初中物理教學(xué)的反思

胡 莉

1吉林師范大學(xué)；2吉林省梅河口市新合鎮(zhèn)中心校

初中物理教學(xué)的反思

胡 莉12

1吉林師范大學(xué)；2吉林省梅河口市新合鎮(zhèn)中心校

作為一門以探究實(shí)驗(yàn)為主，引領(lǐng)學(xué)生初步學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能的學(xué)科，初中物理具有很強(qiáng)的動(dòng)手性和趣味性。在教學(xué)過程中，教師要從培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)探索精神出發(fā)，以學(xué)生為主體，注重科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

初中物理；探究；實(shí)驗(yàn)

物理是一門歷史悠久的自然學(xué)科，作為自然科學(xué)的一個(gè)重要分支，其不僅對(duì)物質(zhì)文明的進(jìn)步和人類對(duì)自然界認(rèn)識(shí)的深化起到了非常重要的推動(dòng)作用，而且對(duì)人類的思維發(fā)展也產(chǎn)生了不可或缺的影響。初中物理具有極強(qiáng)的動(dòng)手性與趣味性，是鍛煉學(xué)生思維模式的有效課程，其學(xué)習(xí)具有以下三個(gè)特點(diǎn)：新學(xué)科性、自然科學(xué)性和理科性，教師在教學(xué)過程中要把握這三個(gè)特點(diǎn)。在新課改的指引下，教師要摒棄傳統(tǒng)的“說教型”、“填鴨式”教學(xué)模式，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生思維的主體性，開展探究式教學(xué)，通過開展一些貼近生活的探究活動(dòng)，拓展學(xué)生的思維和能力，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

一、重視新學(xué)科性，把好入門關(guān)

作為初中二年級(jí)新增的一門學(xué)科，物理的入門和基礎(chǔ)都是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，其內(nèi)容是非常容易上手的。很多學(xué)生和家長就會(huì)產(chǎn)生一種錯(cuò)覺，認(rèn)為物理很簡單，不就是那回事嘛，上課聽聽就行，大可不必投入過多時(shí)間和精力。這種思想是很危險(xiǎn)的，作為一門滲透至生活各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)科，物理的重要性毋庸置疑。因此教師要重視入門的重要性，做好一下三件事：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦曾說過：我認(rèn)為，對(duì)一切來說，只有熱愛才是最好的教師。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的源動(dòng)力，在教學(xué)過程教師不妨演示一些生活中常見的物理現(xiàn)象，例如：“杯子中彎折的筷子”、“躺在釘板上的氣球”、“蓋上紙片的玻璃杯倒轉(zhuǎn)后水不會(huì)流出來”等實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生已有認(rèn)知與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，使學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索物理的熱情。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與學(xué)習(xí)習(xí)慣?？鬃釉唬簩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。創(chuàng)造性思維是人類揭示事物內(nèi)在本質(zhì)與發(fā)展規(guī)律的最有價(jià)值的思維方式。在教學(xué)過程中，從學(xué)生的智力水平和已有認(rèn)知水平出發(fā)，通過設(shè)計(jì)形式多樣、難度適宜額問題，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手尋找解決問題的新思路和新方法。利用發(fā)生在生活中的實(shí)際問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行研究討論。例如：由水杯中彎折的筷子現(xiàn)象，引出水中捕魚的方法。讓學(xué)生在不斷的觀察、探索中培養(yǎng)思維。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。美國教育家赫爾認(rèn)為：習(xí)慣不形成，學(xué)習(xí)等于零。學(xué)習(xí)物理重在理解，獨(dú)立思考是理解并掌握知識(shí)的必要條件，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)盡量多給予學(xué)生思考、討論和分析的時(shí)間和機(jī)會(huì)，使他們逐步學(xué)會(huì)思考。一套完整的知識(shí)體系分布于教材的各章節(jié)，若學(xué)生課后不加以復(fù)習(xí)鞏固，那其掌握的知識(shí)是零碎而不系統(tǒng)的，無法形成知識(shí)串，容易遺忘。因此在每章教學(xué)完成后，都會(huì)要求學(xué)生根據(jù)自己的理解獨(dú)立進(jìn)行單元總結(jié)，并逐份批改，提出建議。

4、給予學(xué)生自信心。蕭伯納曾說過：有自信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。作為一門新學(xué)科，其第一次考試很重要，可能會(huì)影響到學(xué)生整個(gè)初中學(xué)習(xí)的基調(diào)。如果孩子們都能在第一次考試中取得好成績，那么他們的對(duì)學(xué)習(xí)的信心就會(huì)大大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)就會(huì)充滿動(dòng)力，物理也就變得簡單而有趣了。因此，在第一次測試中我沒有采取傳統(tǒng)的試卷，而是將學(xué)生分組，根據(jù)抽簽結(jié)果輪流展示趣味小實(shí)驗(yàn)，小組中的每位成員說明自己的分工并圍繞這個(gè)小實(shí)驗(yàn)說出自己的看法和理解，根據(jù)其表現(xiàn)進(jìn)行給分。在日常教學(xué)過程中，教師要注意保持情緒，讓學(xué)生感受到來自教師愛與鼓勵(lì)，從而克服緊張與膽怯的狀態(tài)，樹立自信。

二、注重自然學(xué)科性

物理，通俗講就是人們從自然現(xiàn)象中領(lǐng)悟出來的道理，它是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，其絕大部分概念和規(guī)律都是從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)歸納出來的。處于初中階段的學(xué)生，思維活躍，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作充滿興趣。通過物理實(shí)驗(yàn)不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣還能滿足學(xué)生的心里需求，使他們獲得心理上的愉悅。有利于學(xué)生探究觀察能力的培養(yǎng)。

古人云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。這說明了實(shí)踐操作的重要性，在教學(xué)過程中要重視物理的自然學(xué)科性，立足于教材，選取學(xué)生日常生活中的實(shí)物為素材，設(shè)計(jì)一些趣味實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在觀察、對(duì)比與反思過程中對(duì)物理有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。與以往的“說教型”、“填鴨式”教學(xué)相比，探究實(shí)驗(yàn)更能引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在《大氣壓強(qiáng)》教學(xué)過程中，以往都是通過圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣壓強(qiáng)的存在，進(jìn)而再講解大氣壓數(shù)值及測量方法，學(xué)生缺少直觀認(rèn)識(shí)。意識(shí)到這個(gè)現(xiàn)象后，我便在上課時(shí)帶了兩樣道具：玻璃瓶和雞蛋，并拋出問題：如何將雞蛋放到瓶子中，激發(fā)學(xué)生積極參與認(rèn)知過程和對(duì)科學(xué)探究的興趣，學(xué)生在討論后認(rèn)為在不破壞瓶子的前提下將雞蛋放進(jìn)去是不可能的，于是我便選取一些學(xué)生上臺(tái)，在我的指導(dǎo)下進(jìn)行相關(guān)操作，最后的結(jié)果讓同學(xué)們很震驚，表示難以理解，此時(shí)我便引出大氣壓強(qiáng)這個(gè)概念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加透徹。

物理是一門理科類學(xué)科，其知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性和系統(tǒng)性隨著學(xué)習(xí)的深入會(huì)越來越明顯。很多同學(xué)到后半程覺得物理越學(xué)越難，這正是由于其對(duì)知識(shí)的理解和準(zhǔn)備不夠充分造成的。若將物理學(xué)習(xí)比喻成建造大廈，那最緊要的無非就是以下兩件事：牢固的地基和合理的結(jié)構(gòu)，這兩件事直接決定了大廈的高度。因此在教學(xué)過程中，教師要幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建好物理學(xué)習(xí)的知識(shí)與思維結(jié)構(gòu)。通過優(yōu)化物理教學(xué)課程，不斷提升他們自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”物理到“會(huì)學(xué)”物理，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。