基層黨校學(xué)員特點與教學(xué)質(zhì)量提升

馬慶莉

黑龍江省大興安嶺地區(qū)加格達奇區(qū)委黨校

基層黨校學(xué)員特點與教學(xué)質(zhì)量提升

馬慶莉

黑龍江省大興安嶺地區(qū)加格達奇區(qū)委黨校

公關(guān)意識是影響大學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的重要因素之一，為了全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使他們早日實現(xiàn)人生價值，獨立學(xué)院應(yīng)該不斷實踐、創(chuàng)新，通過多種途徑有效提升大學(xué)生的公關(guān)素質(zhì)。

基層黨校學(xué)員；特點；教學(xué)；質(zhì)量；提升

1 學(xué)員呈現(xiàn)的新特點

1.1 時代發(fā)展學(xué)員發(fā)生的變化

基層領(lǐng)導(dǎo)干部的知識結(jié)構(gòu)的變化來自于幾個方面的影響：①科技進步帶來信息傳播革命。對于許多人來說很多新的學(xué)習(xí)途徑可供選擇，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息傳播工具提供了海量信息和方便、快捷的學(xué)習(xí)渠道。②學(xué)員眼界開闊，學(xué)習(xí)不停留于書本。③國情、世情、黨情迫使干部學(xué)員必須不斷學(xué)習(xí)。

1.2 利益多元化帶來的挑戰(zhàn)

改革開放改變了傳統(tǒng)的利益結(jié)構(gòu)，在中國特色社會主義市場經(jīng)濟中，多種經(jīng)濟成分決定了多種分配方式并存從而使利益關(guān)系多樣化，最終導(dǎo)致不同利益群體的就業(yè)多元化，社會生活方式多元化，價值觀念多樣化，思想多元化，特別是個體利益得到了充分發(fā)揮的空間和追求。在這種經(jīng)濟環(huán)境下干部學(xué)員價值觀、世界觀的變化給基層黨校教學(xué)帶來的影響有：①干部的“利益觀”發(fā)生分化。堅持人民利益高于一切是每個共產(chǎn)黨員必須堅守的利益觀，但當(dāng)前在利益多元化的經(jīng)濟環(huán)境中一些干部形成了扭曲的利益觀，如何在復(fù)雜利益關(guān)系面前堅守共產(chǎn)黨員純潔性，廣大黨員干部面臨重大課題。②學(xué)員處理復(fù)雜利益關(guān)系需要更多理論支持。除了堅守共產(chǎn)黨員自身的純潔性和正確的利益觀，學(xué)員在工作中還會遇到協(xié)調(diào)社會復(fù)雜利益關(guān)系的問題，在黨校教學(xué)中學(xué)員的這一學(xué)習(xí)需求日益迫切，黨校教學(xué)如何密切聯(lián)系實際工作，密切聯(lián)系黨情、國情、世情，在教學(xué)中給學(xué)員提供與實際工作聯(lián)系緊密的專業(yè)理論和專業(yè)知識也是目前基層黨校所要重視問題。③利益多元化的積極因素對學(xué)員的影響。利益關(guān)系多元化是中國特色社會主義市場經(jīng)濟條件下的必然產(chǎn)物，突破了原有單一的經(jīng)濟模式、分配模式，是社會發(fā)展的表現(xiàn)。干部學(xué)員在這種環(huán)境下有了更多學(xué)習(xí)、思考的動因和目標(biāo)，在日常工作中學(xué)員的知識架構(gòu)、基本素質(zhì)也在工作中得到完善和提高。

1.3 學(xué)員的學(xué)習(xí)心理特征

隨著干部隊伍專業(yè)化、年輕化、高學(xué)歷化發(fā)展趨勢，黨校學(xué)員的學(xué)習(xí)心理呈現(xiàn)以下特點：①理論知識的機械學(xué)習(xí)心理。一些學(xué)員缺乏對理論的深度思考，往往認(rèn)為理論空洞、枯燥，將理論學(xué)習(xí)與實際工作割裂開。②重工作輕學(xué)習(xí)的應(yīng)付心理。還有一些學(xué)員的思想意識中認(rèn)為學(xué)習(xí)是耽誤時間，自己在工作上已經(jīng)駕輕就熟，學(xué)習(xí)不如工作更容易“出成績、出政績”。一些學(xué)員在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)應(yīng)付心理，不能全身心投入學(xué)習(xí)，很難做真正做到“脫產(chǎn)學(xué)習(xí)”。③提高綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)心理。目前中國社會處于轉(zhuǎn)型期，干部工作中所面對的問題與以往相比更復(fù)雜，因此除了經(jīng)濟、管理等實用性強的課程外，越來越多的學(xué)員對政治、哲學(xué)、藝術(shù)等課程產(chǎn)生興趣，希望通過學(xué)習(xí)提高綜合素質(zhì)更好地解決工作中的新問題。在學(xué)習(xí)這類課程時學(xué)員們更希望教師在教學(xué)中能夠深入淺出、知識與趣味并重。

2 當(dāng)前黨校教學(xué)面臨的難題

2.1 時代進步對傳統(tǒng)教學(xué)的挑戰(zhàn)

科技的發(fā)展、思想觀念的更新，轉(zhuǎn)型期社會新的社會矛盾給干部學(xué)員的工作不斷提出新的挑戰(zhàn)，這使得平時在基層工作的學(xué)員希望在黨校學(xué)習(xí)中能獲得更多更新的政策、知識、理念。與學(xué)員的學(xué)習(xí)需求相矛盾的是：①知識獲取同步性。信息時代人們通過高科技的信息傳播工具來獲取各種資訊和知識，這種知識和信息的獲取是以往任何時候都無法比擬的。這就形成了學(xué)員獲得信息知識的能力、速度與教師的能力與速度幾乎沒有差別，教師與學(xué)員在知識獲取上的“同步性”使教師失去傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢。②教師缺少深入基層，接觸實際工作的機會。實踐經(jīng)驗豐富的學(xué)員希望就工作中遇到的實際問題有理論、有對策的深度剖析，但教師長期在學(xué)校工作，教學(xué)往往空講理論、上課內(nèi)容“淺入淺出”流于表面。③教學(xué)方式陳舊。傳統(tǒng)的教學(xué)方法使教學(xué)內(nèi)容缺少針對性、系統(tǒng)性；授課方法因循守舊難以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興養(yǎng)過程中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的這方面意識，促使其正確認(rèn)識自我，處理好自身與他人、組織及社會的關(guān)系，形成良好的個人及社會形象。

2.2 團隊意識

當(dāng)代社會，個人只是組織正常運轉(zhuǎn)中的一個子系統(tǒng)，個人的力量越來越有限，只有通過團隊組織的發(fā)展才能不斷壯大和發(fā)揮個人的積極作用，所以培養(yǎng)大學(xué)生的團隊意識極其重要。當(dāng)代大學(xué)生的團隊意識非常欠缺，他們更多注重自我發(fā)展，推崇精英意識，但是一個人要想得到長遠(yuǎn)的全面發(fā)展，必然離不開團隊的協(xié)同奮戰(zhàn)。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的團隊意識勢在必行。

3 獨立學(xué)院大學(xué)生公關(guān)意識培養(yǎng)途徑

3.1 完善大學(xué)生公關(guān)素質(zhì)培養(yǎng)教學(xué)體系

首先，要制定合理的公關(guān)教學(xué)計劃，將公關(guān)素質(zhì)教育納入正規(guī)的教學(xué)計劃當(dāng)中，根據(jù)社會及大學(xué)生實際需要合理安排教學(xué)時間及課時量。其次，豐富公關(guān)教學(xué)內(nèi)容及手段，把公關(guān)理論內(nèi)容教學(xué)與技能訓(xùn)練相結(jié)合。通過案例分析、模擬教學(xué)等方式增強學(xué)生的公關(guān)意識，讓學(xué)生親身體驗公關(guān)技能帶來的成功與喜悅。再次，改革公關(guān)成績評定方式及標(biāo)準(zhǔn)。

3.2 健全學(xué)院整體公關(guān)環(huán)境體系

良好的公關(guān)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生公關(guān)素質(zhì)的基礎(chǔ)。首先，教師要塑造人格魅力，通過自身的榜樣作用來提升學(xué)生的公關(guān)意識。教師要通過自己的言行舉止，用自身的實際行為來潛移默化地滋潤學(xué)生，促使他們的公關(guān)意識在不知不覺中強化、鞏固起來。其次，要注重學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)與外在形象的塑造。如在平時的學(xué)習(xí)中加強大學(xué)生公關(guān)語言訓(xùn)練，指導(dǎo)他們在日常的生活、學(xué)習(xí)中使用公關(guān)語言，養(yǎng)成良好的公關(guān)習(xí)慣，以在不同場合面對不同公眾時都能得心應(yīng)手。要求每一個大學(xué)生根據(jù)自己的性格特征，對自身的氣質(zhì)、談吐、外表等外在形象進行必要的包裝，培養(yǎng)自己高雅的言談舉止和優(yōu)美的儀表風(fēng)度，為公關(guān)素質(zhì)的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

3.3 重視公關(guān)實踐教學(xué)

公關(guān)是一門操作性很強、“術(shù)”多于“學(xué)”的專業(yè)學(xué)科，這就要求學(xué)生能夠有較多的實踐機會與實踐，在實踐中學(xué)習(xí)并培養(yǎng)良好的公關(guān)素質(zhì)?？梢岳脤W(xué)生社團的優(yōu)勢，通過組織豐富的社團活動來提升學(xué)生的公關(guān)技能，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的組織策劃能力，還能豐富學(xué)生的業(yè)余生活。此外，還可以充分利用校企合作的平臺，讓學(xué)生有更多的機會離開校園，進入到企業(yè)、社會當(dāng)中親身感受其對人才的需求與管理，以此來不斷充實、完善自我，為將來的長遠(yuǎn)發(fā)展做好準(zhǔn)備。