讓小學(xué)語文課堂煥發(fā)生命活力

讓小學(xué)語文課堂煥發(fā)生命活力

王明久 （河北省清河縣杜林校區(qū) 054800）

新的語文課程改革指出，學(xué)生是語文課堂學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，使其真正參與到教學(xué)活動(dòng)中去。語文教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好入手，注重學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，精心創(chuàng)設(shè)課堂情境，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育下的教學(xué)模式，使語文課堂煥發(fā)活力。

語文 課堂 方式 活力

根據(jù)新課程改革的要求，教師要把學(xué)生放在教學(xué)活動(dòng)的主要位置，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓語文課堂在學(xué)生的參與下煥發(fā)生命活力。要想做到這一點(diǎn)，教師就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上與學(xué)生充分互動(dòng)，將語文課堂變成學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，通過學(xué)生的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。為此，語文教師主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力。

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生興趣?！迸d趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Γ軌蚴箤W(xué)生積極投身于語文學(xué)習(xí)中。所以，語文教師要想方設(shè)法，采取各種手段和措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其中，精彩的課堂導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，能夠瞬間調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的注意力集中，思維處于活躍狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)收到良好的效果。例如，在教學(xué)《鳥的天堂》時(shí)，教師可以事先做好精心的準(zhǔn)備，在教室里布置一些有關(guān)鳥的卡片，將各種各樣、各種姿態(tài)的鳥的形象展示給學(xué)生，這樣能瞬間將學(xué)生帶入課堂教學(xué)的情境中。教師還可以利用多媒體教學(xué)手段，播放有關(guān)鳥鳴的視頻，通過精美的視頻展示，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。在這樣的情境的感染下，教師再引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)如身臨其境，積極投身于課堂學(xué)習(xí)中，課堂教學(xué)效果自然會(huì)很好。

二、開展各種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來

新課程改革指出，在語文課堂教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教師主宰一切課堂活動(dòng)的模式，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為真正的“主角”，教師做好引導(dǎo)者和協(xié)助者。在語文教學(xué)中，如果沒有學(xué)生的積極參與，就不會(huì)有高效的語文課堂。因此，語文教師要注意開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下充分地活動(dòng)起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的積極性，使學(xué)生在課堂上手、腦、口并用，真正參與到教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力。例如，教師可以組織演講比賽、辯論比賽、朗讀比賽等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)的能力，還可以組織書法比賽、手抄報(bào)比賽、作文比賽等，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力?？傊?，教師要通過不同的方式和手段讓學(xué)生在課堂上活躍起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓語文課堂充滿激情和活力。

三、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解

文學(xué)能夠激發(fā)人的想象，文學(xué)本身就是作者想象的產(chǎn)物。所以，語文教師要讓學(xué)生充分發(fā)揮想象能力，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受語文的魅力。要根據(jù)具體情況，采用多種教學(xué)手段，引領(lǐng)學(xué)生去感悟文章的思想情感，教師要注重讓學(xué)生敢于提出不同的意見，敢于發(fā)表自己的見解，成為學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生只有在課堂上敢于提出問題，發(fā)表自己的看法，才能真正鍛煉創(chuàng)造性思維能力，提高分析問題和解決問題的能力，提升語文素養(yǎng)。例如，在教學(xué)《飛奪瀘定橋》一課時(shí)，有的學(xué)生提出疑問：“當(dāng)時(shí)敵人為什么不把鐵鏈炸掉呢？”這時(shí)，教師可以不立即回答學(xué)生的疑問，鼓勵(lì)學(xué)生問題提得很好，然后，引導(dǎo)學(xué)生交流討論，分析問題。有的學(xué)生經(jīng)過討論探究總結(jié)得很好，認(rèn)為這樣更體現(xiàn)出紅軍的英勇。教師要給予充分肯定。這種不斷質(zhì)疑、尋求答案的過程，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力，也活躍了課堂氣氛。

四、及時(shí)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)

在小學(xué)階段，學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、理解能力和分析能力畢竟是有限的。語文教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，多用鼓勵(lì)性的語言，多幫助學(xué)生。當(dāng)學(xué)生遇到難以理解的問題時(shí)，教師要及時(shí)予以引導(dǎo)，給予幫助，適當(dāng)點(diǎn)撥，使學(xué)生能夠及時(shí)排除疑問，打開思維，掌握知識(shí)。在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教育教學(xué)的規(guī)律，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尤其是對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)稍差的學(xué)生，教師更應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。小學(xué)生的自尊心是非常強(qiáng)的，教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)學(xué)生，否則，如果傷害學(xué)生的自尊心，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)大打折扣。因此，教師要在語文課堂上注意挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)生，多對(duì)學(xué)生說一些鼓勵(lì)性的話語，讓學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)下獲得成功的喜悅。對(duì)于不同層次的學(xué)生，語文教師要使用不同的鼓勵(lì)手段，讓不同水平的學(xué)生都能夠得到教師的肯定，都能夠有所進(jìn)步。

語文課堂教學(xué)是教師和學(xué)生心靈的溝通，是教師引領(lǐng)學(xué)生感受作家思想情感的過程。所以，每一堂語文課都是教師和學(xué)生的智慧碰撞，都會(huì)產(chǎn)生美麗的情感火花，好的語文課堂是充滿情感的課堂、充滿活力的課堂?；钴S的課堂氣氛、生動(dòng)的課堂情境，能夠讓學(xué)生的思維得到鍛煉、能力得到提升、精神得到滋養(yǎng)。所以，在新課程改革的指引下，廣大語文教師要真正轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提高教學(xué)水平，把學(xué)生放到教學(xué)活動(dòng)的主要位置，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，建立和諧融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生在語文課堂上真正動(dòng)起來，讓語文課堂煥發(fā)生命的活力。

[1]葉瀾.讓課堂煥發(fā)生命活力——中國(guó)基礎(chǔ)教育改革的跨世紀(jì)思考之三[J].教育參考，1997（4）.

[2]肖川.我們究竟需要什么樣的教育[J].教育參考，2000（5）.

[3]周海英.基礎(chǔ)教育必須正視的問題學(xué)生主體性缺失[J].教育參考，1999（5）.

（責(zé)編 張文娟）