激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 預(yù)防厭學(xué)心理

韋小萍 （甘肅省張掖市甘州區(qū)三閘中心學(xué)校 734000）

“應(yīng)試教育”是學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的根本因素。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，預(yù)防其產(chǎn)生厭學(xué)情緒，廣大一線教育工作者必須更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，避免“滿堂灌” “填鴨式”的授課方式，采用新的教育教學(xué)模式，因材施教，以確保課堂教學(xué)輕松、愉快。

教育觀念 教學(xué)內(nèi)容 方法學(xué)習(xí)興趣 因材施教

一、學(xué)校教育觀念、內(nèi)容、方法要更新

（一）更新教育觀念

教師要徹底清除“分?jǐn)?shù)第一、智育第一”的應(yīng)試教育觀念，樹立“教書更育人”的觀念，教學(xué)生知識的同時，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，以促使學(xué)生全面發(fā)展。

（二）改革教學(xué)內(nèi)容和方法

正確處理難與易、快與慢、多與少的關(guān)系，避免“填鴨式”“滿堂灌”的死板方法，避免機(jī)械、重復(fù)的作業(yè)題目，幫助學(xué)困生克服理解上的困難，要求教師做到以下幾點。

1.關(guān)愛學(xué)生，樹立信心?！皭邸笔菍W(xué)習(xí)的動力。只有愛學(xué)生，才會發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生都有可愛之處；只有愛學(xué)生，才會讓師生關(guān)系更加和諧、融洽，才能使學(xué)生對教師的言行產(chǎn)生認(rèn)同感，使學(xué)生更樂于接受教師的教育。

教師在教學(xué)中要對學(xué)生傾注全部的愛心和熱情，對教育對象一視同仁，在給優(yōu)生“錦上添花”同時，為中間生和學(xué)困生“雪中送炭”。一般來說，學(xué)困生由于成績較差，往往在班集體中有些自卑和孤立。他們大多缺乏自信心，性格比較內(nèi)向，不愛與人交往。對此，教師要做的就是多去關(guān)心、了解他們，給予他們更多的愛、尊重和信任，用寬容的心包容他們的不足，讓他們在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自已的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢。

2.激勵、贊揚(yáng)，激發(fā)動力。通過贊揚(yáng)、鼓勵，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教師在學(xué)生失敗、失落的時候給予他們關(guān)心與鼓勵，讓他們感受到老師那份帶著暖意的關(guān)愛，他們就會更加努力地學(xué)習(xí)，積極地參與到課堂教學(xué)活動中去。如我批改學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，大都給以肯定，只要有進(jìn)步就當(dāng)堂表揚(yáng)，由于應(yīng)試教育的影響，好多學(xué)生的美術(shù)知識和美術(shù)技能很差，總覺得自己畫得不好而有自卑感，這就需要教師及時引導(dǎo)，樹立自信心，同時積極鼓勵學(xué)生利用雙休日和寒暑假參加校內(nèi)外美術(shù)培訓(xùn)，提高美術(shù)技能，并有意識地在課堂上展示他們的美術(shù)作品，只有這樣，才能讓更多的學(xué)生提高學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

3.靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段。教學(xué)方法和手段選用的恰當(dāng)與否直接影響著課堂教學(xué)效果。教師挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越出色，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果也就越顯著。教有定則，但教無定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實際條件，以及個人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法，一法為主，多法配合，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。另外，還要利用直觀教具或電化手段來輔助教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的多種感官，以強(qiáng)化他們對所學(xué)材料的感知，提高他們的興趣，加深其理解，強(qiáng)化其記憶，以取得理想的教學(xué)效果。

（三）培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的心理品質(zhì)

學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，雖然與學(xué)生智商有一定關(guān)系，但在相同智力水平下，興趣、意志、方法和習(xí)慣等心理品質(zhì)則起著決定性作用。教師要樹立大教育觀，把心理健康教育看成是素質(zhì)教育中一個不可缺少的環(huán)節(jié)，在各科教學(xué)中滲透心理健康教育。

（四）讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我國著名教育家葉圣陶曾深刻指出：“教育簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！苯處熞P(guān)注學(xué)生以下四個學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。上課認(rèn)真聽講是提高學(xué)習(xí)效率的根本方法。教師要經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種干擾，以確保學(xué)生有正常的睡眠時間，精力充沛，上課專心聽講。

2.養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。教師要告誡家長：作業(yè)應(yīng)讓孩子自己做，且孩子做作業(yè)時，家長不要總在一旁監(jiān)督、輔導(dǎo)，可以在他們完成后進(jìn)行檢查。需要注意的是，家長要教給孩子學(xué)習(xí)與思考的方法，幫助他們養(yǎng)成獨立思考、獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。

3.養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。古人語：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！睂τ趯W(xué)生來說，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣十分重要。提前預(yù)習(xí)，可以鍛煉學(xué)生獨立思考的能力，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在學(xué)習(xí)新課之前，學(xué)生如果有所預(yù)習(xí)，就會對教師所講內(nèi)容有一個大概的認(rèn)識，上課時就能有所側(cè)重地聽講，而且思維會一直跟隨教師，注意力會很集中，這樣聽課效率就高。

4.養(yǎng)成認(rèn)真復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

二、家庭教育科學(xué)化

家庭是孩子成長的搖籃，家長是孩子成長的啟蒙者，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度在很大程度上受父母的影響。因此，家長要徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，正確認(rèn)識學(xué)習(xí)的意義，切不可再拿分?jǐn)?shù)來耽誤孩子的全面發(fā)展。孩子成績不好，要多與孩子交流，多聽聽孩子的心聲，幫助孩子分析成績不好的原因何在，和孩子一起探討學(xué)習(xí)策略。如果盲目地上培訓(xùn)班，只會增加孩子的負(fù)擔(dān)，效果適得其反。我們常常會看到這樣的一些例子：中小學(xué)時考分高的學(xué)生，在成年后，并不一定是同輩中最成功的人；相反，倒是當(dāng)年成績不怎么好的學(xué)生，反而在成年后有讓人刮目相看的成就。實踐證明，要培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，就必須還他們一個自由成長的空間，必須讓學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來。

另外，家長要努力創(chuàng)設(shè)“學(xué)習(xí)型家庭”氛圍，帶頭學(xué)習(xí)或和孩子一起學(xué)習(xí)，做孩子學(xué)習(xí)的表率，讓孩子感受到學(xué)習(xí)是件快樂、溫馨的事。具體來說，家長要為孩子提供固定的學(xué)習(xí)場所，安排固定的學(xué)習(xí)時間，提供必要的讀物和學(xué)習(xí)資料，努力給孩子創(chuàng)設(shè)一個適宜他們個性、智力發(fā)展的民主、寬松、愉悅、和諧的外部學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、優(yōu)化社會大環(huán)境

全社會都要積極行動起來，加強(qiáng)正確的輿論導(dǎo)向，端正社會風(fēng)氣，大力治理、整頓文化市場，凈化校園周邊環(huán)境，禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧等營業(yè)性場所，努力營造有利于小學(xué)生健康成長的社會環(huán)境。

（責(zé)編 房曉偉）