關(guān)于煤礦安全培訓(xùn)與中職教學(xué)之間聯(lián)系的思考

關(guān)于煤礦安全培訓(xùn)與中職教學(xué)之間聯(lián)系的思考

劉加悅 （冀中工程技師學(xué)院 054000）

近年來(lái)，我國(guó)煤炭安全狀況趨于好轉(zhuǎn)，無(wú)論是管理體制方面，還是安全監(jiān)管方面都取得了一些成績(jī)，并確立了“標(biāo)本兼治，重在治本”的安全戰(zhàn)略方針，但是煤炭安全培訓(xùn)主要是針對(duì)安全生產(chǎn)，而煤炭企業(yè)的安全培訓(xùn)比起中職教學(xué)對(duì)于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐仍然相對(duì)滯后。因此，我們要鞏固與加強(qiáng)對(duì)職工煤礦安全意識(shí)的培訓(xùn)，保證煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)。

煤礦安全 教學(xué)方法 培訓(xùn)質(zhì)量 中職教學(xué)

煤礦中職教學(xué)主要是結(jié)合教學(xué)理論來(lái)對(duì)煤礦工作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)論證，而安全培訓(xùn)作為煤礦安全工作的重要環(huán)節(jié)，也要經(jīng)歷從理論到實(shí)踐的過(guò)程。在煤礦安全培訓(xùn)工作中靈活運(yùn)用多種教學(xué)模式，鞏固中職教學(xué)中的理論知識(shí)，不僅能夠讓員工牢記安全生產(chǎn)的規(guī)范，更能夠?qū)⒁?guī)范轉(zhuǎn)換為行動(dòng)，從而促進(jìn)煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)的順利進(jìn)行。

一、安全培訓(xùn)與中職教學(xué)之間的比較

（一）安全培訓(xùn)中對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的完善

煤礦企業(yè)安全培訓(xùn)主要涉及礦井的開(kāi)采、一通三防和煤礦機(jī)等方面的內(nèi)容，培訓(xùn)員可以針對(duì)培訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的篩選。比如在絞車的操作崗位上，主要是對(duì)絞車的實(shí)際操作，而在安全培訓(xùn)中，制動(dòng)實(shí)驗(yàn)與鋼絲繩質(zhì)量檢測(cè)實(shí)驗(yàn)是絞車操作培訓(xùn)的主要內(nèi)容，這就要求培訓(xùn)人員具有腦力與手力相結(jié)合的集中聯(lián)動(dòng)操作能力。

（二）安全培訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)教材不統(tǒng)一

對(duì)學(xué)員上崗后進(jìn)行安全實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)的目的是讓學(xué)員在工作中準(zhǔn)確地進(jìn)行操作，但是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于沒(méi)有統(tǒng)一的教材資料，培訓(xùn)員基本上依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，很難保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，造成了實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性不強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊膊幻鞔_。

（三）安全培訓(xùn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏研究

安全培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)不同于其他方面的教學(xué)，有其特殊性，理論上亟待探討的問(wèn)題是：對(duì)各個(gè)專業(yè)、層次不同的班級(jí)設(shè)置合理的實(shí)驗(yàn)課；不同課程采用不同的實(shí)驗(yàn)方法；實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新。事實(shí)上，《大綱》對(duì)自救器的使用訓(xùn)練在每個(gè)專業(yè)中都有要求，每個(gè)職工每年要接受不少于20學(xué)時(shí)的再培訓(xùn)，再培訓(xùn)課程中也有自救器的使用訓(xùn)練，然而這樣的培訓(xùn)卻很少完成。實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量不高的原因是多方面的，主要是認(rèn)識(shí)不足、實(shí)驗(yàn)教師素質(zhì)不高、教學(xué)管理不到位等。

（四）煤礦安全培訓(xùn)考核機(jī)制不健全

我國(guó)煤礦安全培訓(xùn)工作仍存在不完善的地方，缺乏對(duì)管理制度的認(rèn)識(shí)，而且各級(jí)的管理部門對(duì)自身在培訓(xùn)體系中的位置不明確，存在管理職責(zé)的認(rèn)識(shí)模糊。中職教育更偏向的是考核學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解和掌握情況，而對(duì)他們實(shí)踐操作方面比較忽視。每年煤礦企業(yè)都有一定的培訓(xùn)任務(wù)，而且沒(méi)有健全的培訓(xùn)考核機(jī)制，從而導(dǎo)致煤礦企業(yè)的培訓(xùn)往往成為一種形式。一套完整的培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)主要包括培訓(xùn)的政策制度、培訓(xùn)的監(jiān)督與考核這幾個(gè)環(huán)節(jié)，但由于職責(zé)不明確而導(dǎo)致培訓(xùn)在監(jiān)督與考核上存在問(wèn)題，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不明確，使得煤礦安全培訓(xùn)失去了原有的價(jià)值。

二、結(jié)合安全培訓(xùn)與中職教育聯(lián)合培訓(xùn)方法

創(chuàng)新培訓(xùn)方法才能滿足煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)的要求，中職學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到煤礦企業(yè)實(shí)際工作中，能更好地為煤礦安全生產(chǎn)服務(wù)，能促進(jìn)煤礦企業(yè)安全培訓(xùn)的發(fā)展。

（一）要因材施教

結(jié)合學(xué)員安全意識(shí)較薄弱、文化水平偏低和高技能人才短缺的現(xiàn)狀，教師必須因材施教，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱組織教學(xué)，突出重點(diǎn)，備課時(shí)要求精實(shí)用，否則，不僅起不到培訓(xùn)應(yīng)有的效果，還有可能使受培訓(xùn)者產(chǎn)生逆反心理。

（二）案例教學(xué)法

案例教學(xué)法的應(yīng)用為煤礦的安全培訓(xùn)工作提供一種全新的教學(xué)模式。案例教學(xué)通過(guò)一個(gè)個(gè)有趣生動(dòng)的例子讓學(xué)員們感同身受，并把對(duì)安全知識(shí)模糊的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)員安全生產(chǎn)的自覺(jué)性。另外，引入事故案例可以使學(xué)員認(rèn)識(shí)到自救互救重要性，教師通過(guò)講解實(shí)際案例，能增強(qiáng)學(xué)員的安全意識(shí)。

（三）利用多媒體信息技術(shù)與觀察演示教學(xué)法相結(jié)合

為了搞好安全培訓(xùn)工作，提升培訓(xùn)效果，進(jìn)一步提高職工自身素質(zhì)，學(xué)?？梢园凑战虒W(xué)大綱組織學(xué)員觀看電視、視頻、圖片等培訓(xùn)資料，特別是通過(guò)參觀安全教育展覽室展出的典型事故案例、圖片及實(shí)物等使職工受到深刻的教育。在實(shí)際的自救互救培訓(xùn)時(shí)，教師要做到理論與實(shí)際相結(jié)合，既要安排學(xué)員到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行參觀，更加直觀地了解煤礦安全生產(chǎn)的相關(guān)設(shè)施，如井下避災(zāi)路線、避難硐室、安全設(shè)施、電氣設(shè)備等，又要安排學(xué)員到教育實(shí)驗(yàn)室親自操作設(shè)備，讓學(xué)員親自體驗(yàn)，并組織學(xué)員進(jìn)行討論總結(jié)。通過(guò)這種多媒體信息技術(shù)與觀察演示教學(xué)法相結(jié)合的方式使培訓(xùn)達(dá)到了事半功倍的效果，使學(xué)員們能夠獲得安全資格證書(shū)，順利地走上崗位，為煤礦安全生產(chǎn)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（四）掌握自救與互救的急救知識(shí)和技能

通過(guò)播放隔離式化學(xué)氧自救器的實(shí)用操作、干滅火器的使用操作、心肺復(fù)蘇、止血、包扎、骨折固定、傷員搬運(yùn)等視頻，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)員們進(jìn)行一對(duì)一的包扎、固定、搬運(yùn)操作訓(xùn)練，將操作的技術(shù)進(jìn)行考評(píng)記入成績(jī)。實(shí)際訓(xùn)練使學(xué)員了針對(duì)不同傷員采用不同的施救方法，如對(duì)窒息或心跳呼吸停止不久的傷員必須先復(fù)蘇后搬運(yùn)；對(duì)出血傷員必須先止血后搬運(yùn)；對(duì)骨折的傷員必須先固定后搬運(yùn)。

[1]國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督總局.事故快報(bào)[OL].http：//www.chinasafety.gov.cn/.2013

[2]時(shí)志鋼.煤礦安全生產(chǎn)管理人員安全培訓(xùn)教材[M].中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社，2011（12）.

（責(zé)編 趙景霞）