小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)方法淺議

李崇勤

摘 要：漢語(yǔ)作為一門(mén)交際語(yǔ)言，其字詞是根本。小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)是完成教材許多教學(xué)任務(wù)必經(jīng)的路徑，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感、理解能力、綜合素質(zhì)等方面向來(lái)起著舉足輕重的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；字詞；教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）05-230-01

小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的難點(diǎn)，也是重要一環(huán)之一。在小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)極其的注重從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，合理運(yùn)用各種字詞教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種方法理解字詞，全方位的去提高教學(xué)效率。本文筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)提出了幾點(diǎn)意見(jiàn)，以期為廣大同仁提供一些參考和借鑒。

一、激發(fā)學(xué)生的字詞興趣，引導(dǎo)參與

“興趣是最好的老師?！?沒(méi)有興趣，就沒(méi)有學(xué)習(xí)的樂(lè)趣也沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)行為驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)中最積極活躍的因素。有了興趣，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不感興趣，學(xué)生就不想學(xué)習(xí)，會(huì)感到學(xué)習(xí)是沉重的負(fù)擔(dān)。我國(guó)古代偉大的教育家孔老夫子也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者?！笨梢?jiàn)興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，特別是小學(xué)階段的這些愛(ài)玩好動(dòng)的孩子。在小學(xué)階段的語(yǔ)文字詞教學(xué)過(guò)程中，作為教師的我們，想要有效的搞好字詞教學(xué)，那么，我們首先要做的就是激發(fā)孩子的識(shí)字興趣，用孩子的興趣去帶動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)孩子積極參與，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。教學(xué)中，教師在學(xué)生識(shí)字興趣的激發(fā)過(guò)程中，由于小學(xué)生對(duì)只管圖像與具體事物比較敏感，教師要注意從具體到抽象的過(guò)渡引導(dǎo)。教師可以通過(guò)一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生并鼓勵(lì)他們思考，主動(dòng)發(fā)言，畫(huà)中有什么、是什么，并通過(guò)字詞象形字詞的特點(diǎn)，引出這個(gè)字，以使學(xué)生對(duì)這個(gè)字產(chǎn)生聯(lián)想，產(chǎn)生興趣。此外，小學(xué)生好奇心強(qiáng)，在有一定字、詞匯量的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)介紹、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些力所能及的讀物，讓學(xué)生在能夠讀懂讀物的同時(shí)產(chǎn)生更大的興趣。只有這樣，通過(guò)教師有意識(shí)的指導(dǎo)，學(xué)生才能漸漸的對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興趣，進(jìn)而釋放巨大動(dòng)力，積極主動(dòng)的投入教學(xué)過(guò)程中，促使教學(xué)效率的提高。

二、采用合理的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，提高教學(xué)效率

1、運(yùn)用游戲識(shí)字法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字

小學(xué)生好玩好動(dòng)，愛(ài)游戲是每一位小學(xué)生的天性。游戲也是小學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的活動(dòng)之一。所謂的游戲識(shí)字法，指的就是運(yùn)用游戲，利用小學(xué)生的無(wú)意注意，使認(rèn)得的字更加鞏固。教學(xué)中，教師可以設(shè)置各種游戲情境，使學(xué)生把字詞與游戲這個(gè)良性鏈結(jié)建立起來(lái)，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)有意思。小學(xué)生也喜歡不斷反復(fù)玩一個(gè)游戲，那么字詞游戲也不例外，這可以使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并鞏固所學(xué)到的字詞。如“找朋友”游戲法，把學(xué)過(guò)的字按部首和聲旁拆開(kāi)，分別制成卡片，隨便放 在一起。游戲時(shí)，老師讀一個(gè)字，如“想”，讓學(xué)生在紛亂的卡片中找到“相”和“心”，放在一起成為好朋友。這樣，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，既增加了識(shí)字的樂(lè)趣，又激發(fā)了學(xué)生的思維，教學(xué)質(zhì)量會(huì)得到實(shí)質(zhì)性的提高。

2、善于引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字

漢語(yǔ)作為我們的母語(yǔ)，已近滲透在了我們生活的點(diǎn)滴中，成為了我們生活中不可缺少的部分。小學(xué)語(yǔ)文教材中的課文、字詞等，都能在我們的現(xiàn)實(shí)生活中找到描述的原型。在小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)過(guò)程中，單純的課堂教學(xué)是枯燥的，沒(méi)有多重形式的教學(xué)方法，學(xué)生會(huì)感到乏味。而鑒于語(yǔ)文字詞與我們現(xiàn)實(shí)生活中的密切聯(lián)系，教師如果能有效的將字詞教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字、用詞，這樣，既有助于學(xué)生對(duì)字詞知識(shí)的理解、掌握和強(qiáng)化，還促進(jìn)了學(xué)生其他能力與素養(yǎng)的形成，開(kāi)拓了思維，培養(yǎng)了語(yǔ)感，激發(fā)了興趣，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文化的燦爛，從而讓字詞教學(xué)顯得情趣盎然。例如，校園有宣傳標(biāo)語(yǔ)、校訓(xùn)、學(xué)生規(guī)范、黑板報(bào)等，這些都可以成為識(shí)字教學(xué)的學(xué)習(xí)資源。孩子最?lèi)?ài)看動(dòng)畫(huà)片了。兒童一般對(duì)動(dòng)畫(huà)片的名字、主人公的名字及相關(guān)內(nèi)容，如數(shù)家珍，老師可以利用這一契機(jī)，用圖文結(jié)合的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)畫(huà)片有關(guān)的字。教學(xué)中，教師要適時(shí)把賞析詞語(yǔ)、記憶字詞、理解課文和學(xué)生的認(rèn)識(shí)世界有效的結(jié)合起來(lái)，將現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的素材充實(shí)到語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)，使小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)生活化，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)效率。

三、善于運(yùn)用閱讀，引導(dǎo)學(xué)生不斷推敲字詞的內(nèi)涵

漢字獨(dú)有的特點(diǎn)和魅力，他需要學(xué)生在閱讀、寫(xiě)作等各種運(yùn)用中才能體會(huì)，小學(xué)生識(shí)字的重要目的之一，也就是用于閱讀。夏尊曾說(shuō)：“在語(yǔ)感敏銳的人心里，‘赤不僅僅代表紅色，夜不一定就是晝的反義，田園不只解作種菜的地方，春雨不只就是春天的雨。 見(jiàn)了‘新綠二字，就會(huì)感到希望、自然的化工、少年的氣概等說(shuō)不盡的旨趣，見(jiàn)了‘落葉二字，就會(huì)感到無(wú)常寂寥等說(shuō)不盡的意味。真的生活在此，真的文學(xué)在此?！薄白x”是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行理解，內(nèi)化吸收的過(guò)程。在小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)中，教師在搞好基礎(chǔ)識(shí)字、詞，基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，教師還應(yīng)善于將字詞教學(xué)與學(xué)生的閱讀相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字，抓住文中的精彩詞、句，進(jìn)行分析、比較、推敲，理解詞語(yǔ)并品味語(yǔ)言文字的魅力，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中不斷的體驗(yàn)和推敲，提高學(xué)生的感性認(rèn)知，強(qiáng)化學(xué)生的字詞，這樣不僅可以讓學(xué)生感受到文章的語(yǔ)言之美、意境之美，還能體會(huì)到作者譴詞造句之精妙，從而提高閱讀與寫(xiě)作的能力。

總結(jié)：學(xué)海無(wú)涯，教海更無(wú)止境。小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)，其方法多種，形式多樣，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷的探究總結(jié)，如實(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，選用合理的字詞教學(xué)模式，促使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的字詞教學(xué)更上新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

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