小學數(shù)學教學中如何營造良好的學習氛圍

小學數(shù)學教學中如何營造良好的學習氛圍

劉淑紅 （甘肅省通渭縣榜羅小學 743311 ）

新課程改革的實施和普及，為小學數(shù)學教學帶來了可喜的變化，給課堂教學注入了活力和生機。但是，一些問題仍然存在，如學生缺乏數(shù)學學習興趣；參與課堂教學活動的積極性不高；不愿意與同學互助合作；作業(yè)完成的質(zhì)量較差，等等。究其原因，主要是因為教師對新課程改革的理念和要求認知不夠， 沒有為學生創(chuàng)設自主、合作、探究的學習氛圍，沒有充分發(fā)揮學生的主體性。因此，我們小學數(shù)學教師應當做學生學習道路上的引導者、合作者，要為學生提供自由、寬松的學習環(huán)境，使數(shù)學課堂充滿活力。

小學數(shù)學 學習氛圍 營造

隨著新一如何輪課程改革的不斷深入，教師在改變自己教學方法的同時，學生的學習能力也得到了提高。小學數(shù)學課程標準中明確指出：“教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者，要根據(jù)學生的具體情況，對教材進行再加工，創(chuàng)造性地設計教學過程?！弊鳛樾W數(shù)學教師，我們要在教學中重視學生學習能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要善于誘發(fā)學生的學習興趣，要把數(shù)學課堂創(chuàng)設成充滿活力、魅力無窮的空間，從而激發(fā)學生的思維，讓他們積極地感受數(shù)學美，追求數(shù)學美，進而促進學生的發(fā)展。

一、通過真摯的情感來感染學生

培養(yǎng)學生積極的學習情感有助于強化他們的自主學習能力，能夠調(diào)動他們學習的主動性，也能促進學生智力的發(fā)展。因此，在小學數(shù)學課堂教學中，教師要多關注、親近學生，激發(fā)他們積極的學習情感。沒有愛的教育是蒼白的，在課堂伊始，教師就要以飽滿的情緒投入到教學活動中，從語言到動作、眼神都要表現(xiàn)出對學生的關心和信任，進而引導學生入情入境，產(chǎn)生學習的欲望。教師充滿激情的語言、笑容可掬的神態(tài)、平易近人的態(tài)度，以及對學生的熱情鼓勵、真誠的表揚都會感染他們，使他們對數(shù)學學習產(chǎn)生積極的學習態(tài)度。此外，對于學生在學習中出現(xiàn)的錯誤和困難，教師也要以積極的心態(tài)來面對，而不能一味地否定和訓斥，比如，當學生在學習中發(fā)生錯誤時，教師用充滿愛的話安慰他們，并微笑著給予他們暗示和指導，他們的反應是積極的；當學生探索困難時，教師給予略帶遺憾又充滿鼓勵的一個鬼臉，再提供線索時，學生又會重振精神……

二、創(chuàng)設民主自由的教學氛圍

在小學數(shù)學教學中，要營造良好的學習氛圍，除了加強師生互動，建立和諧的師生關系，教師還要注重創(chuàng)設民主自由的教學氛圍，為學生提供參與課堂教學活動時間和機會，使他們的思維能力和學習能力在此過程中得到發(fā)展和提高。

教學活動是教師的教與學生的學同時進行的過程，是師生相互交流和溝通的過程，如果這個過程一直處于融洽、和諧的氛圍中，學生就能夠體會到學習不再是一種負擔，而是充滿了樂趣，他們參與教學活動的興趣會更濃厚，學習動機也會越來越強烈。小學數(shù)學課堂創(chuàng)設民主自由的教學氛圍，需要教師在教學中發(fā)揚民主精神，讓學生自由地、大膽地提出疑問、表達觀點，逐漸消除他們對學習的畏懼心理。與此同時，教師要學會保護學生的自尊心，耐心地聆聽他們的發(fā)言，為他們提供一個非常寬松自由的學習環(huán)境，誘發(fā)學生的學習熱情，進一步引導學生積極發(fā)言、討論、交流，通過師生、生生間的多項交流來營造良好的教學氛圍，達到提高教學效率的目的。

三、引導探索學習，誘發(fā)創(chuàng)新靈感

在小學數(shù)學教學中，教師要讓學生獨立思考，要大膽地讓學生探求新知，學生自己能發(fā)現(xiàn)的知識，教師決不暗示，學生能通過自學課本掌握的，教師決不代替講解，進而 如在教學“圓的周長”時，筆者先問學生：“在學習正方形、長方形時，可用直尺直接量出它們的周長，而圓的周長是一條封閉曲線，怎樣測出它的周長呢？你們可以用直尺和白布條去測量實驗桌上的幾個圓的周長，有幾種測法？”請大家實驗一下。剛說完，學生便人人動手參與，課堂氣氛十分活躍，之后大家紛紛發(fā)表自己的實驗結(jié)果。我在肯定學生的思維方法后，因勢利導，說明用繩測、滾動的辦法測量圓的周長都有一定的局限性，接著利用媒體顯示：兩個大小不同的圓，在同一點旋轉(zhuǎn)一周后留下的痕跡?！澳銈兛吹降膱A的周長與什么因素有關系？有什么關系？”大家再實驗、再討論，直到得出圓的周長公式。這樣，通過操作、討論、觀察、思考，讓學生主動參與學習、探索問題，使他們既掌握了知識，又發(fā)展了思維。

四、創(chuàng)設貼近生活的教學情境

新課程強調(diào)數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，在教學目標中增加了“使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”，數(shù)學源于生活，學習數(shù)學的目的在于利用數(shù)學知識解決生產(chǎn)和生活中的實際問題。對于實際問題，學生看得見，摸得著，有的還親身經(jīng)歷過，所以教師在創(chuàng)設情境時，要盡可能地把教學內(nèi)容緊密聯(lián)系到實際生活中，因為教師所列舉的一些生活中的事例，如果是發(fā)生在學生身邊的事情，會讓學生感到很熟悉，也會讓學生體會到數(shù)學知識在生活中無處不在。一位數(shù)學教師講“密鋪”這一部分知識時就采用了生活中常見的事物來輔助講解，密鋪的定義是指用形狀、大小完全相同的幾種或幾十種平面圖形進行拼接，彼此之間不留空隙、不重疊地鋪成一片，這就是平面圖形的密鋪，又稱做平面圖形的鑲嵌，并從字面上看學生不容易理解，于是這位教師帶領學生觀察學校的墻磚和地板磚，使他們看見到長方形和正方形都可以密鋪，將知識和生活緊密聯(lián)系起來，原本枯燥的學習變得生動有趣了，課堂氛圍也變得異?；钴S起來。再如，筆者在講授“統(tǒng)計的初步知識”時，讓學生統(tǒng)計本校各班男女生的人數(shù)，再統(tǒng)計出學校男女生的總?cè)藬?shù)，然后提出一些簡單的問題，創(chuàng)設生活化的教學情景，營造了良好的學習氛圍，能讓學生在生活中更好地理解數(shù)學，在學習中感悟生活，并用數(shù)學知識去解決生活中的實際問題，使他們體會到了學習的樂趣。

課堂是教學的主要場所，是實施素質(zhì)教育的主陣地，在小學數(shù)學教學中，我們教師遵循新課程改革的教學理念，不斷改進自己的教學模式和方法，通過營造和諧良好的學習氛圍來引起學生學習和探究的欲望，促進他們思維能力和創(chuàng)新能力的提高，進而促進學生的全面發(fā)展。

[1]司馬坤.營造快樂氛圍體驗學習幸?！W數(shù)學課堂教學改革[J].新課程學習：下，2012（4）.

[2]趙遠.淺談如何營造良好的小學數(shù)學課堂氛圍[J].數(shù)學學習與研究，2012（14）.

（責編 趙景霞）