傳授真知識(shí) 解讀真問(wèn)題

中國(guó)人民大學(xué)黨委副書(shū)記 吳付來(lái)

吳付來(lái)

高校是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要基地，應(yīng)該而且必須是培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神高地。大力提倡和推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)開(kāi)展思想政治教育，充分挖掘和發(fā)揮各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部政策把握準(zhǔn)、理論聯(lián)系實(shí)際經(jīng)驗(yàn)豐富、熟悉群眾工作的優(yōu)勢(shì)，有利于形成合力，不斷增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性；有利于加強(qiáng)對(duì)中國(guó)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提煉和戰(zhàn)略性全局性問(wèn)題研究，構(gòu)建具有中國(guó)特色的話語(yǔ)體系和學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；有利于把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿教書(shū)育人全過(guò)程，打牢道路自信、理論自信、制度自信的思想基礎(chǔ)。我認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)開(kāi)展思想政治教育，不是戰(zhàn)術(shù)設(shè)計(jì)，而是戰(zhàn)略舉措；不是短期之策，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)；不是偶然之舉，而是必由之路。

第一，主體構(gòu)建是基礎(chǔ)，領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)要回答好“誰(shuí)來(lái)講”的問(wèn)題。

高級(jí)干部率先垂范上講臺(tái)。省部級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部作為中央和地方?jīng)Q策層的核心成員，處在領(lǐng)導(dǎo)改革發(fā)展穩(wěn)定的核心位置，直接參與重大決策，因而在講授中對(duì)重大決策和重要政策的解讀更為權(quán)威，對(duì)青年學(xué)生的號(hào)召力更強(qiáng)。同時(shí)，通過(guò)省部級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，一級(jí)做給一級(jí)看，一級(jí)帶著一級(jí)講，可以帶動(dòng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的講授，促進(jìn)活動(dòng)的開(kāi)展和普及。

專業(yè)干部突出重點(diǎn)上講臺(tái)。專業(yè)干部可以緊扣業(yè)務(wù)上講臺(tái)，結(jié)合自身專長(zhǎng)和工作職能，圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相關(guān)業(yè)務(wù)政策、熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行授課。如理論部門負(fù)責(zé)同志可以圍繞馬克思主義經(jīng)典原著來(lái)講；政策研究部門負(fù)責(zé)同志可以圍繞黨的最新理論成果和政策文件精神來(lái)講；經(jīng)濟(jì)社會(huì)部門負(fù)責(zé)同志可以圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)和重大問(wèn)題來(lái)講，等等。

基層干部結(jié)合實(shí)際上講臺(tái)。基層干部來(lái)自一線，最接地氣，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況和具體問(wèn)題最有發(fā)言權(quán)。通過(guò)基層干部的講授，大學(xué)生可以更加深入地了解改革開(kāi)放的偉大成就，了解社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情和人民群眾的實(shí)際需求，加深對(duì)自身肩負(fù)責(zé)任的深刻認(rèn)識(shí)，從而激勵(lì)他們畢業(yè)后到基層奉獻(xiàn)青春，將個(gè)人的成長(zhǎng)與國(guó)家的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。

第二，內(nèi)容安排是核心，領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)要回答好“講什么”的問(wèn)題。

圍繞馬克思主義基本原理和學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)中央重大決策部署精神講。要深入淺出地講授馬克思主義基本理論，講清楚馬克思主義中國(guó)化的來(lái)龍去脈，以學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神為主線，圍繞統(tǒng)籌推進(jìn)落實(shí)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，緊扣深化改革的主基調(diào)主戰(zhàn)略，對(duì)中央重大部署、國(guó)家大政方針進(jìn)行深入解讀，把黨的理論創(chuàng)新成果和方針政策原原本本說(shuō)清楚、講明白，做到講全、講準(zhǔn)、講透、講實(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法去面對(duì)和處理人生中的各種問(wèn)題，以獲得入耳入腦入心的效果。

圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題講。如收入分配與貧富差距問(wèn)題、社會(huì)風(fēng)氣下降與道德滑坡問(wèn)題、腐敗問(wèn)題、社會(huì)治安問(wèn)題，等等。這些熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題如果不去加以釋疑引導(dǎo)，思想政治教育就會(huì)變得蒼白無(wú)力。只有圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)、新特點(diǎn)，就經(jīng)濟(jì)體制改革、金融創(chuàng)新發(fā)展、創(chuàng)新社會(huì)管理等熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入解讀，深入分析其背后的原因，揭示其產(chǎn)生的機(jī)理，并從理論上探討相應(yīng)的措施，才能讓青年學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論與制度的信心。

圍繞自身成長(zhǎng)發(fā)展、價(jià)值選擇、個(gè)人修養(yǎng)以及各類前沿知識(shí)等個(gè)性化內(nèi)容講。價(jià)值觀的傳播不能僅靠觀念的灌輸、口號(hào)式的教育，領(lǐng)導(dǎo)干部以人格魅力詮釋求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神和向上向善的價(jià)值追求，可以對(duì)青年學(xué)生塑造健全的人格產(chǎn)生積極影響。同時(shí)，個(gè)性化的講述內(nèi)容對(duì)增進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解、拓寬學(xué)生的知識(shí)面、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也能產(chǎn)生推動(dòng)作用。

第三，形式選擇是保障，領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)要回答好“怎么講”的問(wèn)題。

結(jié)合實(shí)踐講。一般而言，領(lǐng)導(dǎo)干部都是在理論和實(shí)踐的結(jié)合中作出突出成績(jī)、逐步成長(zhǎng)起來(lái)的優(yōu)秀分子，在理論與實(shí)踐的結(jié)合上具有明顯的優(yōu)勢(shì)和較多的經(jīng)驗(yàn)，因而在講授中應(yīng)強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和親和力。不僅要對(duì)基本理論知識(shí)進(jìn)行深入分析解讀，而且要結(jié)合實(shí)踐講經(jīng)驗(yàn)、談體會(huì)，既教理論，也教方法，幫助大學(xué)生將理論與實(shí)踐融會(huì)貫通，把學(xué)習(xí)與工作結(jié)合起來(lái)。

通過(guò)故事講。理論需要事實(shí)來(lái)支撐，要把歷史故事、工作案例、模范事跡等有機(jī)地融入教學(xué)中。要用通俗易懂的詞語(yǔ)、生動(dòng)鮮活的例子授課，要改變照稿子念、講官氣話、講客套話的陳舊方式。要講好先進(jìn)模范人物的故事。榜樣的力量是無(wú)窮的，他們的思想境界、精神氣質(zhì)、行為形象在青年學(xué)生的價(jià)值觀培育中具有重要的示范作用，學(xué)習(xí)和模仿是思想觀念培育和行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑。

延伸課堂講。領(lǐng)導(dǎo)干部不能只在講臺(tái)上開(kāi)展思想政治教育。在系統(tǒng)講授的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)大學(xué)生自身特點(diǎn)和社會(huì)需要，在課外教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)建立導(dǎo)師制等形式，借助領(lǐng)導(dǎo)干部的工作平臺(tái)，組織學(xué)生進(jìn)行專題研究，開(kāi)展廣泛的社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐，回到學(xué)校展開(kāi)深入討論，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。通過(guò)組織學(xué)生參加與所學(xué)理論相關(guān)的社會(huì)調(diào)查、社會(huì)工作、參觀考察、案例分析等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂教育與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合。

總之，領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)開(kāi)展思想政治教育，不僅要有麥克風(fēng)，還得練就“好嗓子”，要說(shuō)得好聽(tīng)、“唱”得動(dòng)人，還要用理性的心態(tài)去和青年學(xué)生平等交流。廣大領(lǐng)導(dǎo)干部以講臺(tái)為平臺(tái)傳授真知識(shí)、解讀真問(wèn)題，高校思想政治理論課將形成“領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講、知名學(xué)者都來(lái)講、思政教師集中講、專業(yè)教師滲透講”的格局，逐步由單純灌輸向互動(dòng)交流轉(zhuǎn)變，由“教”“學(xué)”脫節(jié)向“知”“行”合一轉(zhuǎn)變，讓大學(xué)生在高水平的課堂教學(xué)中主動(dòng)、愿意、樂(lè)于接受思想政治教育。