關(guān)于高校流行聲樂演唱的理論教學(xué)與人才培養(yǎng):評《流行聲樂演唱新概念》

書名：流行聲樂演唱新概念

作者：付林

出版社：中國文聯(lián)出版社

出版時間：2003年1月

定價：20.00元

藝術(shù)源于生活但它高于生活。隨著人類文明的不斷發(fā)展，藝術(shù)作為社會科學(xué)的一個重要分支，也正向一個全新的時代邁進。在科學(xué)文化水平迅速提高的今天，聲樂藝術(shù)逐漸滲透到人類生活的娛樂范疇，成為大眾文化的主流，并衍生出一系列聲樂演唱藝術(shù)的分支，流行聲樂就是其中一個典型的代表。流行聲樂的思維模式、創(chuàng)作理念、制作手法、演唱形式等都與傳統(tǒng)聲樂有較大的差異，而這種差異也恰恰反映出流行聲樂的一些與眾不同的特點，吸引著眾多的聲樂愛好者競相追捧，掀起一股追隨流行聲樂的浪潮。流行聲樂演唱教學(xué)是當今高校音樂專業(yè)發(fā)展的必然要求，與人類生活高度契合，符合大多數(shù)人的社會心理，并以社會大眾普遍接受的音樂為理論基礎(chǔ)，是時代的縮影和時代的見證，以其自然、多元、新奇的演唱風(fēng)格和表現(xiàn)特色在音樂藝術(shù)屆扮演著越來越重要的角色。在保留了原有的具有本土聲樂唱法特色的基礎(chǔ)上，積極融入世界各國的聲樂演唱特色和元素，既代表著我國本土流行聲樂唱法的理論特色，更是世界各地流行聲樂演唱相關(guān)優(yōu)秀理論的重要象征。在我國高校流行聲樂演唱理論教學(xué)仍然面臨眾多挑戰(zhàn)的時代背景下，對高校流行聲樂演唱的理論教學(xué)與人才培養(yǎng)的探索是十分必要的。高校作為流行聲樂人才培養(yǎng)的重要平臺，隨著社會日新月異的發(fā)展，關(guān)于高校流行聲樂演唱理論教學(xué)的研究層出不窮。如在聲樂演唱方面有多年研究經(jīng)驗的付林教授在編寫《流行聲樂演唱新概念》一書時，提出所有的技巧都沒有氣息重要、所有的方法都沒有感情重要、所有的聲態(tài)都沒有自然重要的觀點?！读餍新晿费莩赂拍睢穼α餍新晿返难莩岢龅莫毜揭娊?，為高校流行聲樂教學(xué)提供了理論上的參考，是一本在聲樂演唱研究領(lǐng)域占有重要地位的著作。

在結(jié)構(gòu)的設(shè)置上，《流行聲樂演唱新概念》在對說話式的流行唱法、流行音樂的理論依據(jù)、流行聲樂教學(xué)的個性與共性的關(guān)系等做了簡要介紹的基礎(chǔ)之上，將全書分為七個章節(jié)，對流行聲樂演唱的發(fā)聲基本原理、呼吸的觀念、說話式的自然唱法理論、聲線理論、即興唱法訓(xùn)練、流行聲樂的教學(xué)方法以及說話式自然唱法實用發(fā)聲基礎(chǔ)訓(xùn)練的幾個重要方法等做了詳細的闡述。尤其是從當前高校流行聲樂演唱教學(xué)的實際情況出發(fā)，對高校流行聲樂演唱的理論教學(xué)及人才培養(yǎng)的論述令人影響深刻。

《流行聲樂演唱新概念》認為，高校流行聲樂唱法理論教學(xué)存在的主要問題如下：首先，盡管流行聲樂近年來呈良好發(fā)展的態(tài)勢，在高校聲樂教學(xué)中的重要地位逐漸被人們所意識到，但從某些方面來看，由于流行聲樂與人類休閑娛樂直接掛鉤，成為一種大眾化的藝術(shù)，在為更多人所接受和喜愛的同時，也使得流行聲樂“通俗”、“非高雅藝術(shù)”的觀念根深蒂固，甚至不少流行聲樂專業(yè)的學(xué)生都對流行聲樂產(chǎn)生一些錯誤的認識，這無疑給高校聲樂教學(xué)帶來了一定的阻礙。其次，學(xué)生入學(xué)前普遍接受傳統(tǒng)唱法的理論學(xué)習(xí)及相關(guān)訓(xùn)練，盡管流行唱法與傳統(tǒng)唱法都屬于聲樂的范疇，兩者也的確存在一定的相通性和關(guān)聯(lián)性，但從微觀上來看，傳統(tǒng)聲樂唱法更強調(diào)技巧，而流行唱法則在演唱風(fēng)格和情感表達上有較高的要求，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)流行聲樂演唱的相關(guān)理論知識時不能很好地把握兩者的異同點，甚至產(chǎn)生錯誤、片面的認識，給流行聲樂唱法的理論教學(xué)帶來了更大的難度，甚至使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和熱情大大降低。最后，教師資源匱乏、專業(yè)知識不過硬，職業(yè)素質(zhì)及個人修養(yǎng)有待提高、高校理論課程設(shè)置不夠科學(xué)合理等是影響高校聲樂唱法理論教學(xué)的重要因素。

教學(xué)最終還是為人才培養(yǎng)服務(wù)的，作為一種藝術(shù)，盡管流行聲樂演唱的理論教學(xué)具有一定的抽象性，但要做好高校流行聲樂的理論教學(xué)工作，從而達到人才培養(yǎng)的目的，也并不是無跡可尋的，最重要的還是要“對癥下藥”：一是構(gòu)建流行聲樂理論教學(xué)的整體框架，在課程設(shè)置上做到豐富而全面，積極利用學(xué)校多媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺等多種資源，使教學(xué)手段更加多元，明確學(xué)生在整個教學(xué)過程中的主體性地位，將有限的教師資源最大化的利用起來；二是提升學(xué)生的國際意識，與國際接軌，勇于開拓創(chuàng)新，接受、創(chuàng)造和發(fā)展新思想、新理念，拒絕墨守成規(guī)，促進學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)；三是重視并完善高校流行聲樂演唱理論教學(xué)課程與教學(xué)的評價機制，建立健全理論課程及教學(xué)的評價體系，通過反饋性評價，促使流行聲樂演唱理論教學(xué)活動順利開展。