中職德育教育與青少年現(xiàn)代人格塑造研究

龔少東

重慶市統(tǒng)景職業(yè)中學

中職德育教育與青少年現(xiàn)代人格塑造研究

龔少東

重慶市統(tǒng)景職業(yè)中學

中職學校的德育教育就是對學生進行思想、法律、政治、心理健康等多方面的人格教育，旨在幫助學生確立自身的現(xiàn)代人格，以適應現(xiàn)代社會的快速發(fā)展。當前，我國大多數(shù)中職生存在著思想道德理念的價值取向與現(xiàn)代社會發(fā)展不相適應的現(xiàn)象，因此，迫切需要德育教育對其人格進行塑造，使中職生塑造出符合現(xiàn)代社會發(fā)展需要的現(xiàn)代人格，以更好地發(fā)揮自身的職業(yè)技能優(yōu)勢。

中職；德育教育；青少年；現(xiàn)代人格塑造

我國的現(xiàn)代化發(fā)展步伐不斷加快，需要國民擁有高度的現(xiàn)代化人格以適應發(fā)展的步伐，尤其對于青少年來說，對于他們的人格塑造和培育直接影響著國家未來現(xiàn)代化發(fā)展的進程。中職學校的學生大多是學習成績欠佳或者學習和生活習慣缺乏穩(wěn)定性的青少年，如何通過德育教育培育中職生的現(xiàn)代人格，幫助他們構(gòu)建主流價值體系，塑造中職生現(xiàn)代人格，是中職德育教育應該主要關(guān)注的問題。下面，我們主要對德育教育中青少年現(xiàn)代人格的塑造進行一些探索，希望能夠為中職德育教育提供一些理論上的指導或參考。

一、教育目標要突出青少年人格塑造重點

1、以符合社會發(fā)展為前提，及時有效的確定和調(diào)整青少年現(xiàn)代人格標準

對于中職學生來說，其所處的學習環(huán)境與傳統(tǒng)中學來說有著顯著不同。由于中職學校的培育目標是為社會培養(yǎng)具有某項職業(yè)技能的人才，因此，中職生的學習環(huán)境也偏向于社會化。正是這種獨特的德育培育環(huán)境以及人才培養(yǎng)目標，要求中職學生必須具備現(xiàn)代人格，以滿足社會和企業(yè)對于他們的相關(guān)要求。因此，中職學生人格塑造應以符合社會發(fā)展為前提，以實現(xiàn)從學生到真正的現(xiàn)代化社會人的轉(zhuǎn)變。所以，德育教育應該著眼于當前社會發(fā)展的主流價值理念，以社會主義核心價值觀為指導思想，培育中職學生的文明、自由、愛國、敬業(yè)、誠信、友善等現(xiàn)代化人格，中職生的所持人格與社會發(fā)展的大方向相一致，才能夠在此基礎上展現(xiàn)自己優(yōu)秀的專業(yè)技能，實現(xiàn)自身的不斷發(fā)展。

2、以現(xiàn)有青少年人格標準為基礎，做好青少年現(xiàn)代人格糾偏和重塑工作

由于教育方式與理念的影響，我國青少年大都缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，缺乏自主思考意識和能力，這是我國青少年人格普遍存在的現(xiàn)象。由于所受教育偏向中庸思想，所以我國青少年不習慣表達自己的真實想法，也不善于在一些競爭狀況下為自己爭取展示自己的機會，長此以往，也就表現(xiàn)為思想層面的不自信。這是我國現(xiàn)有青少年的普遍人格標準，尤其對于中職學生來說，由于在學習上存在諸多短板，在行為習慣上與大眾有所偏差，因此其人格中的不自信也更為深刻。所以，針對這一普遍現(xiàn)象，中職德育教育應以此為基礎，做好中職學生現(xiàn)代人格的糾正和重塑工作。教育的重點偏向?qū)τ谧杂裳哉摵妥灾魉伎贾匾缘男麚P，幫助中職學生認識到公開表達自己見解的重要性和必要性，使他們建立起自尊、自信、自強的現(xiàn)代人格，以為未來步入社會打下良好的現(xiàn)代化人格基礎。

二、教育內(nèi)容要強化青少年現(xiàn)代人格素質(zhì)

1、青少年現(xiàn)代人格塑造要始終融會于德育教育的內(nèi)容

我國中職德育教育主要包括對于科學、愛國、法制以及公共秩序等觀念的培育，目的是為了讓青少年成為社會的良好公民。因此，青少年現(xiàn)代人格的塑造應該始終融會于德育教育的內(nèi)容，不能脫離德育教育空談人格塑造，這樣不僅達不到德育教育的目標，也無法實現(xiàn)有效的人格塑造。比如，在塑造中職生愛國意識過程中，可以結(jié)合歷史、地理等教育內(nèi)容，讓學生在學習歷史、銘記歷史、掌握地理位置的過程中理解到作為祖國未來建設者的青少年應該對祖國心懷感恩和愛戴，知道祖國的領(lǐng)土不容侵犯，進而建立起愛國主義情感。

2、青少年現(xiàn)代人格塑造要符合德育教育的目標及要求

我國中職德育教育旨在為社會培育擁有一技之長且具備高尚人格的專業(yè)化技術(shù)人才，德育教育具備貼近社會，理論教育與社會實踐相結(jié)合的特點，符合社會發(fā)展對于人才培養(yǎng)的要求。因此，對于中職學生的現(xiàn)代人格塑造也應符合德育教育的目標和要求，以使學生形成適應時代發(fā)展趨勢的人格特征。比如，在對中職學生進行人格塑造時，應該使其認識到通過自身合法勞動獲取利益的合理性，切勿將德育教育束之高閣，一味宣揚應該拋棄個人利益，不能將個人利益看得太重的思想，這樣與社會實際生活中的思想意識格格不入，也會招致學生的抵觸思想。讓學生樹立正確的義利觀念，通過努力工作獲取利益，是青少年可以秉承的一種正確的人格觀念。

三、教育方法要適應青少年身心發(fā)展規(guī)律

1、青少年現(xiàn)代人格塑造要講究教學方法，要言傳身教

對于中職生的德育教育應該做到言傳身教，不能讓學生感到這些德育教育的要求只是單獨為他們開辟的，這樣會使學生產(chǎn)生反感心理。所以，學校可以組織一些社區(qū)服務活動或者志愿者活動，讓學校師生參加，學生通過與老師的共同付出，耳濡目染老師的一舉一動，才能真正在心里接受老師對他們的德育教育，那么助人為樂等現(xiàn)代人格的塑造也才會進行的更加順利。

2、青少年現(xiàn)代人格塑造要適應青少年身心發(fā)展的規(guī)律

對于中職學校的學生來說，正處于身心思想不斷成長與發(fā)展的重要時期，此時期的他們在心理上認為自己已經(jīng)長大了，不需要被過多的約束。所以，德育教育應該考慮到其身心發(fā)展的規(guī)律，改變單一的灌輸教育的方式，以平等的教育方式為主，老師與學生以朋友的關(guān)系進行交流，以此增強德育教育的有效性。

四、結(jié)語

德育教育對于培育青少年的現(xiàn)代人格具有重要意義，對于中職學校來說，對于學生現(xiàn)代人格的培育應該根據(jù)中職學生的特點以及身心發(fā)展規(guī)律，轉(zhuǎn)變不同的教學方式，以此實現(xiàn)對于學生現(xiàn)代人格的有效建立。

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