如何有效提升大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力
——以北京師范大學(xué)珠海分校為例實證研究

北京師范大學(xué)珠海分校外國語學(xué)院 林子建

如何有效提升大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力
——以北京師范大學(xué)珠海分校為例實證研究

北京師范大學(xué)珠海分校外國語學(xué)院 林子建

摘要：就業(yè)工作對于高校的重要性毋庸置疑。如果學(xué)生就業(yè)競爭力好，那么學(xué)校的教育培養(yǎng)就會得到肯定，自然高校的社會口碑也將越來越好。就業(yè)工作如何做，才能有效提升大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力？本文以北京師范大學(xué)珠海分校為例，從社會、學(xué)校、學(xué)生三方面來進(jìn)行實證研究分析。

關(guān)鍵詞：就業(yè)競爭力 就業(yè)工作 人才培養(yǎng)

1　引言

什么是大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力？如何有效提升大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力？這個問題學(xué)生在思考，家長在思考，學(xué)校在思考，社會也在思考。李璞、楊德祥在其撰寫的《提升大學(xué)生就業(yè)競爭力的培養(yǎng)體系研究》一文中指出，“就業(yè)能力是在勞動力市場內(nèi)通過充分的就業(yè)機(jī)會實現(xiàn)潛能的自信……主要是指大學(xué)生在校期間通過較為系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)掌握，以及適應(yīng)社會需要的綜合素質(zhì)的開發(fā)培養(yǎng)，在就業(yè)競爭和職業(yè)發(fā)展中所具有的獲得和保持工作的職業(yè)化能力?！眹鴥?nèi)學(xué)者樓錫錦、周樹紅、吳麗玉則認(rèn)為大學(xué)生的就業(yè)競爭力“可歸結(jié)為三方面的競爭力，即核心競爭力、基礎(chǔ)競爭力和環(huán)境競爭力，包括良好的道德思想素質(zhì)，扎實的科學(xué)文化素質(zhì)，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，較強(qiáng)的語言和文字表達(dá)能力，良好的人際溝通和交往能力，一定的工作經(jīng)歷和較強(qiáng)的實際動手能力，良好的身心素質(zhì)及就業(yè)心態(tài)，還受到學(xué)校條件，家庭條件和社會條件的影響”。

筆者從事高校就業(yè)指導(dǎo)工作六年，一直在工作中觀察和總結(jié)就業(yè)工作經(jīng)驗。就業(yè)工作對于高校的重要性毋庸置疑。如果學(xué)生就業(yè)競爭力好，那么學(xué)校的教育培養(yǎng)就會得到肯定，自然高校的社會口碑也將越來越好。就業(yè)工作如何做，才能有效提升大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力？由此，筆者以北京師范大學(xué)珠海分校為例，從社會、學(xué)校、學(xué)生三方面來進(jìn)行實證研究分析，以此得出結(jié)論。

2　社會

對于“提高就業(yè)競爭力”這一與社會接軌的問題，太大的方面不必說，按照北京師范大學(xué)珠海分校的實際情況，筆者提出以下兩點觀點。

(1)本校位于珠三角的珠海，臨近廣州、深圳、澳門、香港，但是珠海相比起廣州、深圳，知名企業(yè)、就業(yè)機(jī)會相對較少，據(jù)外語學(xué)院英語專業(yè)就業(yè)統(tǒng)計，超過50%的畢業(yè)生選擇去廣州、深圳尋找就業(yè)機(jī)會。

(2)分校的畢業(yè)生就業(yè)競爭力強(qiáng)弱，會直接關(guān)系到分校的社會影響力與社會口碑。

3　學(xué)校

學(xué)校要“提升”就業(yè)競爭力，那么就要立足于“現(xiàn)狀”來提升，對于現(xiàn)在的珠海分校，筆者提出四點分析。

(1)珠海分校的背景。分校在繼承北師大優(yōu)良傳統(tǒng)和學(xué)科優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，有著良好的聲譽與生源，定位明確(國際化、應(yīng)用型、區(qū)域化原則)，也得到了北師大本部、廣東省教育廳跟珠海市政府的重視與支持，有利于我們“敢為人先”，創(chuàng)新發(fā)展模式。

(2)分校教師隊伍相對較為年輕，年輕教師有活力，敢于打破常規(guī)，創(chuàng)新思路，但是缺乏教學(xué)經(jīng)驗，缺乏針對就業(yè)方面的就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗。

(3)我校的就業(yè)工作效果顯著，也取得了一系列很好的成績，但是就業(yè)隊伍不太穩(wěn)定，不利于長遠(yuǎn)的發(fā)展，就業(yè)老師的工作重點很多時候偏向規(guī)定的事務(wù)性工作，而且相比其他輔導(dǎo)員老師，負(fù)責(zé)就業(yè)的老師每年都有“就業(yè)率”的壓力。

(4)分校校園學(xué)習(xí)氛圍不是很好，但是商業(yè)化氛圍濃厚。

4　學(xué)生

“學(xué)生”是我們工作的“主體”。按照“以人為本”的原則，我們需要根據(jù)學(xué)生的特點，來開展相關(guān)工作。我覺得珠海分校的學(xué)生有以下三個特點。

(1)學(xué)生見識面廣，動手能力較強(qiáng)，可塑性高，有一定的創(chuàng)新能力，但是學(xué)術(shù)研究能力較差。

(2)學(xué)生思想靈活有主見。珠海分校的學(xué)生思想靈活、懂得變通，不拘泥于一味努力學(xué)習(xí)。

(3)相當(dāng)一部分學(xué)生有較好的商業(yè)創(chuàng)業(yè)思維，也具備一定的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。

根據(jù)以上三點的思考，筆者覺得同樣應(yīng)該分三點提出提升珠海分校畢業(yè)生就業(yè)競爭力的辦法。

4.1針對社會層面

在這一層面，筆者思考的方向是：如果我只是一名普通市民、或者是招聘單位的負(fù)責(zé)人，我如何看待珠海分校？我覺得要提高珠海分校在社會各行各界的影響力。

(1)繼續(xù)保持甚至提高高考錄取生源的質(zhì)量。目前學(xué)校已經(jīng)升到2A的辦學(xué)層次，高考投檔與錄取分?jǐn)?shù)線已經(jīng)逼近一本類大專院校，每年生源質(zhì)量穩(wěn)步提升。

(2)在各層次、各方面加強(qiáng)與珠海、與珠三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化上的交流與合作。通俗點說就是：在珠三角各領(lǐng)域給珠海分?！百u廣告”。這樣學(xué)校學(xué)生的就業(yè)面比較廣，因此學(xué)校應(yīng)該走出去，為畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造一個良好的口碑環(huán)境。

(3)加大與世界五百強(qiáng)、中國五百強(qiáng)企業(yè)的聯(lián)系與合作(特別是在珠三角有建立公司的知名企業(yè))，加大建立實習(xí)基地的力度，輸送優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生。通過獲得這些企業(yè)的認(rèn)可與推廣，幫助我們的畢業(yè)生就業(yè)，提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

4.2針對學(xué)校層面

(1)為就業(yè)工作制定一個長遠(yuǎn)規(guī)劃與計劃，完善“‘三個機(jī)制’，建立‘三個基地’，做到‘三個適應(yīng)’。‘三個機(jī)制’即就業(yè)市場與人才需求分析預(yù)測機(jī)制、就業(yè)率與專業(yè)設(shè)置及招生人數(shù)掛鉤機(jī)制、畢業(yè)生質(zhì)量反饋機(jī)制?！齻€基地’即招生基地、實習(xí)基地、就業(yè)基地?！齻€適應(yīng)’即專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會需求相適應(yīng)、與大學(xué)生及家長教育需求相適應(yīng)、與用人單位人才規(guī)格要求相適應(yīng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)性(趙志川，陳香蘭)?！碧岣呔蜆I(yè)工作質(zhì)量，從而促進(jìn)提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。學(xué)校目前每年都較好的完成了各種目標(biāo)任務(wù)，穩(wěn)中求進(jìn)，但長期的發(fā)展目標(biāo)卻不明顯。這可能也跟就業(yè)隊伍不太穩(wěn)定有關(guān)。

(2)穩(wěn)定就業(yè)隊伍。長遠(yuǎn)的規(guī)劃，需要穩(wěn)定的就業(yè)隊伍來支持。就業(yè)隊伍的穩(wěn)定化對于分校就業(yè)工作的發(fā)展有著不可或缺的作用，了解學(xué)生就業(yè)情況，了解學(xué)校政策，了解就業(yè)形勢，需要穩(wěn)定的就業(yè)隊伍。有必要的話還要制定一系列專門針對就業(yè)工作的獎懲、鼓勵、支持、培養(yǎng)制度，讓就業(yè)隊伍可以穩(wěn)定發(fā)展下去。

(3)在就業(yè)工作上積極與珠三角的國內(nèi)、國際知名企業(yè)進(jìn)行合作，積極向優(yōu)秀企業(yè)推薦分校優(yōu)秀畢業(yè)生，并通過這些畢業(yè)生的表現(xiàn)贏得企業(yè)直至整個行業(yè)、社會的認(rèn)可。李正衛(wèi)、傅劍和裘穎在《大學(xué)生就業(yè)競爭力影響因素的實證研究》一文中提到，“社會資本理論認(rèn)為，企業(yè)擁有的社會資本對其競爭優(yōu)勢具有極為重要的影響。為了獲得市場競爭優(yōu)勢，許多企業(yè)正積極構(gòu)建以關(guān)系網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的社會資本，其中通過引進(jìn)具有良好關(guān)系背景的職工并使該社會關(guān)系轉(zhuǎn)化為企業(yè)的社會資本，成為日前許多企業(yè)提升社會資本的一個重要渠道”。優(yōu)秀的畢業(yè)生可以成為學(xué)校的活廣告，為后來畢業(yè)生的順利就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。

(4)在人才培養(yǎng)上堅持學(xué)校國際化、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方針，使學(xué)生能更平穩(wěn)地與社會接軌，進(jìn)入社會后更能獨當(dāng)一面，走向世界。我校目前大力開展國際合作辦學(xué)項目，與加拿大、澳大利亞、德國等知名高校的合作項目應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格控制生源質(zhì)量，確保人才質(zhì)量，針對社會需求培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

4.3針對學(xué)生層面

作為一名就業(yè)指導(dǎo)老師，需要重點做的實際性工作，筆者覺得需要從以下幾點出發(fā)。

(1)轉(zhuǎn)變觀念。通過各種方式教育學(xué)生轉(zhuǎn)變不好的就業(yè)觀念，以外語學(xué)生為例，相當(dāng)一部分學(xué)生存在眼高手低、就業(yè)心態(tài)不積極、惰性比較強(qiáng)等觀念問題。而對于教育方式上，我覺得以實際事例，師兄師姐現(xiàn)場經(jīng)驗交流的方式效果最好。每年在新生入學(xué)期間，以及大二升大三的過渡時期，都可以安排交流講座，給學(xué)生以啟發(fā)。

(2)恰當(dāng)引導(dǎo)。完善就業(yè)指導(dǎo)課程，指導(dǎo)學(xué)生“個性化”規(guī)劃自己的大學(xué)四年，盡快明確就業(yè)方向，如有可能，提供一對一的指導(dǎo)服務(wù)。老師適時的“引導(dǎo)”，在很多時候會起到意想不到的作用。就業(yè)指導(dǎo)課程的有效開展，也是學(xué)生就業(yè)知識儲備的保證。

(3)提供機(jī)會。作為就業(yè)指導(dǎo)老師，應(yīng)該積極思考、努力為在校生創(chuàng)造更多的實踐實習(xí)機(jī)會，充實學(xué)生的個人簡歷與工作經(jīng)驗。因此，實習(xí)基地的建立與聯(lián)絡(luò)，應(yīng)該還是就業(yè)指導(dǎo)老師的日常工作重點之一。而每次的實習(xí)工作招聘會，應(yīng)該得到學(xué)校的大力推廣，鼓勵學(xué)生前去參與，積累短期工作經(jīng)驗，提高動手實操能力。

(4)促進(jìn)就業(yè)。鼓勵學(xué)生積極就業(yè)，走出社會，并在學(xué)生就業(yè)的過程中，給予學(xué)生相應(yīng)的幫助與指導(dǎo)，例如簡歷修改，面試指導(dǎo)等課程可以著重強(qiáng)調(diào)。同時，最好也做好與就業(yè)單位的反饋與聯(lián)系工作。就業(yè)單位對于分校輸送的畢業(yè)生的滿意度直接會影響到下一屆畢業(yè)生的就業(yè)情況。

(5)鼓勵創(chuàng)業(yè)。由于分校的環(huán)境與學(xué)生的幾個特點，筆者覺得可以加大分校創(chuàng)業(yè)教育，給更多的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)機(jī)會與指導(dǎo)，給分校就業(yè)工作做出亮點。分校學(xué)生頭腦靈活，動手能力強(qiáng)，家庭經(jīng)濟(jì)條件良好的學(xué)生較多，具備創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。結(jié)合國家鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策，提供創(chuàng)業(yè)的前期相應(yīng)的培訓(xùn)，可以加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的幾率。

除此之外，老師們也要不斷學(xué)習(xí)，不斷積累社會經(jīng)驗，只有老師跟社會接軌了，才能更好地指導(dǎo)畢業(yè)生跟社會接軌。

由于珠海臨近澳門、香港，待港珠澳大橋建起，特別是橫琴開發(fā)區(qū)的興起，珠海與香港、澳門的合作將進(jìn)一步加強(qiáng)，擺在我們面前的是一個巨大的就業(yè)市場。若可行，不管是學(xué)校、老師還是學(xué)生，我們都可以積極拓寬與澳門、香港各大公司、大學(xué)的合作，特別是為分校畢業(yè)生提供到澳門、香港就業(yè)實習(xí)的機(jī)會，從而推動分校畢業(yè)生的就業(yè)工作，提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

“提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力”，筆者覺得這不是一個短期的過程，以上幾點，如果做好了其中一兩點，可能會使我們某一屆的畢業(yè)生得到很好的認(rèn)可，但若沒有打下堅實的基礎(chǔ)，沒有強(qiáng)力的保障，沒有有力的措施，這些都可能只是曇花一現(xiàn)。希望通過師生的努力，可以讓珠海分校的畢業(yè)生有更強(qiáng)的就業(yè)競爭力，有了競爭力，就可以提高分校畢業(yè)生的口碑，吸引更多企業(yè)到分校招聘，從而進(jìn)一步打響珠海分校的名聲，這是個良性發(fā)展的循環(huán)。本文旨在拋磚引玉，為與珠海分校情況相類似的兄弟院校就業(yè)工作的開展提供一個思路。大學(xué)生的順利就業(yè)關(guān)系著千萬個家庭的幸福與社會穩(wěn)定，大學(xué)生就業(yè)競爭力的有效提高，是對大學(xué)生本人、學(xué)校以及社會都有益的“三贏”局面。

參考文獻(xiàn)

[1]李璞,楊德祥.提升大學(xué)生就業(yè)競爭力的培養(yǎng)體系研究[J].東南大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2010(3).

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[3]趙志川,陳香蘭.論大學(xué)生就業(yè)競爭力及其提升[J].黑龍江高教研究,2006(4).

[4]李正衛(wèi),傅劍,裘穎.大學(xué)生就業(yè)競爭力影響因素的實證研究[J].浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2010(3).

中圖分類號：F241.4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2096-0298(2015)09(c)-178-03