數(shù)控仿真軟件在數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用

鄭小強

摘 要：眾所周知，科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代社會發(fā)揮的作用越來越大，越來越成為世界各國綜合國力競爭的關(guān)鍵因素。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)控技術(shù)在機械制造業(yè)中的作用更加突出，已成為衡量制造業(yè)發(fā)展水平的重要標志，是現(xiàn)代機械制造業(yè)的核心技術(shù)。正因為如此，很多大中專院校，職業(yè)技術(shù)學(xué)院，還有大學(xué)中工科類院校都紛紛開設(shè)數(shù)控專業(yè)，致力于培養(yǎng)這方面的人才，但縱觀全局，數(shù)控技術(shù)市場人才還是供不應(yīng)求，如此看來，培養(yǎng)適應(yīng)市場的數(shù)控技術(shù)人才已是迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：數(shù)控仿真軟件；數(shù)控教學(xué)；作用；應(yīng)用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-341-01

數(shù)控技術(shù)人才的培養(yǎng)既離不開專業(yè)知識的教授，但更重要的是理論的實踐應(yīng)用過程。然而，對于這樣一種技術(shù)，要求全體學(xué)生實習是不可能實現(xiàn)，因為機器裝備的成本太大，就算多人一臺機都不可能，更別提一人一臺。那么，數(shù)控仿真軟件作為一種模擬的操作系統(tǒng)就應(yīng)運而生。本文在對數(shù)控仿真軟件做簡單簡介的基礎(chǔ)上，分析數(shù)控仿真軟件在數(shù)控教學(xué)中的積極和消極作用，并說明數(shù)控仿真軟件在數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用情況。

一、數(shù)控仿真軟件簡介

數(shù)控仿真軟件是利用計算機對實際數(shù)控加工過程進行模擬與仿真，并通過二維或者三維圖像傳遞給使用者。目前比較常用的數(shù)控仿真軟件有：上海宇龍、南京斯沃、北京斐克等，這些數(shù)控仿真軟件都有其自身的特點，但其共同點都在于把理論和實踐緊密的結(jié)合，為學(xué)習機械專業(yè)的學(xué)生提供了實習的重要平臺，讓他們可以學(xué)以致用，也提高了他們的學(xué)習興趣。

二、數(shù)控仿真軟件在數(shù)控教學(xué)中的作用

1、減少了學(xué)校數(shù)控教學(xué)設(shè)備的投入，降低了教學(xué)成本

隨著數(shù)控仿真軟件在教學(xué)上的引入，學(xué)校在教學(xué)設(shè)備上的投入也不斷減少，從而較低了教學(xué)成本。就現(xiàn)在的數(shù)控機床市場而言，數(shù)控的機床品種多，價格昂貴，學(xué)校從教學(xué)成本考慮，不會購進大批的數(shù)控機床，只會買進幾個供學(xué)生實習用，而且好多學(xué)校就算有也不讓學(xué)生怎么用，這就出現(xiàn)了人多機少的矛盾，而數(shù)控仿真軟件的出現(xiàn)解決了這一矛盾，真正為學(xué)生所利用，同時減少了教學(xué)成本投入。

2、提高了學(xué)生的學(xué)習積極性，真正實現(xiàn)了學(xué)以致用

對于機械類的學(xué)生來說，專業(yè)理論知識枯燥無味，而且抽象難以理解。數(shù)控仿真軟件的應(yīng)用使很多知識更加形象生動，更加具體可行，不僅有利于學(xué)生的理解與應(yīng)用，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們在做中學(xué)，學(xué)中做，例如對刀、程序的輸入和驗證等，具體的操作更能加深學(xué)生們的理解。教師在這個過程中要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

3、減輕了教師的教學(xué)負擔，提高課堂效率

數(shù)控教學(xué)中應(yīng)用數(shù)控仿真軟件，學(xué)生可以自己在電腦上練習，也可以下載軟件系統(tǒng)回家練習，然后有問題再請教老師，這樣老師就不用課堂上臨時想會出現(xiàn)的問題，不僅節(jié)約了老師的教學(xué)時間，而且提高了課堂效率。

4、無安全隱患，真正提高學(xué)生能力

數(shù)控仿真軟件與實際的機床加工操作相比，更有安全性可言。對于初學(xué)者而言，沒什么經(jīng)驗可言，安全意識又薄弱，就容易出現(xiàn)打刀，撞機等現(xiàn)象，嚴重的還會危害學(xué)生的身體健康。學(xué)生通過數(shù)控仿真軟件這一虛擬的平臺，可以有效避免安全事故的發(fā)生，讓學(xué)生們可以放心地進行操作訓(xùn)練，反復(fù)練習，從而提高學(xué)生真正的能力。

三、如何實現(xiàn)數(shù)控仿真軟件在數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用

1、做到真正上機實訓(xùn)操作，提高學(xué)生重視程度

在真正上機實訓(xùn)操作時，老師要注重規(guī)范示范，強調(diào)安全第一，提高學(xué)生的注意程度，更加注重細節(jié)，例如操作過程中學(xué)生要記得戴眼鏡，女生要記得把頭發(fā)壓在帽子里，加工零件時必須關(guān)上機床的門，還有注意旁邊是否有人，以防發(fā)生危險事故。所以，教師在數(shù)控教學(xué)的過程中一定要強調(diào)仿真軟件和實際機床的區(qū)別，讓學(xué)生們牢記安全的重要性。真正實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。

2、反復(fù)強調(diào)仿真與實際機床的不同，減少安全事故的發(fā)生

仿真軟件與實際機床存在很大的差距，例如仿真時鉆頭也可以進行輪廓形腔加工，而在實際加工中鉆頭只能鉆孔。同學(xué)們也一定要注意安全，一定要安全操作。

3、正確對待數(shù)控仿真系統(tǒng)

數(shù)控仿真軟件的作用有積極和消極兩個方面。它的積極作用是為學(xué)生們提供了一個機床操作的模擬平臺，使他們可以通過這個系統(tǒng)進行反復(fù)練習，發(fā)現(xiàn)自己的問題并及時解決，增加了他們的實踐經(jīng)驗，提高了工作水平。但凡事總是利弊隨行，它的弊端之一就是無法實現(xiàn)實際機床的功能，例如仿真軟件中不能合理選擇切削三要素及加工工藝參數(shù)；另一方面，

數(shù)控仿真軟件雖然種類繁多，但其發(fā)展仍不完善，還會存在不能識別某些功能，出現(xiàn)死機，難以運行等一系列的問題，教師在教學(xué)過程中要積極引導(dǎo)學(xué)生正確看待這些問題，并向廠家反饋，以求數(shù)控系統(tǒng)的進一步發(fā)展。

四、結(jié)論

無論是從國家科技發(fā)展的角度，還是從學(xué)習機械數(shù)控的學(xué)生自身的角度來說，數(shù)控仿真軟件都發(fā)揮著其最大的作用，對于數(shù)控人才的培養(yǎng)，數(shù)控技術(shù)的進步都至關(guān)重要。學(xué)生應(yīng)該正確對待數(shù)控仿真軟件的作用，趨利避害，利用其優(yōu)勢方面發(fā)展自己的能力。當然，在數(shù)控教學(xué)過程中，教師也要交給學(xué)生們必要的使用技巧和注意事項，以免發(fā)生意外，把數(shù)控仿真軟件的弊端降至最小，實現(xiàn)教學(xué)效率的最大提高。最后，相信我國的數(shù)控技術(shù)會更上一層樓。

參考文獻：

[1] 劉才志.數(shù)控仿真軟件在數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用之思考[J].湖南 工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008（2）.

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