課堂氣氛營造在民族預(yù)科班英語教學(xué)中的重要性

楊金鳳

黑龍江民族職業(yè)學(xué)院

課堂氣氛營造在民族預(yù)科班英語教學(xué)中的重要性

楊金鳳

黑龍江民族職業(yè)學(xué)院

課堂氣氛通常來講是師生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的一種特殊的狀態(tài)，在英語教學(xué)中，教師與學(xué)生共同活動，課堂氣氛就顯得非常重要，只有師生共同努力、相互合作，才能取得預(yù)期的教學(xué)效果。文章將會根據(jù)教學(xué)實踐與教學(xué)體驗，系統(tǒng)地分析課堂氣氛營造在民族預(yù)科班英語教學(xué)中的重要性。

課堂氣氛營造；民族預(yù)科班；英語教學(xué)；重要性

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國的民族預(yù)科大學(xué)的教學(xué)水平逐漸提高，尤其是英語學(xué)習(xí)以及英語教學(xué)等。在我國，民族預(yù)科生是相對特殊的學(xué)生群體，因此，在進(jìn)行英語教學(xué)的時候，活躍課堂氣氛、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高成績，實現(xiàn)多元化發(fā)展的主要手段，更是培養(yǎng)學(xué)生個性、提升綜合能力的關(guān)鍵所在。

一、增強師生之間的情感交流

隨著教育的不斷發(fā)展，人們逐漸發(fā)現(xiàn)交際能力的培養(yǎng)既是語言學(xué)領(lǐng)域探究的問題，更是是教育學(xué)、心理學(xué)應(yīng)當(dāng)重視的一個問題。對于民族預(yù)科生來講，英語教學(xué)一般都會在學(xué)校里，這很有可能會導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)問題，他們的英語學(xué)習(xí)需要區(qū)別于其他課程、區(qū)別于社會需要。因此，現(xiàn)在的英語教學(xué)需要將感情融入進(jìn)去，營造良好的課堂教學(xué)氣氛，在這樣的環(huán)境中，師生之間會更加融洽，而且教師的良好儀容、言行等還能夠給學(xué)生留下好的印象，增加自己的教學(xué)信心，讓學(xué)生更容易接受。

心理活動無時無刻不在進(jìn)行，學(xué)生在上課時也會不斷變化自己的心理狀態(tài)。在良好的教學(xué)氣氛下，能夠?qū)崿F(xiàn)師生間的心靈溝通，通過觀察學(xué)生表情，分析心理狀態(tài)，對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓他們的情感認(rèn)識朝著正確的方向發(fā)展。但是，有些教師有時會感覺情感交流就是在浪費時間，只要是上課就會抓緊所有時間進(jìn)行教學(xué)。實際上，這種行為才會造成時間的浪費，根本無法收到預(yù)期效果。除此之外，教師在教學(xué)過程中既要做到言出必行、一切從嚴(yán)，又要做到耐心和藹、循序漸進(jìn)，特別是要學(xué)會控制情緒的變化，讓學(xué)生能夠跟隨自己的思維行走，排除學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生的障礙。在英語教學(xué)中灌入情感，學(xué)會體諒學(xué)生、相信學(xué)生，這樣能對學(xué)生產(chǎn)生非常大的影響，從而將師生關(guān)系成功轉(zhuǎn)化成為朋友關(guān)系，提高英語教學(xué)的教學(xué)效率。

二、提高教師教學(xué)、提高學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通常，教師在課堂上，他的情感會受到課堂整體氣氛的影響，如果是良好的氣氛一定會使教師富有激情，進(jìn)而將自身的情感全部投入到課堂教學(xué)當(dāng)中，甚至?xí)⒁馑械募?xì)節(jié)、所有的話語，并且教師對自己精心準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容倍感信心，還會讓學(xué)生更為扎實的掌握相關(guān)知識。但是，如果課堂氣氛出現(xiàn)問題，學(xué)生在上課期間三番四次的溜號，只顧著自己的事情，這樣教師在教學(xué)時一定會倍感疲憊，嚴(yán)重則會失去課堂教學(xué)的興趣，產(chǎn)生一種消極的情感。

中國的教育已經(jīng)存在了幾千年之久，古時的影響至今還存在，那就是教師將知識無限制地灌入到學(xué)生腦中，讓學(xué)生被迫接受，這種“填鴨式”的教學(xué)手段將學(xué)生轉(zhuǎn)變成為一種特殊的學(xué)習(xí)機器。但是，在經(jīng)濟不斷發(fā)展、科技不斷進(jìn)步的今天，人才在社會上生存并不僅僅需要理論，更多的是要將理論結(jié)合實際，學(xué)會獨立思考，遇到問題獨立解決。在英語教學(xué)課堂上，教師可以營造良好氛圍，通過激發(fā)興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，始終記得外語是學(xué)會的，并不是教師教會的。

因此，教師在教學(xué)時，必須要廢棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，盡量的讓學(xué)生擁有更多的自主學(xué)習(xí)時間，為學(xué)生排除學(xué)習(xí)障礙，讓學(xué)生對英語學(xué)生知識產(chǎn)生濃厚的興趣，在受到環(huán)境影響的同時，自主學(xué)習(xí)。除此之外，教師還要做的一點就是讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的樂趣，對于英語這一學(xué)科來講，必須要在聽、說、讀、寫這幾個方面下功夫，從而提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

三、課堂氣氛能夠有效地控制教學(xué)課堂，讓教學(xué)在正規(guī)的秩序下完成

通過營造良好氣氛，能夠讓師生之間實現(xiàn)情感交流，并且原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的有序化組織。教師在課堂上可以自如地拼接自己的教學(xué)語言，在教課的時候可以開展一些有趣的活動，并將知識融入到活動之中，要靈活地運用教材，而不是簡單滴將英語分割成為幾大板塊，進(jìn)行死板式的教學(xué)。

教師為了讓課堂氣氛活躍起來，一定會采取各種不同的方式，將課堂的教學(xué)內(nèi)容變得異常豐富，從而讓學(xué)生主動地參與到活動中來。這樣的教學(xué)讓教師放棄了“主人翁”的身份，自覺地與學(xué)生打成一片，成為課堂整體中的一員，讓學(xué)生更為容易地接受教師的教學(xué)模式。相信課堂氣氛的營造對課堂控制會產(chǎn)生非常重要的作用，它一定會使學(xué)生融入到課堂教學(xué)，最終讓英語教學(xué)內(nèi)容可以在順利、和諧的環(huán)境中進(jìn)行，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)語：

綜上所述，文章已經(jīng)系統(tǒng)地分析了課堂氣氛營造在民族預(yù)科班的英語教學(xué)中的重要性。學(xué)生們都認(rèn)為在和諧的學(xué)習(xí)氛圍下，才能夠?qū)⒅R掌握的更加牢固，更容易理解課上老師所講的內(nèi)容。一般來講，活躍課堂氣氛有非常多的方式，可以根據(jù)教學(xué)環(huán)境、教師特點等，不斷探索，這樣才能讓民族預(yù)科學(xué)生的英語水平得到大幅度提高，讓英語教學(xué)得到更好的發(fā)展。

[1]花拉，馮艷春.論課堂氣氛營造在民族預(yù)科班英語教學(xué)中的重要性[J].內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)學(xué)報，2013.

[2]謝偉華.關(guān)于提高民族預(yù)科班學(xué)生英語綜合水平的實踐研究[J].語文學(xué)刊-外語教育教學(xué)，2009.