小學(xué)科學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

張景蕊

摘 要：科學(xué)素質(zhì)是公民素質(zhì)的重要組成部分。提高公民科學(xué)素質(zhì)，對(duì)于增強(qiáng)公民獲取和運(yùn)用科技知識(shí)的能力、改善生活質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，對(duì)于提高國(guó)家自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，都具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：科學(xué)教學(xué)；培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）05-215-01

一、前言

社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求越來(lái)越高，它不僅要求學(xué)生能夠掌握足夠的知識(shí)，而且要求學(xué)生能在掌握知識(shí)的同時(shí)發(fā)展能力，并以此去獲取知識(shí)去進(jìn)行再創(chuàng)新。小學(xué)科學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的重要基礎(chǔ)學(xué)科，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新思維能力的重要途徑。在當(dāng)今的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的智力，特別是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。那么，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能思維力、提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)呢？在此我談?wù)勛约旱目捶ê徒ㄗh。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引思

興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)某種事物或某種活動(dòng)的心理傾向，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，它往往與愉悅的情感體驗(yàn)緊密相連。創(chuàng)設(shè)情境，激趣引思，就是在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)良好的情境來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)造欲望，誘發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生在愉快中主動(dòng)、積極地去探求知識(shí)與應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。因此在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，我從學(xué)生的生活實(shí)際和心理需求出發(fā)，通過(guò)多種途徑用科學(xué)的方法去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，并逐步使學(xué)生原有相對(duì)淺顯的、短暫的間接興趣發(fā)展為比較穩(wěn)定的科學(xué)志趣。

三、提倡質(zhì)疑求異，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新

建立“自主學(xué)習(xí)，實(shí)踐探索，人人參與，體驗(yàn)成功”的新型的多樣化的科學(xué)教學(xué)模式。首先教學(xué)的活動(dòng)方式要注意講、示結(jié)合。在向?qū)W生講解、傳授已經(jīng)形成了的知識(shí)結(jié)論的同時(shí)，注意運(yùn)用提示、暗示等方法，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在突破現(xiàn)成知識(shí)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新；其次師生間活動(dòng)的方式要注意合作探討。盡可能通過(guò)講座、辯論、研討等方法，去擴(kuò)展學(xué)生思維，拓寬學(xué)生視野，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力；三是學(xué)生學(xué)習(xí)方式要注意以自學(xué)為主，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的講解、提示后，應(yīng)留下更多的時(shí)間讓學(xué)生自己去觀(guān)察、思考和實(shí)踐鍛煉。

四、重視知識(shí)，挖掘創(chuàng)新能力

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

要?jiǎng)?chuàng)新，首先要學(xué)好知識(shí)，知識(shí)是創(chuàng)新的前提。因此，在小組活動(dòng)中經(jīng)常講創(chuàng)新的方法、途徑和原則等，雖然它們不是萬(wàn)能的，但它們能開(kāi)拓學(xué)生的思路。每次新帶一個(gè)科技小組，我總會(huì)先給學(xué)生講解科學(xué)家及小學(xué)生們創(chuàng)造發(fā)明的許多事例，讓他們明白，路，成功的路、創(chuàng)造的路，就在腳下。我還會(huì)舉辦“和科技書(shū)交朋友”的活動(dòng)，指導(dǎo)他們多閱讀有關(guān)創(chuàng)新發(fā)明的書(shū)籍，開(kāi)展科技創(chuàng)新知識(shí)的競(jìng)賽，帶他們參觀(guān)學(xué)習(xí)科技作品展，使學(xué)生們通過(guò)多渠道學(xué)習(xí)有關(guān)小學(xué)生發(fā)明創(chuàng)新的作品，從中得到啟迪，擴(kuò)大知識(shí)范圍，學(xué)生的知識(shí)水平越高，創(chuàng)造思維的發(fā)展就越有基礎(chǔ)。

2、重視發(fā)散思維和直覺(jué)思維的培養(yǎng)

發(fā)散思維是一種推測(cè)、想象和創(chuàng)造的思維過(guò)程，是創(chuàng)造思維的重要方面，它表現(xiàn)為思維的多極性、廣闊性。直覺(jué)思維是一種非邏輯性思維，是思維水平達(dá)到超常的特殊表現(xiàn)形式，是神思高度集中時(shí)多種信息的概括化、簡(jiǎn)縮化或知識(shí)迅速遷移的結(jié)果。在科學(xué)教學(xué)中，要加強(qiáng)發(fā)散思維和直觀(guān)思維的培養(yǎng)，就要重視培養(yǎng)學(xué)生思維的開(kāi)拓性、敏捷性、多向性，鼓勵(lì)學(xué)生的自由聯(lián)想，異想天開(kāi)，不落俗套。

五、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

科技創(chuàng)新對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，來(lái)自于生活和自然界。日常生活中往往蘊(yùn)藏著許多發(fā)明創(chuàng)造的東西。因此，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去觀(guān)察身邊的事物：這一物品有什么缺點(diǎn)？有待改進(jìn)的是什么？同時(shí)，將某一物品的獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)用到其他物品中去，產(chǎn)生出新的創(chuàng)造發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在一次科技興趣課上有一位同學(xué)向我提出：雨天，當(dāng)人們把傘收起來(lái)時(shí)，濕漉漉的傘很麻煩，在公共汽車(chē)上水很容易弄到別人身上，尤其是人多擁擠時(shí)；在商場(chǎng)、賓館水滴到地上很容易造成意外摔倒，而且還會(huì)弄得地上很臟，影響環(huán)境。有些商場(chǎng)和賓館有提供塑料袋，但只適用于不折疊的傘，而且也不環(huán)保。所以，我想解決這些問(wèn)題，讓傘不要再滴水。這時(shí)，我及時(shí)鼓勵(lì)他：“你的想法很好，怎樣才能讓傘不流水呢？”。

他通過(guò)觀(guān)察，把袋子放在傘的把柄里面，用的時(shí)候可以抽出來(lái)，不占地方。而且，現(xiàn)在提倡環(huán)保，購(gòu)物不提供袋子，便可以用雨傘中的袋子裝東西。另外，這樣做還有一個(gè)好處，就是一般的傘柄比較短，握起來(lái)讓人感到不舒服，如果把傘柄加長(zhǎng)，可以使它握起來(lái)更舒服，也使得里面的空間增大，更好容納袋子。根據(jù)以上想法，他發(fā)明了《帶袋子的傘》：用薄的、防水的布，使體積小且能夠防水；袋子的形狀既夠大方便裝傘，收起時(shí)體積也很?。粋惚锥说纳w口較大方便袋子塞進(jìn)和取出 ；蓋子連在把柄上，就像牙膏的連體蓋一樣方便， 柄的長(zhǎng)度與人的手握拳時(shí)的寬度差不多增加舒適感；制作成本低，充分利用廢棄之物。該小發(fā)明在省24屆青少年創(chuàng)新大賽中進(jìn)入終評(píng)。

幫助學(xué)生樹(shù)立新的觀(guān)念，主動(dòng)地、富有興趣地學(xué)習(xí)新的科學(xué)知識(shí)，去觀(guān)察、探索、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活乃至自然界的問(wèn)題，在課內(nèi)外展開(kāi)研究性的教學(xué)活動(dòng)等，是行之有效的。但是，科技教育任重而道遠(yuǎn)，這就要求作為科技課教師需要不斷探索科學(xué)教育方法，努力提高自身水平，為全面推進(jìn)創(chuàng)新思維能力、培訓(xùn)科學(xué)素質(zhì)教育，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略奠定堅(jiān)實(shí)的人才和知識(shí)基礎(chǔ)作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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