“神”管“形”不管，放養(yǎng)兒子學獨立

阿友

自立，從不檢查作業(yè)開始

兒時的王嘉騮表現(xiàn)出了驚人的學習天賦。鄭淵潔的童話書，王嘉騮在幼兒園小班時就能當眾流利朗誦出來;金庸的武俠小說，王嘉騮在幼兒園大班時就可輕松閱讀。兒子的超人文字功底，讓王永周末一來接孩子，便引發(fā)老師嘖嘖驚嘆，這讓每天異常忙碌的他如墜云霧摸不著頭腦：自己和妻子成天忙得像高速旋轉的陀螺，根本沒時間教兒子認字，小家伙哪來的特異功能？一番打探才恍然大悟，原來小嘉騮經(jīng)常纏著保姆學認字，時間久了便認識了很多字，成就了孩子的閱讀能力。有一次，小嘉騮感冒住院，病房里的一位小朋友因媽媽暫時離開一會兒而涕淚俱下哭鬧不止，護士怎么哄也不見效。王嘉騮見狀便主動開導起病友：“小弟弟不要害怕，你媽媽很快會來的，要不我給你讀個故事解解悶吧?！闭f完便捧起《金剛葫蘆娃》畫冊，有模有樣聲情并茂地朗誦起來，小病友聽得入神很快安定下來。這一幕令護士們驚奇萬分。

王嘉騮的小學是在老家南京上的，因為父母工作太忙，幾乎沒有認真輔導過孩子作業(yè)。一天，老師檢查作業(yè)發(fā)現(xiàn)里面好多錯誤，忍無可忍竟當著全班同學的面撕碎了他的作業(yè)本！那一刻，王嘉騮把頭深埋在課桌下，在巨大羞愧中憋紅了的小臉火燎般燥熱難耐。好不容易熬到了放學，回到家嘉騮強忍的淚水才噴涌而出。王永那天正好在家，看到孩子不對勁，一再追問下，王嘉騮才委屈地哭喊道：“所有同學的作業(yè)都由爸爸媽媽負責檢查簽字，都沒有錯誤。就我一個錯誤太多惹老師生氣，丟死人了！”王永緊緊摟住兒子告訴他：“爸爸媽媽雖然有責任為你檢查，但我們實在沒時間。孩子你要吸取教訓，以后養(yǎng)成自立自覺自查的好習慣，因為自己的事自己做主，天天讓別人強迫監(jiān)督著去做效果肯定不好。”王嘉騮似懂非懂地凝望著爸爸微笑的眼神，回味著爸爸寬心的話語，自立從此銘刻在他稚嫩的心靈。

放養(yǎng)，盡早讓孩子學會獨立

從此，王嘉騮養(yǎng)成了每天自查作業(yè)的好習慣，這個習慣很快延伸到每次考試中，培養(yǎng)鍛煉了王嘉騮的獨立思考研判能力，收效很大。王嘉騮當時在南京白下區(qū)的一所小學就讀，全區(qū)所有小學的語文、數(shù)學、外語期中和期末均實行統(tǒng)一命題考試。一直到小學三年級，王嘉騮都是全區(qū)唯一每次統(tǒng)考全科滿分的考生。王永被學校邀請，為全校學生家長作典型推廣發(fā)言，介紹家教經(jīng)驗。

王永一上臺便脫口而出：“真的沒啥獨到方法，我的體會和經(jīng)驗就兩個字‘不管’！”話音未落，臺下一片哄然大笑。王永進而解釋道：“不管是‘形’不管，而非‘神’不管。我采用的放養(yǎng)式家庭教育，是在放任中時刻用默默鼓勵的眼光和父子連心的那種牽掛默契，去引導孩子成長。我扮演的只是一個引導角色，絕不是代替孩子生存的角色，所以家長一定要界定清楚自己的責任。如果一個人沒有自立能力，總想著依靠別人，那么在漫漫人生路上，也許一個小問題就會把他打倒！”最后，王永對家長們提出建議，不妨把不送孩子上學，當作培養(yǎng)孩子生活能力的第一步。

小學畢業(yè)后，王嘉騮隨父母來到合肥上初中。此時的王嘉騮已經(jīng)養(yǎng)成一個良好的學習習慣：上課老師講解的題目，為了琢磨透，他經(jīng)常會在課后反復咀嚼，舉一反三。從小學到初中，王嘉騮從未上過補習班，晚上也很少開夜車，一直保證8小時的充足睡眠。課余時間，王嘉騮有著廣泛的興趣愛好。他喜歡收看NBA籃球賽，姚明幾乎能讓他發(fā)狂。很幸運的是，這個樂趣也充分被父母給予尊重，成為他排解學習壓力最好的興奮劑。王嘉騮還非常愛打羽毛球、唱歌、看科幻小說……而王永夫婦從來不限制孩子的愛好，也從來沒給孩子劃定閱讀范圍。他們提倡開卷有益，給家里訂了10多份政經(jīng)、文摘類雜志，只要是正規(guī)出版社出版的書籍，兒子都可以看。就這樣，在王嘉騮成長的道路上，父親與他每天都保持著亦父、亦師、亦友的關系。

輕松的家教氛圍在危機中得到了考驗。那年中考時，王嘉騮雖然考入合肥一中，但成績并不理想。王嘉騮沒有氣餒，靜下心來和父母一起反思，重新找回自己早前定位的學習方法和節(jié)奏，進入高中后成績始終保持領先。王嘉騮思維相當開闊縝密，經(jīng)常代表學校參加化學、數(shù)學競賽，收獲不菲。高中自修課的時候，化學成績非常棒的他經(jīng)常主動上臺給同學們講解化學試卷。由于思路清晰，講解深入淺出，頗受同學們歡迎，大家送他“化學老師助理”的別號。高三每天要做大量習題，如何才能從做習題中得到提高，善于思考總結的王嘉騮特意準備幾個錯題本，把各科每次做錯的試題分類登記在冊，經(jīng)?；仡櫡此?，直到完全透徹為止。這樣，就能通過一次次的訓練，把知識的盲點逐一補全，同時通過反思錯題總結規(guī)律，避免下次再做錯。高三學習任務十分繁重，王嘉騮明白必須要學會調整自我，因為樂觀是戰(zhàn)勝困難的心理要素，刻苦是取得成功的必要前提，毅力是走過高三的心理支撐。為此，他適當加強體育鍛煉，保持良好的體魄，時刻關注社會時事熱點，不做讀死書、死讀書的書呆子。

科大“父子兵”演繹別樣風景

2009年高考，17歲的王嘉騮不負眾望，取得了全校并列最高分、安徽省第16名的優(yōu)異成績。在填報志愿的時候，面對許多一流大學爭相發(fā)出的垂青信號，他與父母經(jīng)過理智思考，最后決定上中科大。此刻作為中科大知名教授、信息學院副院長兼博士生導師的王永心里最清楚，在科大少年班，學院剛設置一個“零零班”，是全校高分精英學子集中的“特區(qū)”，采用少年班模式教學、生活。就這樣，王嘉騮開始了他五彩紛呈的大學生活。

王嘉騮雖然也擁有中科大“少年班”這個閃亮炫目的標簽，但他沒有子承父業(yè)。父親的專業(yè)是自動化，而王嘉騮卻選擇了化學。王嘉騮給父親的解釋是：“我不想成為您的影子，之所以選擇自己感興趣的化學，是想讓最真實的自己自主獨立地走下去，能走多遠走多遠?！?/p>

讓王嘉騮飛越大洋求學的動力，源自他的人生理想，是和父親一樣成為一名在課堂上能時刻引起學生共鳴的教師。在大學期間，給同學講課自然也成為王嘉騮的一個愛好和“副業(yè)”。王嘉騮化學專業(yè)出類拔萃，他經(jīng)常在考試前應邀找一間教室，游刃有余、輕松嫻熟地給班里其他同學補習。王嘉騮自豪地說：“我喜歡在講臺上面對一雙雙求知的眼睛和播撒所學換來的愜意，那種成就感讓我真實地感受到教師這個職業(yè)的崇高?！倍瑢W們也紛紛反映，王嘉騮不僅教授了大家豐富的知識，更教會他們如何思考。為了夯實基礎，王嘉騮把到頂尖學府加州理工學院深造的經(jīng)歷，看作是實現(xiàn)教師夢的必由之路。王嘉騮的夢想一如清晨的太陽，正在冉冉升起……

【編輯：花潔】