他們的心靈世界。這個(gè)學(xué)生后來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常努力，他給我說：“老師，如果我再不努力，我就是沒良心的人了?！?/p>

小學(xué)數(shù)學(xué)差生的轉(zhuǎn)化還需營造民主、寬松、和諧的課堂氛圍。這種氛圍能使學(xué)生輕松，愉快，自覺主動(dòng)的參與教學(xué)過程。在討論學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)以長輩，朋友的身份去關(guān)心后進(jìn)生，更要與他們多接觸，多談心，交朋友，還要通過語言、動(dòng)作和神態(tài)，傳遞給他們親切、鼓勵(lì)、信任的情感。要教育學(xué)生特別是優(yōu)等生要尊重他們，無論后進(jìn)生說出多么離奇的設(shè)想和多么低水平的發(fā)問，所得到的都應(yīng)該是真誠的幫助和鼓勵(lì)。小學(xué)數(shù)學(xué)差生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長期堅(jiān)持的過程，也許你已經(jīng)作出努力了，但還是沒看到效果。沒有必要去憂慮，繼續(xù)用愛心去澆灌他們，找尋最科學(xué)的轉(zhuǎn)化方式，相信，最美的那顆鉆石會(huì)在你手上打磨出來。