關(guān)于幼師雙語(yǔ)教育發(fā)展的研究

翟文霞

摘 要：新疆塔城使少數(shù)民族聚居地，語(yǔ)言文化、生活習(xí)慣等方面有著當(dāng)?shù)氐拿褓Y特色，在幼兒教育過(guò)程中，我們應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)進(jìn)行“雙語(yǔ)”教學(xué)，這樣既尊重當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言習(xí)慣，又能使幼兒從小接受不同的語(yǔ)言文化，以為今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本文從發(fā)展的角度介紹怎樣怎樣進(jìn)行“雙語(yǔ)”幼兒教育。

關(guān)鍵詞：民族特色；“雙語(yǔ)”教學(xué)；快樂(lè)學(xué)習(xí)；發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）05-126-01

在西北邊陲的小城——塔城，有一所幼兒雙語(yǔ)師范學(xué)校，這就是我們的學(xué)校。學(xué)生來(lái)自新疆北部的各名族，主要名族有漢族，哈薩克族，回族，維吾爾族等。塔城這個(gè)地區(qū)，聚居著25個(gè)名族，少數(shù)名族人口占36%。由于受地理環(huán)境自然條件，歷史的發(fā)展，文化底蘊(yùn)等因素的影響和發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校相比，我校有著明顯的差距，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)地區(qū)，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們不能缺乏自信，我們只有正視差距，結(jié)合西北地區(qū)的實(shí)際，充分利用現(xiàn)有資源揚(yáng)長(zhǎng)避短，力爭(zhēng)辦出具名族特色，地方特色的幼兒雙語(yǔ)師范教育。同時(shí)引領(lǐng)著當(dāng)?shù)亟逃蚪】档某掷m(xù)方向發(fā)展。根據(jù)現(xiàn)在的狀況與將來(lái)的發(fā)展，我們可以做好以下幾方面：

一、根據(jù)地域優(yōu)勢(shì)，讓校園充滿朝氣

學(xué)生生活在一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境中，其心靈受到巨大的熏陶。這是一種潛移默化的教育，也是一種美育教育。我校離市區(qū)較遠(yuǎn)，面積大，校園的分區(qū)建設(shè)較合理，有綠樹(shù)成蔭的小路，開(kāi)滿五顏六色花朵的小花園，空曠的操場(chǎng)等。這是一個(gè)躍動(dòng)生命，充滿生機(jī)的育人花園。在這種安靜美化的環(huán)境里，學(xué)生可以找一處自己喜歡的地方，練習(xí)聲樂(lè)、琴、繪畫(huà)，閱讀與體育鍛煉等，除不斷完善校園的硬件建設(shè)外，還應(yīng)注重加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分利用板報(bào)、墻壁設(shè)計(jì)、宣傳標(biāo)語(yǔ)、名言警句、繪畫(huà)、藝術(shù)品等，讓校園的每個(gè)角落都充滿育人的氛圍。當(dāng)你走進(jìn)一個(gè)鮮花盛開(kāi)，充滿書(shū)香遇有朝氣生機(jī)的校園，精神一定會(huì)為之一振的。學(xué)生在這里學(xué)習(xí)生活會(huì)有一種驕傲的動(dòng)力，刻苦學(xué)習(xí)，追求更高的理想。

二、“雙語(yǔ)”學(xué)校是具有“民族特色”的學(xué)校。

我校學(xué)生來(lái)自周邊的縣市及農(nóng)牧團(tuán)場(chǎng)，其中大多數(shù)是哈薩克族學(xué)生，哈薩克族同胞在惡劣的自然環(huán)境中世代傳承，創(chuàng)造出了杰出的哈薩克族文化，這也是不同于其他地區(qū)的一大特點(diǎn)?！摺懊逄厣钡慕逃?。因?yàn)橐徊糠謱W(xué)生來(lái)自偏遠(yuǎn)的山區(qū)及鄉(xiāng)場(chǎng)，初來(lái)到學(xué)校時(shí)，語(yǔ)言交流遇到很大障礙，聽(tīng)說(shuō)漢語(yǔ)有很大困難，我們又是寄宿制學(xué)校，學(xué)生們的生活，學(xué)習(xí)都應(yīng)有良好的人性化管理，多從少數(shù)名族的特點(diǎn)出發(fā)，事無(wú)巨細(xì)，培養(yǎng)學(xué)生文明的生活方式，積極進(jìn)取，健康活潑，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)做有用之人。

同時(shí)，結(jié)合哈薩克族文化，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，如學(xué)習(xí)冬不拉，哈薩克舞蹈等。為此，增強(qiáng)民族的自豪感。

三、重視養(yǎng)成教育，樹(shù)立良好的校風(fēng)。

由于學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境及其他一些客觀因素的影響，一部分學(xué)生家長(zhǎng)文化水平普遍不高，有的家長(zhǎng)不會(huì)漢語(yǔ)，他們樸實(shí)，憨厚，善良，但家庭教育較簡(jiǎn)單，這種成長(zhǎng)環(huán)境，深深的影響學(xué)生。這些學(xué)生來(lái)到陌生的新環(huán)境，需要學(xué)校老師關(guān)心，指導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)祖輩們的美好傳統(tǒng)，摒棄不良的習(xí)慣。因此，學(xué)校應(yīng)注重加強(qiáng)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。以《中等職業(yè)學(xué)校行為規(guī)范》為基準(zhǔn)，教育學(xué)生，每月或每周抓一項(xiàng)主要工作，開(kāi)展有意義的活動(dòng)，持之以恒，形成制度，形成常規(guī)，走上正軌。

四、抓教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。

質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的立校之本，沒(méi)有質(zhì)量的工作都是空談，質(zhì)量是上級(jí)主管部門(mén)，社會(huì)各界衡量評(píng)價(jià)一所學(xué)校辦學(xué)是否成功的標(biāo)志，首先，要重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，樹(shù)立良好的教風(fēng)，教風(fēng)要正，學(xué)校要關(guān)心教師，為教師排憂解難，做到互相溝通，互相理解。將一批優(yōu)秀骨干教師放到教學(xué)的第一線。全校形成一種積極向上，嚴(yán)謹(jǐn)而務(wù)實(shí)的教風(fēng)，其次建立良好的學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)要濃，關(guān)注學(xué)生的差異，因材施教，關(guān)注學(xué)生的興趣，通過(guò)積極的開(kāi)展教研活動(dòng)研究教法，探討更好更適合的受學(xué)生歡迎的教育教學(xué)方法。

五、開(kāi)發(fā)教師潛力，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)能力成長(zhǎng)。

幼師學(xué)校教育以人為本，以教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)發(fā)展為本。有事的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教師是學(xué)校教育工作的資源。如果沒(méi)有好的藝術(shù)教育環(huán)境，沒(méi)有好的藝術(shù)類(lèi)綜合教師，就沒(méi)有好的學(xué)校藝術(shù)教育。我學(xué)校很重視教師的培養(yǎng)和校本教研，一是培養(yǎng)自己的藝術(shù)教育名師，對(duì)那些能夠堅(jiān)持“終身學(xué)習(xí)”不斷更新知識(shí)，熱愛(ài)藝術(shù)工作，思想境界高的青年教師壓擔(dān)子，鼓勵(lì)他們拜師，在實(shí)踐中鍛煉名師。二是派老師參加各類(lèi)長(zhǎng)短期專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提高教師專(zhuān)業(yè)水平。三是建立人才資源庫(kù)，互相交流支教，人才合理流動(dòng)，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師的才能，人盡其才。四是“雙語(yǔ)”教學(xué)不僅需要教師會(huì)漢語(yǔ)教學(xué)，授課，還應(yīng)需要教師會(huì)“雙語(yǔ)”達(dá)到熟練運(yùn)用兩種語(yǔ)言交流，授課。這樣才能更好地促進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)教育的發(fā)展，有效提高雙語(yǔ)教育教學(xué)水平。五是請(qǐng)專(zhuān)業(yè)名師到校來(lái)帶教，任教。教師的基本功扎實(shí)了，技能技巧提高了，基本滿足了學(xué)校教育的需求，為學(xué)校開(kāi)展各種專(zhuān)業(yè)教育鋪平了道路，架設(shè)了橋梁。

目前，我們要根據(jù)實(shí)際情況，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)使學(xué)生多了解一種文化，逐步擴(kuò)大相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生既傳承了本民族的語(yǔ)言文化，又能熟練的掌握漢語(yǔ)，高學(xué)生“雙語(yǔ)”交流自如的能力，使“雙語(yǔ)”真正融入到學(xué)生的生活之中，為未來(lái)的發(fā)展打下良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

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