借助企業(yè)研究生工作站開展學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

錢國明，何 聰，王 瀟，申呈潔

南京郵電大學電子科學與工程學院

借助企業(yè)研究生工作站開展學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

錢國明，何 聰，王 瀟，申呈潔

南京郵電大學電子科學與工程學院

我國研究生培養(yǎng)進入穩(wěn)規(guī)模重質(zhì)量的發(fā)展階段，企業(yè)研究生工作站是探索研究生培養(yǎng)的新模式。作者通過指導專業(yè)學位碩士研究生參加產(chǎn)學研結(jié)合的科研項目，使研究生經(jīng)受了科研與工程實踐的鍛煉，增強了創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)就業(yè)的能力，在參加創(chuàng)新計劃項目和優(yōu)秀學位論文等方面也取得了較好的效果。

企業(yè)研究生工作站；培養(yǎng)模式；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

目前我國經(jīng)濟正處于創(chuàng)新驅(qū)動產(chǎn)業(yè)升級的重要時期，企業(yè)對創(chuàng)新型科技人才的需求十分緊迫。創(chuàng)新型人才是在實踐中培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)的，特別對工科的專業(yè)學位研究生和大學生。企業(yè)是創(chuàng)新的主體，面對新一輪科技競爭，也具備創(chuàng)新的動力和壓力，很多企業(yè)建立了不同等級的工程中心或其它技術(shù)團隊相對穩(wěn)定的研發(fā)部門，配備了一定的儀器設(shè)備和測試條件，研究生工作站作為高校和具有一定科研實力的企業(yè)聯(lián)合建立的平臺，通過整合校內(nèi)外科研資源，促進產(chǎn)學研結(jié)合，為研究生實踐和創(chuàng)新提供了新的平臺，取得了較好的成效[1]。

1、研究生工作站是提升研究生創(chuàng)新能力的有效平臺

創(chuàng)新需要有良好的科研條件和環(huán)境支撐，要從實踐中來，再到實踐中去。現(xiàn)代科技和產(chǎn)品日新月異，競爭激烈，一個科技型的產(chǎn)品或項目，誰搶先一步，往往在銷售規(guī)模和利潤上比跟隨的企業(yè)高出一截。高校研究生的理論課程很多，但是和實際工程結(jié)合得卻很少，學生知識面有廣度，但專業(yè)深度不夠，常常不清楚自己畢業(yè)適合做什么，工作后還需要較長時間才得出是否適合某個專業(yè)崗位，這影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，對單位和個人都是不小的損失。

很多高校建立了省級或國家級實驗中心，具備一定的科研測試環(huán)境，但往往功能單一，學?？蒲嘘犖榻M織相對松散，科研資源調(diào)動難，跨學科的科研團隊更是難以形成。目前很多企業(yè)科研條件良好，面向工程實際，建立科研平臺，形成互補，結(jié)合學科方向和研究領(lǐng)域，適合承擔需要多學科交叉的工程性課題或項目的研究，科研要激發(fā)學生對專業(yè)課程的學習興趣，強化研究生自主開展科研活動，學生們沒有實踐鍛煉，也就缺乏創(chuàng)新的來源或者是沒有給研究生本人就業(yè)能力和社會帶來價值的創(chuàng)新。

科研團隊是人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)新的主要載體，產(chǎn)品開發(fā)往往需要不同專業(yè)和技能的科研人員進行合作。按照項目或課題成立的科研團隊，一般要經(jīng)歷組建、磨合、成熟和解散等階段，它因項目的開始而建立，隨項目的結(jié)束而解散。碩士研究生從第一學年的教學為主到第三年的論文寫作與應(yīng)聘工作為主，與科研進程的連續(xù)性要求經(jīng)常發(fā)生矛盾，如何協(xié)調(diào)解決研究生更替與科研連續(xù)性之間的矛盾，保持團隊在專業(yè)發(fā)展方面的連續(xù)性。筆者認為，搞好團隊建設(shè)，注重積累，避免重復(fù)勞動，實現(xiàn)科研工作和研究生培養(yǎng)的質(zhì)量控制，是解決教學與科研之間矛盾的有效途徑。研究生工作站的形式雖然規(guī)模不大，但結(jié)合具體項目，工作有分工，專業(yè)和科研方向上有所側(cè)重，這些年，筆者通過省部級或橫向產(chǎn)學研科研課題，盡量讓學生主動面對問題，老師對學生的指導會更加有的放矢，對學生要求也具體化了，也有了更多條件對學生開展啟發(fā)式、討論式、研究式、個性化的指導，讓學生養(yǎng)成嚴謹求實的科研作風，自覺產(chǎn)生壓力和動力，不僅完成項目任務(wù)，要求在核心期刊發(fā)表論文。

2、研究生工作站是提升研究生創(chuàng)業(yè)能力的有效平臺

科研項目往往具有系統(tǒng)性和工程性，也有具體的指標和標準。在企業(yè)，科研目標明確，任務(wù)具體，課題負責人考慮團隊成員責權(quán)利，以任務(wù)為導向，遇到問題時不是簡單的對和錯，而是提出可能的方案去解決它，所以科研團隊需要有強烈的事業(yè)心與責任心，敢于創(chuàng)新，各盡所能，樂于奉獻。借助研究生工作站的平臺和團隊，明確科研課題，不僅可促進企業(yè)目標與研究生個人目標的有機結(jié)合，而且可以使研究生發(fā)現(xiàn)自身的不足，從科研助手做起，不好高騖遠，互相啟發(fā)，互相合作，提升了團隊意識。通過與企業(yè)工程技術(shù)人員的共事，通過一起解決困難，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，也提高了與企業(yè)交流溝通和為地方經(jīng)濟及社會發(fā)展服務(wù)的意識。

創(chuàng)新能力與工程實踐能力是緊密相連的，校企聯(lián)合的目的重點應(yīng)該是強化實踐，否則只要高校與高校之間聯(lián)合培養(yǎng)就可以，學生進企業(yè)研究生工作站也不能只憑在企業(yè)的時間長短，主要是與企業(yè)科研人員有沒有良性互動，在具體科研項目中發(fā)揮作用。在科研項目中，開展關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)集成與調(diào)試等，使學生能了解當前工程實現(xiàn)技術(shù)和行業(yè)發(fā)展動態(tài)，尊重和保護知識產(chǎn)權(quán)。為了保障科研課題的按時保質(zhì)完成和產(chǎn)業(yè)化，需要有人財物等管理和績效考核辦法，這方面在學校也是比較欠缺的，讓研究生了解科研工作計劃、經(jīng)費使用和績效評估等項目管理要求，提高管理能力，有助于學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

3、研究生工作站也是本科生實習和畢設(shè)課題的有效平臺

為推行大學本科研究性學習理念，推動高校對人才培養(yǎng)模式的改革，應(yīng)該充分發(fā)揮研究生工作站這個平臺，推進學校工程實踐教育的開展，推動基于問題導向的學習，通過項目或案例，開展多種研究性學習方法，加強學生創(chuàng)新能力訓練，避免本科生實踐的弱化、形式化。按照教育部關(guān)于卓越工程師本碩博貫通培養(yǎng)的思路[2]【3】，研究生工作站也應(yīng)該是本科生實習和畢設(shè)的有效平臺，可以開展本碩統(tǒng)籌培養(yǎng)，高等教育要探索和完善創(chuàng)新型科技人才的培養(yǎng)方式，促進工程教育改革和創(chuàng)新，從而主動適應(yīng)國家實施創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略、實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級對各等級優(yōu)秀科技人才的需要。

很多高校的工科專業(yè)要求本科生的畢業(yè)設(shè)計選題應(yīng)盡量與工程實際有關(guān)，高年級本科學生到企業(yè)好比是第二課堂教學，推進工程教育的人才培養(yǎng)模式，引入優(yōu)秀企業(yè)的工程師培養(yǎng)機制、員工培訓體系，優(yōu)化課程體系和教學內(nèi)容，拓展工程應(yīng)用，有效地解決知識單一、專業(yè)面窄的局面。經(jīng)過幾個月的實踐，分擔一部分企業(yè)員工的工作，學習企業(yè)的先進技術(shù)和先進企業(yè)文化，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程開發(fā)，培養(yǎng)學生的職業(yè)精神和職業(yè)道德。

大學生參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程開發(fā)等項目，組織畢業(yè)設(shè)計科技活動，如果能起到企業(yè)工程師助理的角色，不僅有企業(yè)工程師指導，還可以結(jié)合生產(chǎn)實際做畢業(yè)設(shè)計，鍛煉學生動手能力，培養(yǎng)開展研發(fā)工作的基本能力，熟悉一些專用儀器的使用和產(chǎn)品測試方法，積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，撰寫讀書報告和科技論文。

4、結(jié)論

在信息爆炸和知識快速更新的今天，一個研究生或本科生不在于其理論知識如何豐富，關(guān)鍵在于其學習能力和解決實際問題的能力。研究生工作站應(yīng)從組織管理辦法的建立、培養(yǎng)方案的完善、指導隊伍的強化、資金投入的加大等方面采取相應(yīng)的措施，促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國，造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的各類工程技術(shù)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家服務(wù)，這對高等教育面向社會需求提高工程教育培養(yǎng)質(zhì)量，具有重要的引導和示范作用。

[1]殷翔文.建設(shè)企業(yè)研究生工作站探索研究生培養(yǎng)新模式[J].學位與研究生教育,2013

[2]錢國明.梯隊式培養(yǎng)‘卓越工程師’的思考與實踐[J].中國農(nóng)機化,2012

[3]敖永勝.企業(yè)研究生工作站培養(yǎng)全日制專業(yè)學位研究生探索[J].學位與研究生教育,2011

何聰，王瀟，申呈潔：南京郵電大學研究生。

本文為2014年度江蘇省研究生培養(yǎng)創(chuàng)新工程項目“江蘇省研究生工作站”課題。

錢國明（1964-），男，漢族，浙江紹興人，教授，從事無線通信和信號處理技術(shù)研究；