淺論職校的計算機基礎(chǔ)教學(xué)

黃偉東

摘 ?要：計算應(yīng)用基礎(chǔ)是一門實踐性很強、極富創(chuàng)造性、具有明顯時代發(fā)展特點的教學(xué)課程，在實施計算機基礎(chǔ)教學(xué)期間，需要引發(fā)學(xué)生對計算機的興趣，但由于計算機屬于操作性教學(xué)，所以內(nèi)容會隨著教學(xué)逐漸加深，同時理論難度也會持續(xù)加深，部分學(xué)生會覺得無趣和枯燥，這樣會降低學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。因此教師在進行計算機基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，需要多采取有效、有趣的教學(xué)方法，在原有的教學(xué)環(huán)境下，合理運用資源，通過研究挖掘，運用科學(xué)的教學(xué)方案，以實際操作為前提增加學(xué)生興趣，帶動課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;計算機基礎(chǔ);教學(xué)方法

一、運用多種教學(xué)方案，保證教學(xué)質(zhì)量

職校的計算機基礎(chǔ)教學(xué)和其他的教學(xué)方法存在較大的區(qū)別，并與其文教也有不同之處，由于在進行該理論教學(xué)的過程中存在乏味、枯燥的特征，但實際操作性能較強，因此在開展教學(xué)過程中應(yīng)運用有趣、有效的教學(xué)方案，這樣有助于改變課程枯燥乏味的特性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1.課前可以采用談話法進行教學(xué)，首先讓學(xué)生閱讀書本內(nèi)容，后期以目的性的提問提高教學(xué)質(zhì)量，這樣不但可以起到在教在復(fù)的效果，還能讓學(xué)生詳細(xì)了解教學(xué)內(nèi)容，這樣便于實際操作，巧妙的引入課本章節(jié)。

2.新知識教學(xué)，可運用講授的方法與演示的方法。在課堂中教師對理論進行詳細(xì)講解，以及實際性上的操作，與此同時教師可采用富多媒體進行教學(xué)，操作科學(xué)性能較強的裝置進行教學(xué)演示操作，這樣可以無聊、煩躁的教學(xué)課堂瞬間變得活躍起來，原本理解難度較大的內(nèi)容可以簡單化的進行教學(xué)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計算機的教學(xué)質(zhì)量。

3.以任務(wù)驅(qū)動法進行教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)的任務(wù)進行詳細(xì)分析，讓同學(xué)可以有目的的去閱讀，并在書本內(nèi)容中尋找答案，這樣可以降低教學(xué)課程的難度，起到提高教學(xué)質(zhì)量的效果。例如：在進行EXCEL表格篩選這方面內(nèi)容期間，老師可指導(dǎo)學(xué)生以疑問性的方式去閱讀書本內(nèi)容，如如何進行數(shù)據(jù)篩選？在什么狀態(tài)下可以操作高級篩選？什么樣的狀態(tài)下采用自動篩選操作？等，這樣帶著目的去閱讀并尋找答案，如果學(xué)生在閱讀以及通過自己的理解后得出答案，那么學(xué)生對這一章節(jié)的內(nèi)容可以說是基本了解了。

綜上所述，在進行教學(xué)期間將多種有效、科學(xué)性較強的方法聯(lián)合使用，不但可以讓課堂氛圍活躍起來，還能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、帶動課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我們都知道其實大部分的職校學(xué)生總體的素質(zhì)就不高，無論在課堂紀(jì)律還是接受知識方面都無法跟一般的高中生所比較。對此我在講授WORD的圖文混排內(nèi)容時，首先展示我用WORD功能預(yù)先排版好的一篇圖文并茂的電子板報來導(dǎo)入這節(jié)課的授課內(nèi)容，同學(xué)們都用驚奇、羨慕，渴望的求知眼光觀看欣賞，問其是否很想學(xué)習(xí)，同學(xué)們都做出了肯定的回答，也表現(xiàn)出很想馬上知道怎么做出來這樣的效果。這時我就慢慢地引入我們這節(jié)課的內(nèi)容---WORD的圖文混排，以這樣上課前奏來激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，然后我再進行相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容講解，接著同學(xué)們自己動手操作，這樣的話無論在老師的教學(xué)還是同學(xué)們的學(xué)習(xí)都起到了一個事半功倍的作用。同學(xué)們以極大的自由想象力在規(guī)定的課時里在我的輔導(dǎo)下很快每人排版了一篇不同風(fēng)格的精美的電子板報。同學(xué)們被誘發(fā)的學(xué)習(xí)激情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，從要我學(xué)轉(zhuǎn)變到我要學(xué)，從而較好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

1.采用任務(wù)驅(qū)動法：在開展教學(xué)課程當(dāng)中，教師可以首先對學(xué)生進行任務(wù)布置，這樣以所布置的任務(wù)為驅(qū)使動力，這樣有了動力才能讓學(xué)生自主的進行學(xué)習(xí)，通過主動、高效的方式去學(xué)習(xí)，達(dá)到掌握知識的目標(biāo)。

2.在課堂教學(xué)中，教師需要盡可能的以日常生活為例子，根據(jù)問題本質(zhì)出發(fā)，這樣才能增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，積極通過學(xué)過的知識進行解決，從而幫助學(xué)生建立創(chuàng)新意識。

3.利用技能競賽來強化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：爭強好勝使學(xué)生對競賽性的活動很樂意參加。班級以小組為單位進行競賽輔導(dǎo)講座，這樣可以根據(jù)學(xué)生自身特點的不同和學(xué)習(xí)能力的不同運用不同的方法進行教學(xué)。

四、打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

其實很多從事教育方面的人特別是計算機教師都深有體會，在當(dāng)今信息縱橫的時代里尤其計算機信息的更新是日新月異，許多計算機軟件不斷升級、版本也在不斷地更新?lián)Q代。這些換代的軟件如果我們不去學(xué)習(xí)它接觸它，久而久之我們就很快對它陌生，甚至不會使用了。要掌握日新月異的計算機知識的主要途徑就是靠自學(xué)。只有在學(xué)習(xí)的過程中以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，這樣才能讓學(xué)生更好的獲得計算機動手操作能力，才能在后期崗位工作中應(yīng)對自如，對不熟悉的軟件學(xué)以自用。如在進行PowerPoint實用教程時，剛好恰逢母親節(jié)，因此教師需要要求學(xué)生從“感恩”這個詞語出發(fā)，從中領(lǐng)悟母親對自己的重要性，以此作為靈感才能制作出好的作品，這樣才能讓學(xué)生以創(chuàng)新的思維自主的去動手操作。主要是在不局限于課本的情況下，讓自身的動手能力得以發(fā)揮;其次還能將課本部分的內(nèi)容運用到作品制作當(dāng)中，這樣可以充分的體現(xiàn)出了計算機教學(xué)的價值型和培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。在此教學(xué)方面，教師可以進行合理指導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)在不斷向前發(fā)展，只有不斷去更新、開拓自己才能制作出更好的作品;還能讓學(xué)生與學(xué)生之間相互評比，相互了解作品的不足之處和優(yōu)勝之處。

綜上所述，教師在進行計算機基礎(chǔ)教學(xué)期間，應(yīng)將多種有效、科學(xué)性強的教學(xué)方案聯(lián)合使用，以不同的教學(xué)措施來提高學(xué)生對計算機的興趣，這樣可以將“被動”轉(zhuǎn)換為“主動”學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)到扎實的職業(yè)技能，提供更多的方法，使他們更能適應(yīng)社會的發(fā)展和需求。

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[3]張娟娟.非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)的實踐與思考[J].河南科技.2012（14）：469-510.

（作者單位：廣東清遠(yuǎn)工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校）