從中美法學(xué)實踐教學(xué)發(fā)展看我國法學(xué)實訓(xùn)教學(xué)的改革創(chuàng)新

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[摘 要]法學(xué)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)是高校培養(yǎng)法律專業(yè)人才必不可少的環(huán)節(jié)，創(chuàng)新實訓(xùn)教學(xué)模式對提升法律人才質(zhì)量尤為重要。文中以美國法學(xué)實踐教學(xué)發(fā)展對我國法學(xué)實訓(xùn)教學(xué)的改革為研究對象，分析了美國法學(xué)實踐教學(xué)發(fā)展情況及我國實施實訓(xùn)教學(xué)的重要性，介紹了我國改革法學(xué)實踐教學(xué)的策略。

[關(guān)鍵詞]中關(guān)法學(xué)實踐教學(xué)；法學(xué)實訓(xùn)教學(xué)；改革

[中圖分類號]G642

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1671- 5918（ 2015） 08- 0129 - 02

doi：10. 3969/j.issn.1671- 5918. 2015. 08- 061

[本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

傳統(tǒng)法學(xué)教育主要是填鴨式、灌輸式的教學(xué)模式，沒有重視到培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和操作技能的重要性。近些年，我國法學(xué)教育教學(xué)中，不管是國家教育部或是各地區(qū)法學(xué)院校都比較重視開展法學(xué)實踐教學(xué)。法學(xué)實訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展是高校法學(xué)專業(yè)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，該模式對培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合競爭力都發(fā)揮出重要作用。法學(xué)實訓(xùn)教學(xué)不單單只是一種教學(xué)方式，也是一種新型的教學(xué)理念。在日常對學(xué)生實訓(xùn)技能培養(yǎng)的時候，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況由淺人深的逐步深入教學(xué)。我國法學(xué)教育對于實訓(xùn)教學(xué)的研究理論和模式設(shè)計仍處在探索時期，導(dǎo)致法學(xué)實訓(xùn)教學(xué)效果不夠理想。本文以中美法學(xué)實踐教學(xué)發(fā)展為研究視角，分析我國開展實訓(xùn)教學(xué)的重要性，提出改革法學(xué)實訓(xùn)教學(xué)的策略。

一、簡述美國法學(xué)實訓(xùn)教學(xué)發(fā)展情況

美國哈佛大學(xué)是法學(xué)實訓(xùn)教學(xué)的發(fā)源地，隨之世界上其他國家爭相效仿，世界范圍內(nèi)形成獨具特色的法學(xué)實踐教育模式。當(dāng)然，美國的法學(xué)實訓(xùn)性教學(xué)最獨特，該國把法學(xué)教育看做法律職業(yè)教育，教學(xué)的形式一般為法律診所和模擬課程這兩種形式。美國法學(xué)院效仿醫(yī)學(xué)院采用診所實習(xí)的培養(yǎng)醫(yī)生的模式實施了一種法學(xué)實踐方式。可以在法學(xué)院創(chuàng)建律師事務(wù)所或與其性質(zhì)類似的機(jī)構(gòu)，法學(xué)院內(nèi)具有律師執(zhí)照的老師可以在該機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)，但老師在執(zhí)業(yè)的同時也要指導(dǎo)學(xué)生從接待當(dāng)事人、起草文書等流程像準(zhǔn)律師一樣對案件加以處理，進(jìn)而縮小院校教育與技能培訓(xùn)之間的差距。但單一依靠法律診所無法有效解決實踐教學(xué)的問題。我國高校法學(xué)教育模式普遍重視向?qū)W生傳授法學(xué)的理念及規(guī)范的法律知識，忽視了培養(yǎng)學(xué)生實踐和操作能力。根據(jù)這種培養(yǎng)模式步入社會的學(xué)生，會撲鼻感覺書本上的法律規(guī)范在實際應(yīng)用在變得較為模糊，同時課堂上分析的案例在現(xiàn)實中卻又無法找到可套用的具體事實。我國可以借鑒美國實訓(xùn)教學(xué)的經(jīng)驗，推行適合我國國情的實訓(xùn)教學(xué)體系。可以在法學(xué)院創(chuàng)建一個律師事務(wù)所，但因老師的數(shù)量、時間、精力受到限制，因此能參與法律診所實習(xí)的學(xué)生較少，這也無法滿足普遍培養(yǎng)學(xué)生的時間能力的需求。開展外部實習(xí)可以有效解決法律診所資源受限制的問題，但怎樣對外部實習(xí)教學(xué)效果予以評價成為重要問題。此時有一種實踐教學(xué)模擬課程形式出現(xiàn)，模擬課程是把學(xué)生劃分為小組，多個小組成員根據(jù)不同的角色對現(xiàn)實中出現(xiàn)的法律情境進(jìn)行處理。隨著計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，模擬課程嘗試與多媒體教學(xué)環(huán)境實施鏈接，各個院校為此創(chuàng)建計算機(jī)輔助法律教育平臺。美國實踐教學(xué)模式自產(chǎn)生經(jīng)歷了長時期的變化，這種模擬課程的開設(shè)是實踐教學(xué)發(fā)展至一定階段的要求，從根本上消除法學(xué)實踐性教學(xué)中流于形式的弊端。

二、法學(xué)專業(yè)開展實訓(xùn)教學(xué)的重要性

（一）開展實訓(xùn)教學(xué)，有助于鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。推行實訓(xùn)教學(xué)很好的改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下的弊端，老師為學(xué)生準(zhǔn)備最新的教學(xué)材料，同時提出實際的問題，讓學(xué)生從法律職業(yè)人的角度去分析、探究、解決問題。同時可以在學(xué)習(xí)小組內(nèi)發(fā)表各自對問題的認(rèn)識進(jìn)行交流，從而更有效解決問題。那些具有挑戰(zhàn)性的問題可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為獲取最佳的解決辦法，學(xué)生會翻看有關(guān)的法律法規(guī)及類似案例，從而得出最佳的判斷，讓學(xué)生成為主動的學(xué)習(xí)者。

（二）幫助學(xué)生深入理解法律原理，實現(xiàn)知識內(nèi)化。學(xué)生通過對案例的分析及探討，更加深入的理解法學(xué)概念及其法律規(guī)范，這所學(xué)知識有更深入的認(rèn)識。與傳統(tǒng)教學(xué)不同獲取的這些認(rèn)識不是因外在的灌輸?shù)玫降?，而是學(xué)生通過自己的冷靜分析和思考得到的體驗，從而在一定程度上加大學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，達(dá)到最為滿意的教學(xué)效果。

（三）促進(jìn)師生交流，提升學(xué)生全面素質(zhì)。在模擬教學(xué)模式下老師把更多的發(fā)言權(quán)轉(zhuǎn)移至學(xué)生手中，老師需要對學(xué)生的討論給予合理引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換。實訓(xùn)教學(xué)過程中，平等的交流關(guān)系尤為重要，老師可以為學(xué)校提供一些參考性的意見，但不能給予傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)答案，允許學(xué)生提出疑惑，進(jìn)而以平等交流共同討論的模式從傳統(tǒng)理論說教模式中解脫出來，獲取最佳的教學(xué)效果。

（四）有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。實訓(xùn)教學(xué)重視對問題的探索過程，可以鼓勵學(xué)生大膽假設(shè)、認(rèn)真求證。學(xué)生可以根據(jù)實際的案例進(jìn)行分析，給出自己對法學(xué)原理的見解，學(xué)生不受限于課本上傳授的理論知識，鍛煉了大膽質(zhì)疑的精神，這正是現(xiàn)代社會對人才的要求。同時，學(xué)生可以在團(tuán)隊的相互交流中鍛煉其思維能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)起團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神，這正是法律人才必須具備的素質(zhì)。

三、我國改革法學(xué)實訓(xùn)教學(xué)的策略

我國在2000年基于美國福特基金的支持，采用國內(nèi)知名的法學(xué)院校開展法律診所的教學(xué)模式，從而逐步深入發(fā)展。我國法學(xué)院校應(yīng)該根據(jù)本地區(qū)對法律人才的實際需求，對實訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行合理改革，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)模式，確保培養(yǎng)出來的法律人才可以適應(yīng)社會的實際需求。

（一）創(chuàng)新實訓(xùn)教學(xué)計劃及課程。制定法學(xué)實訓(xùn)教學(xué)計劃必須注意以下幾個關(guān)系的處理，首先處理好與專業(yè)總體教學(xué)計劃之間的關(guān)聯(lián)，其次處理好實訓(xùn)教訓(xùn)綜合規(guī)劃與專門規(guī)劃的關(guān)系。學(xué)校應(yīng)該制定完善的實訓(xùn)計劃，內(nèi)容包含各項具體技能的訓(xùn)練目標(biāo)、課程設(shè)置情況、實訓(xùn)辦法、測評實訓(xùn)效果等。法律教育課程體系中應(yīng)該把技能訓(xùn)練當(dāng)做主干課程進(jìn)行安排?？梢蚤_設(shè)基本訓(xùn)練和專業(yè)訓(xùn)練課程，實訓(xùn)教材的編寫應(yīng)該遵循法律職業(yè)倫理原則、參照法律生活實際原則、學(xué)習(xí)致用原則等。endprint

（二）創(chuàng)建“雙師型”教學(xué)隊伍。法學(xué)院校對法律專業(yè)配備的老師也必須滿足培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需求。法律技能訓(xùn)練教師隊伍包含專任教師及特聘教師兩種。專任教師就是由法律院校的教師組成，專任老師不只要具備扎實的理論知識，也應(yīng)具有從事法律實踐活動。解決實際出現(xiàn)法律問題的能力。特聘教師是對專任教師的有效補充，也是法律技能實訓(xùn)教學(xué)隊伍必不可少的力量，特聘教師主要是從法律事務(wù)部門選取的專家、業(yè)務(wù)能手組成。

（三）法學(xué)實訓(xùn)教學(xué)基地。實訓(xùn)教學(xué)基地是法律院校技能訓(xùn)練教學(xué)過程中開展實踐訓(xùn)練場所，也是開展實訓(xùn)教學(xué)的基本條件。法學(xué)實訓(xùn)教學(xué)離不開教學(xué)基地這一載體，實訓(xùn)基地可以劃分為校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實訓(xùn)基地兩個方面。建立校內(nèi)實訓(xùn)基地就是有計劃、有組織的模擬實際崗位群體的基本操作訓(xùn)練，校內(nèi)實訓(xùn)基地可以有效確保課堂教學(xué)不能完成的技能操作。校內(nèi)實訓(xùn)場地可以模擬誰料法庭、談判室等來培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的法律語言及專業(yè)技能。校外實訓(xùn)場地是根據(jù)該行業(yè)的特色對學(xué)生展開培訓(xùn)，有效完成學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要場所。選取的校外實訓(xùn)基地可以與老師實踐、學(xué)生實習(xí)基地給予統(tǒng)籌規(guī)劃，最好做到一地多用的模式。創(chuàng)建實訓(xùn)基地應(yīng)該遵循管理方便、利益共享的原則。

（四）創(chuàng)新實訓(xùn)教學(xué)模式，引入診所教學(xué)法。合理的教學(xué)模式作為創(chuàng)建實訓(xùn)教學(xué)體系必不可少的環(huán)節(jié)，診所法律教育就是基于老師的引導(dǎo)為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)積極參加法律程序各個方面實施教學(xué)。診所課堂教學(xué)中最為常用的辦法就是模擬訓(xùn)練教學(xué)法。模擬教學(xué)方法根據(jù)劃分角度不同展現(xiàn)出不一樣的形式，首先，根據(jù)模擬主體不同可以劃分為教師模擬、師生共同模擬。學(xué)生模擬等形式。根據(jù)不同的模擬對象，又可以劃分為虛擬場景模擬、片段模擬、事件處理模擬等，模擬訓(xùn)練就是把學(xué)生引入一個假設(shè)得情境中，人為制造出多種復(fù)雜困難的情境。讓學(xué)生鍛煉獨自解決問題處理文明的具體能力。隨之觀察學(xué)生突遇問題的解決能力。案例教學(xué)法就是老師給予案件的相關(guān)信息或協(xié)助收集案例，讓學(xué)生自己分析、解讀案例，明確案件存在爭議的焦點，找尋解決爭議的方案。案例教學(xué)法在實踐性教學(xué)初期普遍應(yīng)用，我國經(jīng)過多年實踐教學(xué)的經(jīng)驗，案例教學(xué)過程所使用的案例大多為已知或虛擬的案件，可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)所學(xué)法學(xué)理論知識解決司法實踐中存在的問題，具體使用辦法因人、案件不同而有所差異。診所老師可以根據(jù)自己選取的典型案例，自行創(chuàng)設(shè)問題，讓學(xué)生在課堂展開討論。在激勵的討論和爭辯中，找出解決問題最有效的辦法。采用案例教學(xué)法展開教學(xué)，可以很好發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，發(fā)覺學(xué)生內(nèi)在的潛力及智慧，確保所學(xué)知識轉(zhuǎn)換為解決實際問題的能力。

（五）檢驗實訓(xùn)教學(xué)效果。法律實訓(xùn)教學(xué)效能測試應(yīng)該從以下方面人手：①實訓(xùn)教學(xué)效果：教學(xué)效果的衡定標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)校所培養(yǎng)的法律職業(yè)人才滿足用人機(jī)構(gòu)的要求為準(zhǔn)則；②實訓(xùn)教學(xué)是否滿足專業(yè)課程培養(yǎng)的需求，是否滿足法學(xué)專業(yè)職業(yè)崗位的要求；③高質(zhì)量的組織人員：學(xué)校設(shè)置的組織機(jī)構(gòu)和工作崗位，必須以提升效率作為指導(dǎo)思想，建設(shè)目標(biāo)圍繞實訓(xùn)的任務(wù)進(jìn)行，提倡工作人員一專多能，從而達(dá)到高質(zhì)量、高效率的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

結(jié)語

總之，我國法學(xué)教育體制實踐教學(xué)存在膚淺性、短暫性等不足之處，可以效仿美國模擬課堂方法，采用課堂式的實訓(xùn)輔助校內(nèi)外實訓(xùn)資源，進(jìn)而創(chuàng)建有層次、有計劃的新型實踐教學(xué)體系。開設(shè)法學(xué)實訓(xùn)課有助于提升法學(xué)專業(yè)生的實踐能力，培養(yǎng)更全面的法律專業(yè)人才。

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