創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣

王霞

摘 要：情景，就是一種生活的場(chǎng)面，是人們進(jìn)行交際活動(dòng)的場(chǎng)所，在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中教師常常創(chuàng)造和利用情景組織教學(xué)，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的環(huán)境氛圍，并激發(fā)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的欲望，使英語(yǔ)課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；展示情景；設(shè)置情景；表達(dá)情景；烘托情景；激發(fā)情景；體會(huì)情景；模擬情景

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）05-212-01

在現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中，應(yīng)該說(shuō)英語(yǔ)課堂教學(xué)是不能脫離情景教學(xué)的，英語(yǔ)教師應(yīng)充分利用以下幾種情景組織英語(yǔ)課堂教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造一種學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。

一、圖片展示情景

初中英語(yǔ)教學(xué)掛圖是配合學(xué)生課本進(jìn)行直觀教學(xué)的很好輔助材料，英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容充分利用英語(yǔ)教學(xué)掛圖來(lái)組織教學(xué)，如教學(xué)掛圖不足，則利用小圖片教學(xué)，利用圖片形象，直觀，能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維，讓學(xué)生利用圖中的情景進(jìn)行綜合練習(xí)，如Why do you like koalas？Because they are cute/ beautiful…的教學(xué)中，教師可以把漂亮的長(zhǎng)頸鹿，可愛(ài)的熊貓等圖片展示給學(xué)生們，然后同學(xué)們就可以通過(guò)形象、生動(dòng)、有趣的各種動(dòng)物圖片進(jìn)行問(wèn)答，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的看法。

二、實(shí)物設(shè)置情景

實(shí)物是最直觀最常見(jiàn)的情景，教師應(yīng)最大限度地利用教室里現(xiàn)有的人，實(shí)物設(shè)置、情景幫助教學(xué)，如：Wheres my backpack？ It on/under/in….句型，我們就可直接利用學(xué)生自己的書(shū)，字典、尺子、鉛筆、文具盒等，組織學(xué)生進(jìn)行小組對(duì)話練習(xí)，詢問(wèn)各自物品所在的地方。

三、簡(jiǎn)筆畫(huà)表達(dá)情景

簡(jiǎn)筆畫(huà)簡(jiǎn)單、易學(xué)，往往幾筆簡(jiǎn)單的勾勒就能表現(xiàn)一種事物、一個(gè)行動(dòng)、一個(gè)情景和一個(gè)情節(jié)，而且概括性強(qiáng)，能更為準(zhǔn)確的表達(dá)意思，克服復(fù)雜畫(huà)面帶來(lái)的分散學(xué)生注意力，并造成誤解的缺點(diǎn)，簡(jiǎn)筆畫(huà)可用于一切場(chǎng)合、一切環(huán)節(jié)，會(huì)畫(huà)一些簡(jiǎn)筆畫(huà)是英語(yǔ)教師應(yīng)具備的一項(xiàng)基本功，英語(yǔ)教師在組織課堂教學(xué)中可采用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)顯示新單詞，表達(dá)句型和語(yǔ)法，如What size bowl of noodles would you like？教師可以在黑板上形象、對(duì)比鮮明地畫(huà)出small bowl、medium bowl. large bow 等圖片進(jìn)行教學(xué)。

四、音樂(lè)烘托情景

音樂(lè)的魅力無(wú)限的如在英語(yǔ)課堂教學(xué)中附以恰當(dāng)準(zhǔn)確的樂(lè)曲，教師充分的把英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和音樂(lè)的意境完美的結(jié)合在一起，將會(huì)讓學(xué)生在享受音樂(lè)之中來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。如在學(xué)習(xí)Merry Christmas！這一單元第一課時(shí)教學(xué)中，在課前播放一首圣誕歌曲，菅造一種過(guò)圣誕節(jié)的氛圍，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，隨之，師生在美妙的音樂(lè)中共同用所講授的內(nèi)容來(lái)裝飾圣誕樹(shù)，這樣學(xué)生會(huì)輕輕松松學(xué)習(xí)了本節(jié)課的主要內(nèi)容，可以說(shuō)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣就不言而喻。

五、游戲和競(jìng)賽激發(fā)情景

形式多樣的游戲和競(jìng)賽激發(fā)情景，游戲的特點(diǎn)迎合學(xué)生愛(ài)玩的天性，寓教于樂(lè)，競(jìng)賽則永遠(yuǎn)是一劑課堂興奮劑，培養(yǎng)學(xué)生合作協(xié)調(diào)的能力，讓學(xué)生有適者生存、優(yōu)勝劣汰的意識(shí)。新教材每單元都設(shè)置了游戲，英語(yǔ)教師都應(yīng)充分利用這一快樂(lè)的教學(xué)手段培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，挖掘他們的聰明才智，使每個(gè)學(xué)生都樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

六、表演體會(huì)情景

我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)缺少應(yīng)用英語(yǔ)的環(huán)境和場(chǎng)所，因此學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是在英語(yǔ)課堂上，英語(yǔ)教師就要在課堂上努力提供情景給予學(xué)生操練的機(jī)會(huì)，如在教動(dòng)作單詞時(shí)，教師利用動(dòng)詞的特點(diǎn)邊做動(dòng)作邊教單詞，并讓學(xué)生邊跟著做動(dòng)作也邊說(shuō)。如jump，我就跳；run ，我就跑；fly，我就做飛的動(dòng)作 Dance，我就做跳舞的動(dòng)作，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得也輕松，等到學(xué)生基本掌握之后，就讓學(xué)生上臺(tái)表演各種動(dòng)作，學(xué)生對(duì)這種活動(dòng)最感興趣，每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)起來(lái)、并用英語(yǔ)說(shuō)起來(lái)，自覺(jué)主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，積極參與面可達(dá)100%，學(xué)生學(xué)得快，掌握得也快。

七、電教模擬情景

英語(yǔ)課堂教學(xué)中常使用錄音機(jī)、幻燈機(jī)、投影器、電視錄像、電影等現(xiàn)代設(shè)備進(jìn)行電化教學(xué)，使語(yǔ)言、 人物、環(huán)境更緊密地結(jié)合，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言使用更緊密地結(jié)合。電化教學(xué)形象生動(dòng)，聲像結(jié)合，圖文并茂，能為學(xué)生創(chuàng)造一種賞心悅耳的英語(yǔ)情景。其中幻燈、投影、錄音是一般中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最常使用的電教手段。這樣學(xué)生將會(huì)在“真實(shí)”的情景中，學(xué)會(huì)并掌握新單詞。

可見(jiàn)，教師創(chuàng)造和利用上面各種情景組織課堂教學(xué)，將枯燥的，抽象的內(nèi)容寓于有趣的惹人探求的情境之中，通過(guò)交流，學(xué)生能主動(dòng)獲取知識(shí)。因此，教師要充分利用一切可利用的各種手段來(lái)組織教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果。