調(diào)式、調(diào)性、織體彈奏的基本功:評(píng)《簡(jiǎn)譜鋼琴即興伴奏教程》

書(shū)名：簡(jiǎn)譜鋼琴即興伴奏教程

作者：陳中

出版社：湖南文藝出版社

出版時(shí)間：2014年1月

定價(jià)：36.00元

作為當(dāng)前一種比較普遍的樂(lè)器，鋼琴家喻戶曉，鋼琴的即興伴奏更是吸引了人們的視野。鋼琴的即興伴奏是一門(mén)綜合了多種學(xué)科知識(shí)以及各種技能于一身的綜合課程。鋼琴的即興伴奏具備一定的和聲規(guī)范性，是在只有旋律譜而沒(méi)有伴奏譜的情況下為某個(gè)歌曲所彈的伴奏，雖說(shuō)是即興的，但并非是雜亂無(wú)章的。即興伴奏在音樂(lè)教學(xué)以及課外活動(dòng)、藝術(shù)實(shí)踐中是一門(mén)被眾多演奏者廣泛應(yīng)用而且不可或缺的最基本的技能，特別是在高師音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生中，即興伴奏顯得更加重要。鋼琴的即興伴奏為培養(yǎng)合格的中小學(xué)音樂(lè)教師打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從高師鋼琴即興伴奏課程整體的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，目前仍然存學(xué)生對(duì)鋼琴鍵盤(pán)的掌握基礎(chǔ)比較薄弱、不能合理安排和聲以及在和聲聲部連接中有時(shí)顯得過(guò)于隨意等問(wèn)題，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升?！逗?jiǎn)譜鋼琴即興伴奏教程》通過(guò)對(duì)鋼琴即興演奏水平的調(diào)查，收集有關(guān)資料進(jìn)行分析和歸納，詳細(xì)地論述了鋼琴即興演奏的重要性及實(shí)用性，結(jié)合大量具體的例子對(duì)高師鋼琴即興伴奏課程教學(xué)進(jìn)行分析，有助于提升演奏者即興伴奏的能力。《簡(jiǎn)譜鋼琴即興伴奏教程》側(cè)重于即興伴奏實(shí)踐能力的訓(xùn)練，在符合和聲聲部連接的規(guī)范下對(duì)歌曲進(jìn)行即興伴奏，其核心是以一組八小節(jié)和聲連接循環(huán)訓(xùn)練為基礎(chǔ)，對(duì)模式化的和聲、模式化的和聲連接以及模式化的節(jié)奏型三方面進(jìn)行訓(xùn)練，并且注重對(duì)演奏者和聲聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)。

《簡(jiǎn)譜鋼琴即興伴奏教程》認(rèn)為，在用鋼琴?gòu)椬嘁皇浊又?，彈奏者?yīng)該做到心中有數(shù)。在彈奏一首曲子中，彈奏者會(huì)遇到和弦、織體、調(diào)式、調(diào)性四個(gè)問(wèn)題。不同的演奏方式因?yàn)閯?chuàng)造性和藝術(shù)品味的不同會(huì)產(chǎn)生不同的演奏效果。首先在音樂(lè)教材這一方面，在早期音樂(lè)課上，很多音樂(lè)院校沒(méi)有使用正規(guī)出版社出版的教材，基本上使用自己編寫(xiě)的教材、講義，由學(xué)校印分發(fā)給學(xué)生，或者教師將上課的內(nèi)容抄到黑板上，然后讓學(xué)生將其抄寫(xiě)下來(lái)，整理歸類(lèi)。而現(xiàn)在，各個(gè)院校音樂(lè)教材的選定都是由授課教師自行決定，都在使用已經(jīng)出版了的音樂(lè)教材。與一些必修的教材比如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)有所不同，音樂(lè)教材在全國(guó)沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定。通過(guò)一些調(diào)查發(fā)現(xiàn)，全國(guó)已經(jīng)出版的關(guān)于即興伴奏的教材達(dá)到了70種以上。不過(guò)一些學(xué)校仍然使用教師自己編寫(xiě)的教材，并結(jié)合其余的教材對(duì)學(xué)生們進(jìn)行授課。不論選擇哪種教材，在音樂(lè)教學(xué)以及上課的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的演奏要求則集中在和弦編配、織體音型、伴奏效果等方面。他們會(huì)根據(jù)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際需要，選擇適合自己教學(xué)的教材。除了在日常教學(xué)以外，教師還會(huì)對(duì)學(xué)生增加一些關(guān)于中小學(xué)歌曲、近期的流行歌曲以及各種各樣民族類(lèi)歌曲等作為演奏的作業(yè)。在譜例的使用上，大部分音樂(lè)學(xué)校都是以簡(jiǎn)譜教學(xué)為主要教學(xué)內(nèi)容。這些學(xué)校多運(yùn)用簡(jiǎn)譜進(jìn)行教學(xué)的原因總體上可以分為兩類(lèi)：一是簡(jiǎn)譜運(yùn)用的是首調(diào)法唱名，對(duì)學(xué)生進(jìn)行移調(diào)練習(xí)有很大的幫助；二是現(xiàn)在中小學(xué)音樂(lè)教材中包含有許多簡(jiǎn)譜的譜例，而且現(xiàn)在全國(guó)很多專業(yè)、業(yè)余的文藝團(tuán)體都還在廣泛使用簡(jiǎn)譜，簡(jiǎn)譜滲透在生活的各個(gè)層面。即興伴奏的音樂(lè)課程若僅僅用五線譜教學(xué)是非常不切合實(shí)際的。

在鋼琴即興伴奏的教學(xué)中，教師要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦的積極性，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，使他們的思維更加擴(kuò)散。在授課內(nèi)容上，各個(gè)音樂(lè)院?；旧鲜且院吐?、織體作為教學(xué)主線，可以將他們兩者同時(shí)進(jìn)行，也可以先讓學(xué)生學(xué)習(xí)和聲然后再加入織體。五聲調(diào)式是在大小調(diào)式學(xué)完以后，再由教師單獨(dú)進(jìn)行講解或授課。相對(duì)來(lái)說(shuō)，各個(gè)院校對(duì)調(diào)性彈奏這方面的差別比較大。因?yàn)槭且院?jiǎn)譜教學(xué)為主，所以實(shí)際上也包括了移調(diào)的內(nèi)容。有的音樂(lè)學(xué)校對(duì)調(diào)性沒(méi)有非常嚴(yán)格的要求，音樂(lè)教學(xué)是以帶伴奏音型的和弦連接當(dāng)做移調(diào)的練習(xí)；有的音樂(lè)院校則不同，具有非常嚴(yán)格的要求。比如有的學(xué)校要求學(xué)生們必須熟練掌握大小調(diào)內(nèi)的和弦連接，要求學(xué)生能夠?qū)⑴鋸椀母枨谠{(diào)的上下兩度范圍內(nèi)進(jìn)行移調(diào)。在進(jìn)行音樂(lè)考試時(shí)，考核要求是在四升四降內(nèi)移調(diào)；有的音樂(lè)院校要求學(xué)生在和弦連接和歌曲配彈都要移大小調(diào)；有的音樂(lè)院校要求學(xué)生能夠熟練地掌握大小調(diào)內(nèi)帶伴奏音型的和弦連接。由于種種條件的限制，目前中小學(xué)音樂(lè)教師還是以為歌曲配彈伴奏為主，對(duì)即興演奏并沒(méi)有很高的要求。所以，對(duì)即興演奏這方面的內(nèi)容，并沒(méi)有太多的學(xué)校去認(rèn)真研究和對(duì)待。而有些學(xué)校雖然在期末考試中對(duì)這方面沒(méi)有太多的要求，但在平常的音樂(lè)課堂上，或者在某些表演的舞臺(tái)上，依然會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行即興演奏，在平常注重即興演奏的重要性，加強(qiáng)學(xué)生的調(diào)式、調(diào)性、織體彈奏的基本功。只有在平常的教學(xué)任務(wù)中多加練習(xí)，學(xué)生才能在某些需要即興演奏的場(chǎng)合將自己的才能發(fā)揮出來(lái)，真正做到學(xué)以致用。

鋼琴即興演奏擁有輝煌的歷史，作為一種十分引人注目的表演形式帶給觀眾許多樂(lè)趣。在鋼琴即興演奏的歷史長(zhǎng)河中，曾經(jīng)創(chuàng)造了鍵盤(pán)音樂(lè)演奏上最完美、最具華彩和令人向往的藝術(shù)境界。所以即興演奏最能凸顯一個(gè)演奏者的高超技藝，也曾經(jīng)是眾多鋼琴演奏家追求和為之奮斗的目標(biāo)。從鋼琴即興演奏的功能角度看，從某種意義上講，在演奏者對(duì)鋼琴即興演奏的同時(shí)也進(jìn)行著鋼琴音樂(lè)的創(chuàng)作工作。即興演奏的創(chuàng)作方式是不留下音符記錄的一種獨(dú)特的演奏活動(dòng)。演奏者可以根據(jù)其演奏的音樂(lè)，在演奏完之后重新構(gòu)思并且將其記錄、整理和修訂，最終排練成一種形式上較為完整、藝術(shù)上較為成熟的鋼琴音樂(lè)作品。即興演奏是一種能夠在最大程度上發(fā)揮人的創(chuàng)造性能力、想象力、臨場(chǎng)應(yīng)變力的審美活動(dòng)，給人們帶來(lái)精神上的享受。提高演奏者的即興演奏能力通常有兩種方法，分別是節(jié)奏訓(xùn)練和旋律變奏兩種方式。通過(guò)對(duì)這兩種方式的掌握，演奏者可以從中汲取到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

《簡(jiǎn)譜鋼琴即興伴奏教程》特別強(qiáng)調(diào)，要提高演奏者的即興演奏能力，除此以外，還有幾個(gè)方面，我們也可以從中學(xué)到很多，第一，演奏者根據(jù)已經(jīng)編好的旋律，通俗一點(diǎn)來(lái)說(shuō)就是找尋一些優(yōu)秀的歌曲或者樂(lè)曲，通過(guò)借鑒其中一些經(jīng)典將他們進(jìn)行鋼琴化，在一定程度上理解之后對(duì)其進(jìn)行即興演奏。在學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)放在對(duì)旋律進(jìn)行鋼琴化的處理和伴奏的編排上，這樣照顧到了學(xué)生的實(shí)際能力與水平。這種訓(xùn)練方式具有一定的合理性，對(duì)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴的演奏者來(lái)說(shuō)是十分有必要的。所謂的鋼琴化處理，指的是通過(guò)對(duì)旋律的適當(dāng)變化，使之更適合鋼琴演奏，在能夠保持流暢并且完整的演奏基礎(chǔ)之上，適當(dāng)?shù)貙?duì)曲目進(jìn)行旋律化和鋼琴化處理。這樣做的原因是，在訓(xùn)練中會(huì)遇到許多歌曲或器樂(lè)曲并不一定適合鋼琴演奏，因而鋼琴化的處理就顯得尤為重要了。第二，演奏者還要重視對(duì)左手伴奏的處理能力。鋼琴即興演奏水平還取決于左手伴奏編配水平的好壞，左手伴奏水平的好壞直接影響到即興演奏水平的高低。所以，教師在對(duì)學(xué)生的教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)予以重視。第三，演奏者要重視關(guān)鍵位置上的和弦選擇。這個(gè)位置上的和弦要經(jīng)過(guò)仔細(xì)推敲，不可隨意行事，每一步都要經(jīng)過(guò)非常準(zhǔn)確的考量。另外，演奏者還要根據(jù)已有主題進(jìn)行鋼琴的即興演奏訓(xùn)練。根據(jù)已有主題進(jìn)行即興演奏訓(xùn)練是指學(xué)生不必自己進(jìn)行音樂(lè)主題的創(chuàng)作訓(xùn)練，而是憑借其他演奏者提供的優(yōu)秀音樂(lè)作品主題進(jìn)行一系列的關(guān)于鋼琴的即興演奏訓(xùn)練。久而久之，伴隨著學(xué)生創(chuàng)作能力水平的不斷提高，在學(xué)生以后的鋼琴演奏訓(xùn)練中也可以進(jìn)行相關(guān)音樂(lè)主題的即興演奏訓(xùn)練，以此來(lái)提高學(xué)生的鋼琴演奏水平。演奏者不僅要在客觀上具備學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏所必須的演奏能力，而且演奏者的心理素質(zhì)對(duì)于伴奏者的演奏來(lái)說(shuō)也尤為重要。演奏者在給一首歌曲進(jìn)行即興伴奏的過(guò)程中，在演出時(shí)常會(huì)出現(xiàn)各種意想不到的情況，如演唱者自己會(huì)跑調(diào)、節(jié)奏不太穩(wěn)定、記錯(cuò)了反復(fù)記號(hào)、演奏者的嗓音出現(xiàn)問(wèn)題、現(xiàn)場(chǎng)舞臺(tái)音響突然壞掉甚至突然停電等各種非正常因素的影響，這就要求伴奏者在心理上要有非常強(qiáng)的適應(yīng)能力，不能因?yàn)榕R場(chǎng)出現(xiàn)的一些小問(wèn)題而手足無(wú)措，從而影響整個(gè)音樂(lè)過(guò)程的完整性。比如鋼琴演奏者在為獨(dú)唱者伴奏時(shí)，當(dāng)獨(dú)唱者的發(fā)音不是十分準(zhǔn)確的時(shí)候，伴奏者這時(shí)可以運(yùn)用正確的節(jié)奏、音準(zhǔn)，通過(guò)主動(dòng)帶動(dòng)、影響來(lái)矯正獨(dú)唱者的發(fā)音，從而緩解伴奏者以及獨(dú)唱者心理上的緊張。

總之，鋼琴的即興伴奏教學(xué)在我國(guó)有悠久的歷史，眾多音樂(lè)院校在即興伴奏教學(xué)的不斷摸索中積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，對(duì)鋼琴的即興演奏具有更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)鋼琴即興演奏教學(xué)的重視程度也逐年提高。但鋼琴的即興伴奏如同鋼琴的演奏，其對(duì)藝術(shù)的追求是永無(wú)止境的。若想讓鋼琴的即興伴奏跟上時(shí)代藝術(shù)的步伐，尚待師生雙方的共同努力。鋼琴教師不僅要提升自身的綜合音樂(lè)素養(yǎng)，而且要對(duì)廣大學(xué)生嚴(yán)格要求，加強(qiáng)學(xué)生們調(diào)式、調(diào)性、織體彈奏的基本功，讓學(xué)生持之以恒，以較強(qiáng)的毅力來(lái)學(xué)習(xí)、提高自己在鋼琴即興演奏這方面的技藝，真正做到學(xué)以致用?！逗?jiǎn)譜鋼琴即興伴奏教程》的內(nèi)容非常豐富，能夠解答我們這方面的問(wèn)題，讀后確實(shí)使人受益非淺。