課堂教學(xué)中教師導(dǎo)言設(shè)計(jì)的方法與原則

蘇玉雙

吉林省鎮(zhèn)賚縣大屯鎮(zhèn)中心校

課堂教學(xué)中教師導(dǎo)言設(shè)計(jì)的方法與原則

蘇玉雙

吉林省鎮(zhèn)賚縣大屯鎮(zhèn)中心校

為了全面推行新的課程教育理念在教學(xué)實(shí)際中的應(yīng)用，有效的完成新課程所提出的三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)，在課堂教學(xué)中真正的體現(xiàn)求創(chuàng)新、求實(shí)效、求靈活的教育目的。需要教師在課堂教學(xué)中不斷的對(duì)教學(xué)方法與教學(xué)模式進(jìn)行探索與研究，找到適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。要提高教學(xué)效率需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷的探索，從學(xué)校常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)抓起，把每項(xiàng)工作都盡量做到極致。關(guān)注每一個(gè)教學(xué)的細(xì)節(jié)，特別是一堂課的導(dǎo)言，很多教師在實(shí)踐教學(xué)中都沒(méi)有足夠的重視，認(rèn)為導(dǎo)言與課堂教學(xué)關(guān)系不大，這種對(duì)導(dǎo)言的忽略是導(dǎo)致很多課堂教學(xué)失敗的主要原因。教學(xué)實(shí)踐讓我們深刻的認(rèn)識(shí)到了導(dǎo)言對(duì)于課堂教學(xué)的重要，導(dǎo)言的設(shè)計(jì)是提高整個(gè)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，是新課講授前有效吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，導(dǎo)言設(shè)計(jì)得好，有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲望，才能使學(xué)生在下面的知識(shí)學(xué)習(xí)與探索中以飽滿的熱情積極的投入到學(xué)習(xí)中去。好的導(dǎo)言能使教師的教學(xué)效率事半功倍，現(xiàn)就課堂教學(xué)中導(dǎo)言設(shè)計(jì)的方法與原則談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。

一、導(dǎo)言在課堂教學(xué)中的功效

一堂好課首先要有一個(gè)好的開(kāi)端，而這個(gè)開(kāi)端就是我們教師所設(shè)計(jì)的導(dǎo)言，教師的每一堂課的教學(xué)效果很大程度上都取決于教師的導(dǎo)言設(shè)計(jì)，那么導(dǎo)言在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中對(duì)提高教學(xué)效率有哪些特殊的功效呢？第一，一堂課的導(dǎo)言具有組織教學(xué)的功效。一堂課剛剛開(kāi)始的階段，所有的學(xué)生注意力還停留在課間的活動(dòng)中，在思想上處于上課的準(zhǔn)備期，多數(shù)學(xué)生的注意力還不能從課間集中到課堂上，還處在課前的激動(dòng)與興奮的情緒波動(dòng)中，并沒(méi)有真正把心思收回到課堂教學(xué)中。在學(xué)生的這種學(xué)習(xí)狀態(tài)下，教師只有精心設(shè)計(jì)導(dǎo)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能快速的幫助學(xué)生排除各種影響學(xué)習(xí)的干擾因素，幫助學(xué)生有效的調(diào)整自己的心態(tài)，調(diào)控自己的情緒，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移回課堂上來(lái)，使課堂教學(xué)中形成一種最佳的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生快速的進(jìn)入到課堂教學(xué)活動(dòng)的角色之中，以最佳的心理狀態(tài)積極參與教師的課堂教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、探索知識(shí)，提高對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。導(dǎo)言在課堂教學(xué)中是把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)的橋梁與紐帶，合理的導(dǎo)言設(shè)計(jì)可以使學(xué)生把以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)與新這習(xí)的知識(shí)有機(jī)的統(tǒng)一在一起，形成一條相互關(guān)聯(lián)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生可以通過(guò)已學(xué)知識(shí)舉一反三，更深入的理解新知，為學(xué)生學(xué)習(xí)與應(yīng)用新知識(shí)進(jìn)行鋪墊，使教師的課堂教學(xué)自然、和諧。

二、課堂教學(xué)中導(dǎo)言的設(shè)計(jì)必須講究藝術(shù)與方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

1.設(shè)疑激趣法

教師在導(dǎo)言設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容巧妙的設(shè)置一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的生活問(wèn)題，用這些疑問(wèn)去引起學(xué)生思想上的懸念，讓他們對(duì)知識(shí)的探求更加主動(dòng)，讓學(xué)生從內(nèi)心真正的產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的“釋疑”的愿望，在這種強(qiáng)烈的欲望的支配下，學(xué)生才能積極參與教學(xué)問(wèn)題的思考，才能更加主動(dòng)的、熱情飽滿的去探索知識(shí)，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)中。當(dāng)學(xué)生在新知識(shí)的學(xué)習(xí)中恍然大悟時(shí)，又能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的愉悅，從而收到良好的教學(xué)效果，教師所有的教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)目標(biāo)也自然會(huì)達(dá)到水到渠成的效果。

2.事例說(shuō)明法

教師在進(jìn)行導(dǎo)言設(shè)計(jì)時(shí)，選擇合適的事例或史實(shí)故事，對(duì)課堂教學(xué)效果有著十分重要的影響。教師在進(jìn)行導(dǎo)言設(shè)計(jì)時(shí)要盡量選擇來(lái)自社會(huì)生活之中，并且貼近學(xué)生生活實(shí)際的新鮮而真實(shí)的實(shí)事或故事做導(dǎo)言，能夠把學(xué)生的思維帶入故事的情節(jié)，進(jìn)而引到課堂教學(xué)中來(lái)，這樣可以很大程度上增添課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生在課堂教學(xué)中更好的理解教學(xué)內(nèi)容，避免在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生那種從概念學(xué)概念，從理論學(xué)理論的機(jī)械的知識(shí)傳輸模式的教學(xué)行為。

3.感染放松法

傳統(tǒng)教育模式下的師生關(guān)系現(xiàn)在也一直影響著課堂教學(xué)，教師在學(xué)生中的威嚴(yán)形象對(duì)構(gòu)建平等民主的師生關(guān)系起到了一定的消極作用。所以很多課堂上，會(huì)形成一種十分嚴(yán)肅與緊張的課堂教學(xué)氛圍。因此教師在進(jìn)行導(dǎo)言設(shè)計(jì)時(shí)就要消除學(xué)生的這種對(duì)教師的畏懼心理，教師可以通過(guò)播放一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片與視頻，來(lái)消除學(xué)生的緊張心理，使學(xué)生在情緒上形成贊美和歡樂(lè)的傾向，快速的形成寬松、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生以濃厚的學(xué)習(xí)熱情投入到課堂教學(xué)之中。

三、導(dǎo)言設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的設(shè)計(jì)原則

1.導(dǎo)言設(shè)計(jì)要力求精煉，一節(jié)課的導(dǎo)言設(shè)計(jì)是為了有效的組織教學(xué)，快速而生動(dòng)的導(dǎo)入新課，最大限度的激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，有效的提高老師課堂教學(xué)活動(dòng)的教育目的。因此，導(dǎo)言的設(shè)計(jì)不應(yīng)過(guò)長(zhǎng)，時(shí)間過(guò)么就失去了導(dǎo)言的作用，因此，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)言時(shí)要在“精”字上下功夫，做到導(dǎo)言設(shè)計(jì)適時(shí)適度，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。如果導(dǎo)言設(shè)計(jì)太過(guò)繁瑣，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，就會(huì)顯得整節(jié)課的設(shè)計(jì)頭重腳輕，不僅僅浪費(fèi)了課堂教學(xué)的時(shí)間，還會(huì)嚴(yán)重影響教師的教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)效果。

2.導(dǎo)言的設(shè)計(jì)要以實(shí)求實(shí)，導(dǎo)言要以學(xué)生的實(shí)際生活為素材，選擇學(xué)生比較熟悉的或身邊發(fā)生的事做為導(dǎo)言設(shè)計(jì)的素材，從實(shí)際出發(fā)，做到生活現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的具體分析，知識(shí)理念的有效結(jié)合來(lái)達(dá)到知識(shí)與導(dǎo)言在形式與內(nèi)容上的有效統(tǒng)一，讓學(xué)生感受到知識(shí)產(chǎn)生于生活，服務(wù)于生活的學(xué)習(xí)理念。導(dǎo)言的設(shè)計(jì)是為教學(xué)所服務(wù)的，所以教師不能生搬硬套、故弄玄虛，一味地去追求導(dǎo)言的設(shè)計(jì)，把教材內(nèi)容與不相關(guān)的生活問(wèn)題聯(lián)系在一起，使導(dǎo)言沒(méi)有實(shí)際意義而過(guò)于形式化。

3.導(dǎo)言的設(shè)計(jì)要力求新穎，導(dǎo)言的設(shè)計(jì)是教師教學(xué)行為的一種藝術(shù)，教師只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)與反思，在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上不斷創(chuàng)新，才能使自己的導(dǎo)言設(shè)計(jì)更加巧妙、新穎，也只有這樣，才能不斷提高教師導(dǎo)言的水平，才能不斷提高導(dǎo)言在課堂教學(xué)中的實(shí)效性，才能使導(dǎo)言在課堂教學(xué)中體現(xiàn)其設(shè)計(jì)的價(jià)值性與藝術(shù)性。