學(xué)生多元評(píng)價(jià)模式

王青歌，馬占梅

青海海西州職業(yè)技術(shù)學(xué)校

學(xué)生多元評(píng)價(jià)模式

王青歌，馬占梅

青海海西州職業(yè)技術(shù)學(xué)校

為全面落實(shí)青海省海西州職業(yè)技術(shù)學(xué)校示范校建設(shè)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的考核，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，滿足企業(yè)對(duì)技能型人才的需求，我校對(duì)化學(xué)工藝專業(yè)學(xué)生實(shí)行了以技能為中心的多元化評(píng)價(jià)模式，本文就此項(xiàng)改革的具體做法進(jìn)行了探討。

示范校；多元化評(píng)價(jià)模式改；多元化評(píng)價(jià)系統(tǒng)

一、制定六項(xiàng)保障機(jī)制，多元化評(píng)價(jià)模式有序開展

1.健全機(jī)構(gòu)，多元化評(píng)價(jià)模式成立建設(shè)隊(duì)伍

學(xué)校成立了三支建設(shè)隊(duì)伍，即領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革小組及校外學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革小組。各小組職責(zé)分明，工作目標(biāo)明確。領(lǐng)導(dǎo)小組由校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)科、招生就業(yè)科、化工教研室等負(fù)責(zé)人組成，負(fù)責(zé)擬定制度、推進(jìn)改革進(jìn)程及監(jiān)督實(shí)施等任務(wù)；校內(nèi)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革小組由分管教務(wù)校長及教務(wù)科科長組成，負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)模式改革的試點(diǎn)運(yùn)行及組織評(píng)價(jià)；學(xué)生校外學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革小組由企業(yè)人力資源部、招生就業(yè)科科長及實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師組成，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生企業(yè)觀摩、見習(xí)及實(shí)習(xí)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2建實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室，為多元化評(píng)價(jià)模式建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地

圍繞海西職校“教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)模式改革的思路，為充分發(fā)揮多元化評(píng)價(jià)模式的作用，在國家的大力支持和學(xué)校的共同努力下，我校化學(xué)工藝專業(yè)已經(jīng)建成為校級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，先后投入巨資建立了多個(gè)實(shí)訓(xùn)室：兩個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、兩個(gè)化學(xué)工藝單元仿真實(shí)訓(xùn)室、一個(gè)分析實(shí)驗(yàn)室、離子膜生產(chǎn)氯堿實(shí)訓(xùn)室、儀表實(shí)訓(xùn)室、管路與設(shè)備實(shí)訓(xùn)室、安全實(shí)訓(xùn)室，化工單元操作實(shí)訓(xùn)車間等等，為學(xué)生提供了良好的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)了將教學(xué)場(chǎng)所設(shè)在實(shí)訓(xùn)室,理論和實(shí)踐交替進(jìn)行,師生雙方邊教邊學(xué)邊做,理中有實(shí),實(shí)中有理，直觀和抽象交替出現(xiàn)。老師只是一個(gè)引導(dǎo)者和答疑解惑者，學(xué)生真正變成了學(xué)習(xí)的主人，突出學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力。

3建試題庫，為多元化評(píng)價(jià)模式儲(chǔ)備資源

在強(qiáng)化學(xué)生多元化評(píng)價(jià)管理的同時(shí)，進(jìn)一步樹立“以學(xué)生為本”的思想和服務(wù)學(xué)生的意識(shí)，不斷提高教學(xué)水平,對(duì)于技能操作性較強(qiáng)的專業(yè)課程，根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)方案、期中、期末考試、崗位標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格考核等要求，建立試題庫。試題類型靈活多樣,按照由簡(jiǎn)單、一般、較難三種等級(jí)進(jìn)行分類。學(xué)生理論考試及技能操作考試，均可從試題庫中進(jìn)行隨機(jī)抽取、組合，以試題庫的試題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生采取集體討論法或者自主授課法進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但可以促使學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,有利于提高學(xué)習(xí)的自覺性，對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性的形成有積極的作用,同時(shí)保證了考試的客觀、公正、公平。學(xué)生成績(jī)是反映學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)狀況的重要依據(jù)，是記載和管理學(xué)生成績(jī)的主要載體，是學(xué)校管理學(xué)生學(xué)籍成績(jī)和學(xué)生確認(rèn)自身成績(jī)的基本依據(jù),為多元化評(píng)價(jià)提供了過程性資料。

4組織技能大賽，為多元化評(píng)價(jià)模式培養(yǎng)高技人才

近年來，我?；瘜W(xué)工藝專業(yè)學(xué)生多次參加青海省職業(yè)院校學(xué)生技能大賽。2012年5月，化學(xué)工藝總控工分別取得團(tuán)體二等獎(jiǎng)、和團(tuán)體三等獎(jiǎng)，化學(xué)工藝檢驗(yàn)工取得個(gè)人三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。2013年獲得“石油化工類生產(chǎn)技術(shù)”團(tuán)體一等獎(jiǎng)，“化學(xué)工藝檢驗(yàn)工”團(tuán)體三等獎(jiǎng)。其中化學(xué)工藝總控工一等獎(jiǎng)的學(xué)生還代表青海省到常州參加了化工生產(chǎn)技術(shù)類全國學(xué)生技能大賽。

二、過程實(shí)施，多元化評(píng)價(jià)模式與發(fā)展

根據(jù)化學(xué)工藝專業(yè)的特色，設(shè)置相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，《學(xué)生道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)評(píng)價(jià)表》、《運(yùn)動(dòng)健康與審美表現(xiàn)評(píng)價(jià)表》、《專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表》、《專業(yè)實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)表》、《專業(yè)技能學(xué)習(xí)（頂崗實(shí)習(xí)）評(píng)價(jià)表》等等，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)改為“自我、小組、教師、企業(yè)”等多方參與的多元評(píng)價(jià)模式。在授課過程中和學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，突出過程性評(píng)價(jià)，注重專業(yè)技能訓(xùn)練。學(xué)生校外學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括企業(yè)觀摩、見習(xí)和實(shí)習(xí)等，學(xué)校與企業(yè)溝通，建立了校企合作平臺(tái)，從學(xué)生的工作態(tài)度、工作表現(xiàn)、工作能力、技能水平、實(shí)習(xí)報(bào)告等方面進(jìn)行等級(jí)綜合評(píng)定。實(shí)現(xiàn)了課程學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練及頂崗實(shí)習(xí)全方位的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較全面的考核，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生多元化評(píng)價(jià)模式的實(shí)施起到極大的推動(dòng)作用。

在這種評(píng)價(jià)體系下，使學(xué)生具有了現(xiàn)代社會(huì)所必須的終身學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，開拓創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力、同伴協(xié)作意識(shí)和團(tuán)體精神、職業(yè)轉(zhuǎn)崗和職業(yè)適應(yīng)能力等綜合素質(zhì)。值得一提的是我校11秋化學(xué)工藝班的一名學(xué)生通過在校學(xué)習(xí)和多次參加校、省、國家級(jí)技能大賽，在大賽中取得了較好的成績(jī)并積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握企業(yè)所在崗位的化學(xué)工藝原理、工藝流程等，已在企業(yè)工藝員的崗位從事工作。多元化評(píng)價(jià)模式的改革不僅促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知水平和技術(shù)能力的綜合發(fā)展，也推動(dòng)了學(xué)生技能水平的大幅提升，更為職業(yè)生涯拓寬了發(fā)展方向。

三、今后工作思路與打算

1.拓展評(píng)價(jià)內(nèi)容

嘗試把公共文化基礎(chǔ)課內(nèi)容也納入到評(píng)價(jià)體系。除此之外，對(duì)于職業(yè)體驗(yàn)、技能大賽、實(shí)踐作業(yè)等能提升學(xué)生技能水平的項(xiàng)目，學(xué)校將按照學(xué)生的實(shí)踐能力，根據(jù)參加各種職業(yè)活動(dòng)的成績(jī)，用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和證書等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.完善技能考核方式

進(jìn)一步加大試題庫建設(shè)進(jìn)程，完善技能考核試題庫，嘗試進(jìn)行網(wǎng)上測(cè)試，拓展測(cè)試空間。改革見習(xí)實(shí)習(xí)的考核內(nèi)容和考核方式，所在崗位工藝流程測(cè)試、化學(xué)工藝安全考核等崗位技能測(cè)試將納入見習(xí)實(shí)習(xí)考核。

3.深化各學(xué)科課程的評(píng)價(jià)改革

示范校建設(shè)改革了人才培養(yǎng)模式、課程體系及多元評(píng)價(jià)模式等，下一步學(xué)校將對(duì)評(píng)價(jià)改革成果進(jìn)行普及和推廣，各專業(yè)將制定能合適學(xué)科特點(diǎn)的評(píng)價(jià)模式，繼續(xù)開發(fā)并利用學(xué)科評(píng)價(jià)軟件，運(yùn)用科學(xué)的、現(xiàn)代的評(píng)價(jià)方法和工具，實(shí)事求是、科學(xué)的評(píng)判教育教學(xué)效果。

中等職業(yè)教育只有通過學(xué)生多元評(píng)價(jià)模式的改革，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生多元化評(píng)價(jià)模式的規(guī)范化和信息化，才能積極地發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，有效提升育人質(zhì)量和辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)從單一評(píng)價(jià)向以技能為中心的多元化評(píng)價(jià)模式的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮海西職校示范校引領(lǐng)創(chuàng)新的積極作用，深化教育改革，更好地滿足社會(huì)對(duì)人才的需要。因此，建立多元評(píng)價(jià)模式改革，改革傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系對(duì)于我校示范校的發(fā)展是至關(guān)重要的。

[1]于純．“交流式”評(píng)價(jià)．教育研究，2001（11）

[2]唐曉杰等.《課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)》[J].廣西教育出版社.2