應(yīng)用型本科高校校企合作模式下教學(xué)管理的探討

黃麗琴 楊莉

應(yīng)用型本科高校校企合作模式下教學(xué)管理的探討

黃麗琴 楊莉

隨著高等教育改革的不斷深入，高校教育模式不斷創(chuàng)新化和高效化，校企合作已經(jīng)成為高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要模式。校企合作既能使高校教育明確目標，在有限的時間內(nèi)培育出具備高知識才能和高實踐技能的本科人才，以適應(yīng)瞬息萬變的社會發(fā)展。目前，我國校企模式發(fā)展尚未成熟，所創(chuàng)造的校企合作模式種類不多，仍然存在諸多有待改進的問題。本文主要探究應(yīng)用型本科高校校企合作模式下的教學(xué)管理工作狀況，分析目前高校校企合作模式下教學(xué)管理中的不合理之處，為完善本科高校校企合作模式探索發(fā)展之道，深化改革教育弊端提供借鑒經(jīng)驗。

應(yīng)用型；人才培養(yǎng)；本科高校；校企合作；教學(xué)管理；改革

本科高校是專業(yè)化高等教育的搖籃，建設(shè)中國特色應(yīng)用技術(shù)類型高校是國務(wù)院的戰(zhàn)略部署，在本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的大趨勢下，應(yīng)用型本科院校應(yīng)不斷加大改革力度，深化校企合作，與社會需求深度接軌，培養(yǎng)出真正意義上的應(yīng)用型人才，以增強高校辦學(xué)競爭優(yōu)勢。本文將以南寧院校與中興通訊股份有限公司校企合作現(xiàn)狀為研究對象，對應(yīng)用型本科高校校企合作辦學(xué)模式下教學(xué)管理工作如何開展進行探討。

一、我國高校應(yīng)用型本科教育管理現(xiàn)狀

應(yīng)用型本科教育是目前我國高等教育大眾化快速生長的重要方向，是我國應(yīng)用型本科教育的主體，承擔(dān)著完成本科教育規(guī)范化、外延拓展建設(shè)等等工作重任。國家對本科校企合作存在認可和專業(yè)性指導(dǎo)支持，為本科院校與企業(yè)合作提供發(fā)展動力，同時也為其創(chuàng)造性的激發(fā)帶來了新的挑戰(zhàn)。在改革探索新時期，大眾媒體不斷報道人才市場高級應(yīng)用型人才缺乏的信息，說明多數(shù)本科院校人才培養(yǎng)沒有真正融合社會的發(fā)展需求，在校企合作模式基礎(chǔ)上的教學(xué)管理方式存在諸多問題，現(xiàn)行的教學(xué)管理方法受到本科教育傳統(tǒng)的課程編制、考核方式、師資管理等局限，給應(yīng)用型本科教育實施主體帶來巨大壓力，應(yīng)用型本科教育管理教學(xué)改革勢在必行。在當(dāng)前形勢下，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為發(fā)展方向的本科高校需要根據(jù)實際情況，結(jié)合校企合作的特性進行課程調(diào)整，對應(yīng)用型本科高校校企合作模式下教學(xué)管理的概念和改革方案展開分析，探索校企合作應(yīng)用型本科高校培養(yǎng)的有效途徑，如設(shè)立創(chuàng)新課題基金、贊助學(xué)生活動、搭建校企交流平臺、共建企業(yè)冠名班和聯(lián)合建設(shè)就業(yè)基地等，以提高基礎(chǔ)不同的學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和實踐操作能力，滿足不同需求學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，促進學(xué)生充分進行就業(yè)。

二、應(yīng)用型本科教育教學(xué)管理的調(diào)查狀況

南寧學(xué)院與中興通訊股份有限公司與2012年12月成功簽訂了南寧學(xué)院--中興通訊實訓(xùn)平臺建設(shè)協(xié)議，這標志著南寧學(xué)院在創(chuàng)新校企合作辦學(xué)模式邁進了新臺階。學(xué)校對合作高度重視，立志要把與中興通訊的合作打造成為南寧學(xué)院應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)的“深圳特區(qū)”。通過深度合作，學(xué)校分享到了中興通訊理念與技術(shù)的先進性及應(yīng)用型人才的成熟性，雙方形成了基于利益共同體的校企合作長效機制。雙方在進行人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，推進社會服務(wù)與研發(fā)協(xié)同創(chuàng)新，使南寧學(xué)院的通信、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)成為全國應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)型試點的典型專業(yè)，在未來起到引領(lǐng)及示范的效應(yīng)；使南寧學(xué)院能夠成為中興通訊服務(wù)廣西通訊產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要平臺，面向西南民族地區(qū)通信人才培養(yǎng)的重要基地。

南寧學(xué)院與中興通訊股份有限公司共同建設(shè)模式創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新和人才培養(yǎng)效果突出的電信行業(yè)、IT系統(tǒng)集成行業(yè)高速質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地，深化產(chǎn)學(xué)研的緊密結(jié)合，促進學(xué)校學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)和企業(yè)技術(shù)進步、人力資源優(yōu)化，共同為應(yīng)用型人才培養(yǎng)及區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展作出更大貢獻。然而，本科院校在其自身發(fā)展過程中不可避免地遇到各類問題，若發(fā)展中存在的問題得不到有效解決，將會制約高校改革的發(fā)展。

1.校企合作機制建立不全面

南寧學(xué)院與中興通訊股份有限公司進行校企合作，從認識校企合作的本質(zhì)出發(fā)，研究本科高校在改革教學(xué)管理方面的不足之處，如教學(xué)材料、教學(xué)課程設(shè)計、教職人員工作安排、教學(xué)管理模式以及教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等，校企合作教學(xué)模式處于初期，仍然存在諸多不成熟之處。教師教學(xué)尚未能以新的角度和新的理念對學(xué)生進行培養(yǎng)，不能及時適應(yīng)學(xué)校教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，與企業(yè)的交流溝通不到位，學(xué)校、企業(yè)與學(xué)生三方面的交流機制，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和實習(xí)基地建設(shè)不完善，不能滿足現(xiàn)階段校企合作發(fā)展的實際需要。

2.課程體系應(yīng)用不完善

校企合作中，由學(xué)校承擔(dān)的學(xué)科基礎(chǔ)課程更新力度不足，教材內(nèi)容與社會變化發(fā)展的題材不相適應(yīng)，存在教學(xué)內(nèi)容老化和陳舊的現(xiàn)象，這與新型校企合作教學(xué)模式的發(fā)展目標不相匹配；由企業(yè)承擔(dān)的專業(yè)技術(shù)課程過于專業(yè)化，沒有注重學(xué)科基礎(chǔ)理論與專業(yè)技術(shù)知識的科學(xué)合理過渡，學(xué)生容易跟不上教學(xué)進度，知識難點難以消化。其次，當(dāng)前的課堂教學(xué)大多未能及時結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展特色和企業(yè)的發(fā)展發(fā)展方向，對學(xué)生進行針對性和專業(yè)性的培養(yǎng)，較多傾向于傳統(tǒng)的“權(quán)威”教學(xué)，與新時代發(fā)展的主題不符合。再次，校企合作年限較短，比較容易傾向于“高效性”發(fā)展，學(xué)校急功近利之風(fēng)較明顯，缺乏專業(yè)性的管理體系和監(jiān)督體系，不利于使學(xué)生真正掌握真才實學(xué)，誤導(dǎo)學(xué)生認為學(xué)習(xí)與實際工作的聯(lián)系不大，使學(xué)生單方面傾向于學(xué)習(xí)或傾向于實踐，不能將學(xué)習(xí)與實踐有效結(jié)合起來。最后，教材編寫隊伍建設(shè)力度不足，導(dǎo)致教學(xué)管理不完善和教材質(zhì)量不佳，缺乏激勵機制和監(jiān)督機制，不利于提高本科高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的建設(shè)發(fā)展。

三、完善本科高校校企合作模式下教學(xué)管理的策略

為完善本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，明確應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，筆者在參考相關(guān)文獻和借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出以下優(yōu)化應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式和完善其運行保障條件的建議：

1.調(diào)整校企合作教學(xué)管理模式

應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)要明確教學(xué)目標，對不同專業(yè)和不同類型的校企合作教學(xué)管理要做到因材施教。如南寧學(xué)院與中興通訊股份有限公司合作，要明確劃分教學(xué)機制，開拓對口專業(yè)的學(xué)生與企業(yè)交流合作的渠道，便于學(xué)生與企業(yè)交往學(xué)習(xí)。企業(yè)需要為學(xué)生安排適合其能力基礎(chǔ)的實習(xí)崗位，開展具備專業(yè)特色的學(xué)習(xí)活動。學(xué)校需要完善教學(xué)管理機制，以鼓勵學(xué)生積極主動參與校企合作學(xué)習(xí)交流活動，并將活動實踐參與與理論學(xué)習(xí)有效結(jié)合，以適應(yīng)社會發(fā)展的實際要求，提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

2.健全校企合作教學(xué)模式

人才培養(yǎng)的實施需要健全的基礎(chǔ)設(shè)施作為前提，學(xué)院在通過與企業(yè)的合作交流中，協(xié)調(diào)設(shè)備建設(shè)問題，完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。企業(yè)可為學(xué)校提供實訓(xùn)場地、生產(chǎn)技術(shù)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，在法律規(guī)范的范圍內(nèi)建立監(jiān)督和支援組織或機構(gòu)，保障校企合作的順利運行。其次，要完善師資隊伍建設(shè)，教職人員可與企業(yè)高層管理人員進行合作學(xué)習(xí)，教師通過與企業(yè)高管交流了解目前社會發(fā)展的新問題，有利于及時將有效信息傳輸于學(xué)生，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。

四、總結(jié)

校企合作對促進培養(yǎng)本科高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面具有重要影響，本文結(jié)合南寧學(xué)院與中興通訊股份有限公司簽訂校企合作辦學(xué)的實際情況，解決制約應(yīng)用型本科高校校企合作模式下教學(xué)管理改革存在的局限問題，探索校企合作改革發(fā)展之道，推進我國高校教育發(fā)展更上一層樓。

［1］林琦芳.應(yīng)用型本科院校校企合作的研究［D］.華僑大學(xué)，2013.

［2］陳飛.應(yīng)用型本科教育課程調(diào)整與改革研究［D］.華東師范大學(xué)，2014.

［3］吳婷.應(yīng)用型本科院校創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)路徑的研究［D］.哈爾濱理工大學(xué)，2014.

（作者單位：南寧學(xué)院）