淺談高中語文課堂教學(xué)的有效性策略

淺談高中語文課堂教學(xué)的有效性策略

郭 慶 （河北省蔚縣西合營(yíng)中學(xué) 075700）

語文學(xué)科比其他學(xué)科更容易一些，但是學(xué)好語文并不是簡(jiǎn)單的事情，因?yàn)閷W(xué)生只是在課上學(xué)習(xí)很少花費(fèi)課外的時(shí)間。針對(duì)這些情況，提高語文課堂的有效性就顯得很重要。因此，本文就如何提高課堂效率來談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

高中語文 課堂教學(xué) 有效性

很多人認(rèn)為語文沒有學(xué)習(xí)的技巧，只要多背多寫就可以了。殊不知背誦書寫只是學(xué)習(xí)語文最基礎(chǔ)的方法，小學(xué)階段才更重視背誦和書寫，但是對(duì)于高中生來說，他們學(xué)習(xí)語文的方法不單單是背誦這么簡(jiǎn)單了，需要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力和學(xué)習(xí)技巧。高中階段是學(xué)生對(duì)語文表達(dá)能力和感悟能力最強(qiáng)的階段，學(xué)好語文對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高很重要。那么語文教師怎樣提高學(xué)生的語文成績(jī)呢？我覺得關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)效果。

一、提供方法指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)上語文課

一名優(yōu)秀的語文教師，他在教學(xué)中不僅僅教給學(xué)生新的知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧，提高學(xué)生自學(xué)的能力，提高學(xué)生的綜合水平，關(guān)鍵體現(xiàn)在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生在課堂上除了學(xué)到知識(shí)、感悟到作者的情感、學(xué)好寫作特點(diǎn)等，最重要的是學(xué)生通過課堂教學(xué)活動(dòng)能學(xué)會(huì)總結(jié)文章的主旨，能通過閱讀感悟到更多的情感，找到作者寫作的特點(diǎn)和寫作順序等。

二、課堂以學(xué)生為主體，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的思維

在課堂教學(xué)中，教師要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以學(xué)生為主體，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)活動(dòng)中使學(xué)生的思維得到開發(fā)，能力得到提高，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識(shí)。實(shí)踐證明：教師只有為學(xué)生創(chuàng)建一種和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到體現(xiàn)，學(xué)生的個(gè)性才能得到發(fā)展。因此，教師要運(yùn)用新的教學(xué)模式，在教學(xué)活動(dòng)中充分體現(xiàn)民主平等的師生關(guān)系，通過與學(xué)生的交流和合作一起探討問題，解決問題，實(shí)現(xiàn)以自主合作探究為主的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生去創(chuàng)造，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見解，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一教學(xué)理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生樂于參與教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中碰撞出更多智慧的火花。

每一名學(xué)生都希望得到別人的表揚(yáng)，渴望得到成功，成功的體驗(yàn)會(huì)成為他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使他們愉快地去學(xué)習(xí)。因此，教師可以課前讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容收集信息，以便于對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握，這樣學(xué)生就會(huì)更容易體會(huì)到成功的喜悅，同時(shí)學(xué)生在整理和閱讀資料的過程中已經(jīng)參與了實(shí)踐活動(dòng)。

因此教師要培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識(shí)。在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)要考慮到學(xué)生的興趣愛好，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，這樣課堂氣氛才會(huì)更加活躍。所以，教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，更好地引起學(xué)生思維的發(fā)展，使學(xué)生積極主動(dòng)地參入到教學(xué)活動(dòng)中去。

三、創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生興趣

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，針對(duì)不同的內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。比如，故事和音頻的導(dǎo)入會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣。教師還需要根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)以及學(xué)生的個(gè)性差異，設(shè)計(jì)不同的問題，使每一位學(xué)生都能感受到成功的體驗(yàn)，從而對(duì)學(xué)好語文更有信心。教師創(chuàng)設(shè)的問題情境，要建立在有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的見解。

在教學(xué)中可以開展研究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生足夠的時(shí)間和自由，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇研究的課題，在討論和合作中使語文知識(shí)得到深化。但是由于時(shí)間的不充分，導(dǎo)致討論不夠徹底。在討論的過程中，后進(jìn)生還沒來得及展示就草草收?qǐng)觯@樣大多數(shù)學(xué)生的能力并沒有得到發(fā)展和培養(yǎng)，因此，教師要有選擇性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，只有給學(xué)生足夠的時(shí)間，通過師生合作、生生合作的教學(xué)模式才能真正實(shí)現(xiàn)討論的價(jià)值，也才能使討論起到真正的效果。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。語文學(xué)科和其他學(xué)科不同，它的答案并不是唯一的，很多問題都是開放的，因此，學(xué)生可以從不同的角度去思考問題和判斷問題，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣去選擇和判斷，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生只有暢所欲言，才能使語文課堂氣氛更加活躍。

此外教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)自然、參與生活，以擴(kuò)大自己的視野，發(fā)展自己的能力。另外，教師在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生從多角度去發(fā)表自己的看法，能通過語言把自己對(duì)社會(huì)的評(píng)價(jià)和家庭的感受盡情地表達(dá)出來。只有拋出學(xué)生感興趣的問題，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。因此，在語文教學(xué)中，教師要運(yùn)用一切合理的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

四、采用多元化教學(xué)，激活語文課堂

在教學(xué)中，教師如果能運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，會(huì)大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效率。在課堂上，教師可以通過辯論會(huì)的形式、演講的形式、表演的形式、合作的形式等，總之只要是學(xué)生感興趣的教學(xué)形式就會(huì)提高學(xué)生的參與率，使學(xué)生真正地動(dòng)起來，使課堂活起來。

教師還可以在教學(xué)中運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)。因?yàn)槎嗝襟w的運(yùn)用會(huì)使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加容易和深刻，它把一些抽象的問題變得更加生動(dòng)和形象，通過圖畫和音頻的效果更能激發(fā)學(xué)生無限的聯(lián)想，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

語文教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教師要引導(dǎo)學(xué)生全面地了解社會(huì)和自然，以及它們之間的關(guān)系，使語文知識(shí)得到延伸，從而拓寬語文教學(xué)渠道，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和自學(xué)能力，讓學(xué)生真正喜歡上語文課，切實(shí)提高語文課堂教學(xué)效率。

（責(zé)編 齊真）