學(xué)習(xí)生活中有用的地理

喬海林

摘 要：學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；生活；地理

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）05-208-02

學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理，是地理“新課標(biāo)”最基本的理念，倡導(dǎo)開(kāi)展地理觀測(cè)、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查和地理專題研究等實(shí)踐活 動(dòng)。這就要求我們的教學(xué)應(yīng)盡量還原生活，并盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，將教學(xué)活動(dòng)置于逼真的社會(huì)背景之中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的強(qiáng)烈愿望，將教學(xué)的目的要 求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活。

在日常生活中，存在著許多的地理問(wèn)題，地理知識(shí)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在。同時(shí)，當(dāng)今社會(huì)中的許多熱點(diǎn)問(wèn)題，如人口、資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展、政治、戰(zhàn)爭(zhēng)等，也與 地理環(huán)境密切相關(guān)。我們要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中的地理現(xiàn)象，善于發(fā)現(xiàn)身邊的地理問(wèn)題，用所學(xué)的地理知識(shí)去指導(dǎo)自己的生活實(shí)際，解釋生活中的地理現(xiàn)象，探 究生活中的地理問(wèn)題，也就是“從生活中來(lái)，到生活中去”，從而實(shí)現(xiàn)地理知識(shí)的自身價(jià)值。

學(xué)習(xí)生活中的地理可以從以下幾方面入手：

一、主動(dòng)學(xué)習(xí)，多途徑擴(kuò)充信息

學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，除了課堂上教師有機(jī)適時(shí)穿插以外，我們還必須構(gòu)建基于現(xiàn)代息技術(shù)條件下的地理。諸如訂閱各種與地理有關(guān)的報(bào)刊，用活用好學(xué)校圖書(shū)館。有條件的學(xué)生可以上網(wǎng)，從網(wǎng)上及時(shí)、大量地獲取有關(guān)的地理知識(shí)。

1、聽(tīng)廣播、上網(wǎng)、讀書(shū)、看報(bào)是現(xiàn)代人生活中必不可少的內(nèi)容。這些現(xiàn)代的和傳統(tǒng)的媒體所提供給我們的是包羅萬(wàn)象的信息，其中地理知識(shí)則處處有，時(shí)時(shí)有。因特網(wǎng) 上有綜合性的地理網(wǎng)站，如中國(guó)國(guó)家地理的網(wǎng)站、中央電視臺(tái)的“國(guó)家地理”網(wǎng)站等；有地理教育的專題網(wǎng)站；有人口、水資源、礦產(chǎn)、河流、環(huán)境保護(hù)等專題網(wǎng)站 等等，應(yīng)有盡有，甚至連所有的地理專業(yè)名詞都能在這里找到多條信息。學(xué)習(xí)地理知識(shí)最便捷、省時(shí)省力又經(jīng)濟(jì)的方式就是上網(wǎng)暢游，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，這要比聊天、玩游戲更有意義。

2、看電視是我們休閑娛樂(lè)的主要方式，電視也是一種很有效的信息媒體。許多電視臺(tái)常常播放有關(guān)地理方面的節(jié)目，質(zhì)量高，趣味性強(qiáng)。如中央電視臺(tái)播放的《開(kāi)心辭典》《幸運(yùn)52》《探索與發(fā)現(xiàn)》《人與自然》《環(huán)球》《天氣預(yù)報(bào)》《探索時(shí)代》等，都給我們帶來(lái)了豐富的地理知識(shí)。

二、熱愛(ài)生活，關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象

家鄉(xiāng)的地形、土壤、河流、氣候、民情風(fēng)俗、歷史沿革都可以納入學(xué)習(xí)地理的大課堂。初中學(xué)生大多好奇、求知欲望強(qiáng)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察身邊的生活，感受到地理知識(shí)就在自己的生活中，樹(shù)立學(xué)好地理的自信心。

1、學(xué)習(xí)“地圖上的方向”時(shí)，我們可以畫(huà)一幅學(xué)校所在地區(qū)的地圖，以本學(xué)校為參照物來(lái)研討“上北下南，左西右東”，聯(lián)系實(shí)際指出學(xué)校周圍的建筑物位于本校的什么方向，然后，逆反之，再分別指出本校位于它們的什么方向等等。這樣學(xué)到的“方向”是取自生活的，必然也能用于生活。

2、當(dāng)今全球生態(tài)環(huán)境日趨惡化，人類正面臨著前所未有的生存危機(jī)，我們更要學(xué)好地理，關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)。比如，在“我們需要潔凈的空氣”這一框題中，我讓學(xué)生指 出城區(qū)周邊的幾大污染源，并請(qǐng)他們提出治污的合理化建議。在介紹全球變暖時(shí)我穿插了另一個(gè)生活題材，就是怎樣減少室內(nèi)二氧化碳的排放呢？由于不少學(xué)生家里 種有花木，對(duì)栽花養(yǎng)草帶來(lái)的環(huán)保效益，他們可以從切身的感受上暢所欲言。

三、抓住特殊時(shí)間和既發(fā)事件

1、細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，人們的許多生活習(xí)慣與地理環(huán)境有著密切的關(guān)系。例如飲食：南甜北咸，東酸西辣。民居：北方房屋墻體厚，屋內(nèi)有火炕，本地人則習(xí)慣睡火 炕。日本人愛(ài)吃魚(yú)；中東的一些國(guó)家把旅館建在了屋頂上；東非高原上出了許多優(yōu)秀的中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員等，這些都有著地理方面的原因。

2、在我們?nèi)粘Ｉ钪?，還有許多諺語(yǔ)、成語(yǔ)、詩(shī)歌等與地理有著密切的關(guān)系。天上積雨云，地上雨淋淋——云與降水的關(guān)系；一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒——秋季降水與冷鋒之間 的相互關(guān)系；一陣春風(fēng)一陣暖——春季降水與暖鋒之間的關(guān)系；春雨貴如油——我國(guó)春季降水少的特點(diǎn)。水滴穿石——流水的侵蝕作用；飛沙走石——沙漠地區(qū)的風(fēng) 力搬運(yùn)作用；滄海桑田——地殼是不斷處于運(yùn)動(dòng)和變化之中。反映長(zhǎng)江三峽湍湍急流、水位落差很大：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已 過(guò)萬(wàn)重山。我國(guó)地勢(shì)西高東低，河流自西東流的地理現(xiàn)象：?jiǎn)柧苡袔锥喑睿∷埔唤核驏|流。人口分布不均勻的現(xiàn)象，城市人口稠密集中，農(nóng)村人口稀少分 散：城中十萬(wàn)戶，此地兩三家。

3、我們所熟悉的二十四節(jié)氣也有許多與地理關(guān)系密切，利用這些特定的時(shí)間進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)，本身就是學(xué)于生活，解答生活，服務(wù)生活。

冬至、夏至——是我國(guó)北方地區(qū)一年中正午太陽(yáng)最低或最高的一天。把12月22日前后定為冬至，是因?yàn)樵谶@一天太陽(yáng)直射在南回歸線上，此時(shí)北半球夜最長(zhǎng)，晝最短.

春分、秋分——分別是全球晝夜等分的兩天。小滿是5月21日，俗話說(shuō)：“小滿大滿江河滿”，它反映了河流汛期與節(jié)氣的關(guān)系。這一節(jié)氣預(yù)示著我國(guó)的河流特別是南方河流開(kāi)始進(jìn)入汛期。芒種是6月8日，這一節(jié)氣正好是我國(guó)北方夏糧收獲、秋糧播種的最佳時(shí)節(jié)。清明節(jié)是由寒食與農(nóng)歷二十四節(jié)氣之一的“清明”合璧的民俗大節(jié)。 “清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”又是一年清明時(shí)，按照習(xí)俗，人們對(duì)祖先英烈進(jìn)行祭祀掃墓，對(duì)逝者表達(dá)哀思。清明節(jié)被納入了我國(guó)全民法定假日。

4、還有生活中常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象。比如，下雪了，可以讓學(xué)生感受一下“下雪不冷，化雪冷”。有了感受，自然就有了想知道為什么的欲望，解釋成因也就水到渠成。雨 天的云是什么樣的？出現(xiàn)什么樣的云天會(huì)下雨？出現(xiàn)什么樣的云又預(yù)示著大晴天？如果哪一天下雨了，我們可以引導(dǎo)學(xué)生分析一下此次的降水屬于那種類型，鋒面雨？地形雨？還是對(duì)流雨？可以對(duì)此進(jìn)行與課本知識(shí)的對(duì)比和分析。

四、觀察生活，學(xué)以致用

學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)地理知識(shí)對(duì)他們的生活有用，認(rèn)識(shí)到這些知識(shí)對(duì)自己有用，他就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因?yàn)榻虒W(xué)的生活化是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而學(xué)生只有具備一定的觀察能力，留心發(fā)生和存在于自己身邊的事和物，才可能感知哪些有用或無(wú)用，才能發(fā)現(xiàn)對(duì)自己生活有用的地理知識(shí)。

1、如地圖在人們的生活中應(yīng)用非常廣泛，但學(xué)生在生活中有意識(shí)地使用地圖較少，以致于許多學(xué)生認(rèn)為地圖沒(méi)有什么用。教學(xué)中，可以使用當(dāng)?shù)乇容^詳細(xì)的地圖，就是 學(xué)生到過(guò)的知道的地方，在圖中找出學(xué)生會(huì)很感興趣的地點(diǎn)。我們應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的“地理眼”，在生活中發(fā)現(xiàn)地理知識(shí)的存在。

2、旅游已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活的一個(gè)重要組成部分，如何看列車表并不是每一個(gè)成年人都能看懂，選擇一條適合自己的旅游路線更不容易，所以我們必須讓學(xué)生懂得旅游 如何選擇列車的班次（看懂列車時(shí)刻表）旅游時(shí)間的安排，旅游路線的選擇（選擇最省時(shí)間、走最少路、游玩最多地方、花最少錢(qián)）

五、開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)掘課外鄉(xiāng)土內(nèi)容

我們每個(gè)同學(xué)都對(duì)自己家鄉(xiāng)具有深厚的感情，也熟悉家鄉(xiāng)的一切。利用我們所熟悉的環(huán)境開(kāi)展地理活動(dòng)，開(kāi)展一些鄉(xiāng)土地理方面的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，既幫助我們了解家鄉(xiāng)，也加深我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和理解。

1、在生活中辯認(rèn)方向的方法：樹(shù)冠、年輪、房屋朝向（我們農(nóng)村的房屋一般座北朝南，北方城市的樓房主臥室一般位于南面）。

2、如家鄉(xiāng)附近河流的水質(zhì)，近年來(lái)有什么變化？產(chǎn)生這些變化的原因是什么？這些變化對(duì)周圍環(huán)境有什么影響？為使保護(hù)河流的水質(zhì)，防治污染提出自己的建議等等。

3、寫(xiě)信封時(shí)所涉及的中國(guó)行政區(qū)劃知識(shí)、車牌上蘊(yùn)含的我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的簡(jiǎn)稱等，然后在課外活動(dòng)中讓學(xué)生調(diào)查小區(qū)、街道上車輛的來(lái)源，從而達(dá)到將地理知識(shí)生活化的目的。

4、同學(xué)們可以利用業(yè)余時(shí)間，將自己感興趣的地理知識(shí)和國(guó)內(nèi)外地理大事以及學(xué)習(xí)地理的心得和體會(huì)等編輯起來(lái)，出一期以地理為主題的小報(bào)。同學(xué)們之間可以相互交流、相互學(xué)習(xí)。

5、我們還可以根據(jù)自己家庭、家鄉(xiāng)的實(shí)際情況，做許多地理調(diào)查活動(dòng)。如家庭用水情況調(diào)查、家庭塑料袋使用和廢棄情況調(diào)查、家鄉(xiāng)人口流動(dòng)情況調(diào)查、家鄉(xiāng)環(huán)境情況調(diào)查等等。

總之，地理知識(shí)具有強(qiáng)大的功能和價(jià)值，其中之一就是地理知識(shí)可以指導(dǎo)人們的生活。地理的學(xué)習(xí)方法是多樣的。學(xué)好地理，必須善于觀察，勤于思考，勇于探究，只 有平時(shí)注意對(duì)身邊地理現(xiàn)象的觀察，才能不斷積累有關(guān)的地理知識(shí)。我們身邊的地理環(huán)境是時(shí)刻變化的、也是生動(dòng)有趣的。只有留心身邊地理環(huán)境的變化，用自己掌 握的地理知識(shí)去解釋身邊的地理現(xiàn)象，才能真正學(xué)到對(duì)生活有用的地理，對(duì)自己終身發(fā)展有用的地理。 生 活的地理“活”，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；生活的地理“真”，有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感；生活的地理“實(shí)”，有利于體現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值；生活的地理“廣”，有利 于提高學(xué)生素質(zhì)。因此，我們有理由也必須做到在學(xué)習(xí)內(nèi)容上向生活滲透；學(xué)習(xí)空間上向生活拓展；在學(xué)習(xí)時(shí)間上向生活延伸；在學(xué)習(xí)形式上向生活貼近。只有這樣 才能“走進(jìn)生活，走向發(fā)展”，“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”