探索計算機(jī)專業(yè)課教學(xué)中創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)

郭澤璇

摘 要：針對當(dāng)前中職生創(chuàng)業(yè)技能缺失的情況，筆者有意識地將專業(yè)技能與創(chuàng)業(yè)技能進(jìn)行了融合，在計算機(jī)專業(yè)課教學(xué)中進(jìn)行一系列的探索與實踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，取得比較滿意的效果。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；專業(yè)技能；創(chuàng)業(yè)技能；培養(yǎng)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-1422（2015）05-0101-02

一、計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著網(wǎng)絡(luò)信息時代的到來，絕大多數(shù)學(xué)生家庭走上了信息化的道路，計算機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備已經(jīng)是家庭的必需品。而當(dāng)代的中職生大多數(shù)是90后，甚至00后的一代，他們較早就開始接觸計算機(jī)，很多學(xué)生對計算機(jī)基礎(chǔ)知識已經(jīng)沒有了好奇心和新鮮感。雖然還有很多專業(yè)的知識與技能是學(xué)生沒有掌握的，但學(xué)生們還是沒有太大的積極性，中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)課程的設(shè)置與教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)。教師要把計算機(jī)專業(yè)知識傳授給學(xué)生的教學(xué)方法必須推陳出新，探索如何迎合學(xué)生特性又適合當(dāng)今社會發(fā)展需求的教學(xué)方法，找到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變“學(xué)生機(jī)械的學(xué)為主動的學(xué)”的現(xiàn)狀，讓學(xué)生自覺掌握計算機(jī)專業(yè)技能。如何走出一條適合當(dāng)代中職生學(xué)習(xí)的路徑，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性與自覺性是我們職校老師正在探索的一大課題。

二、創(chuàng)業(yè)意識教育的缺失

在課后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行版面設(shè)計的時候發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，真正在實際運(yùn)用時卻變成“丈二和尚摸不到頭”。驚訝之余，筆者開始反思長期以來的教學(xué)一些細(xì)節(jié)：對于中職一年級的學(xué)生，學(xué)校課程設(shè)置上是講授一些基礎(chǔ)的知識；到了二年級開始傳授專業(yè)知識，這也是整個中職生涯中比較重要的一年，學(xué)生的很多專業(yè)知識與技能都在這一年中學(xué)習(xí)；第三年基本上開始探索就業(yè)的事情了。平時在教學(xué)中更多關(guān)注的是知識點(diǎn)的傳授，而對于學(xué)習(xí)的真正目的——服務(wù)于就業(yè)卻沒在教學(xué)中得到很好的體現(xiàn)。目前計算機(jī)專業(yè)也經(jīng)常組織開展各種競賽，但將創(chuàng)業(yè)技能融入專業(yè)教學(xué)的探索與實踐卻較少。這就出現(xiàn)了學(xué)生專業(yè)知識學(xué)過之后很快忘記或不知如何具體運(yùn)用的情況，更別說掌握創(chuàng)業(yè)技能了。

三、將創(chuàng)業(yè)技能融入計算機(jī)專業(yè)課教學(xué)的重要性

21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的時期，中職學(xué)生是新世紀(jì)的技工人才，必須在學(xué)校階段培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，打好創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)。中職學(xué)校不但要培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說、敢干的作風(fēng)，而且要培養(yǎng)學(xué)生有主見、獨(dú)立思考、富有想像能力、獨(dú)立工作、踏實巧干的精神，才能適應(yīng)社會需要、市場需要、企業(yè)需要。

創(chuàng)業(yè)對正處于中職時期的學(xué)生來說是一個關(guān)于未來的話題，也是學(xué)生比較感興趣的事情，因為創(chuàng)業(yè)是就讀職業(yè)院校學(xué)生的一個美好夢想。如果我們的教學(xué)活動時刻圍繞學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢想來運(yùn)行，那將是非常美妙的事情，其實有一部分的教育先行者已經(jīng)在探索與實踐中。

四、在專業(yè)課教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)

根據(jù)學(xué)生實際，筆者在計算機(jī)專業(yè)課的教學(xué)中改變了原來的教學(xué)方法，對教案、教學(xué)資料也進(jìn)行創(chuàng)新；并深入用人單位進(jìn)行調(diào)研，了解計算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)時的專業(yè)應(yīng)用情況，并整理印刷了兩套校本教材在課堂上使用。

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識與技能，現(xiàn)在筆者在講授專業(yè)課《photoshop圖形圖像處理》時，都會有意識的引入photoshop的一些具體應(yīng)用方向。例如：當(dāng)前電商是一個宏大的話題，有學(xué)生認(rèn)為自己是計算機(jī)專業(yè)的，跟電子商務(wù)應(yīng)該關(guān)系不大，其實是狹隘的。筆者通過現(xiàn)實例子證明了這一點(diǎn)。開始導(dǎo)入電商創(chuàng)業(yè)的情況：從事電商運(yùn)營，可以有美工設(shè)計、視覺處理、商品拍攝、客服、數(shù)據(jù)分析、創(chuàng)意設(shè)計等工作崗位。這些都跟計算機(jī)息息相關(guān)。加入電商，意味著有不同的就業(yè)選擇，如何找到適合自己的切入點(diǎn)，這很關(guān)鍵。接著說明電商運(yùn)營在網(wǎng)絡(luò)上顯示的是圖片與文字，產(chǎn)品的圖片如何才能做到真實、清晰，吸引買家欲望，店鋪如何進(jìn)行裝修，這些都離不開計算機(jī)專業(yè)知識的應(yīng)用。網(wǎng)店上好的產(chǎn)品圖片是通過拍攝而成的，抓拍好的相片，還需要后期精心的制作與處理，這是相當(dāng)關(guān)鍵的一步。將拍攝得不足進(jìn)行美化，將產(chǎn)品的質(zhì)感、特性、優(yōu)點(diǎn)展現(xiàn)出來，這些都可以通過學(xué)習(xí)photoshop圖片處理軟件來實現(xiàn)的。最后導(dǎo)入學(xué)習(xí)任務(wù)，講授知識要求，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將創(chuàng)業(yè)技能與專業(yè)技術(shù)有機(jī)的結(jié)合起來，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的目的。

在講授《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》時，筆者也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能。例如：當(dāng)前電子商務(wù)發(fā)展的平臺，如淘寶、天貓、京東、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)等，這都離不開計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。重組并構(gòu)建具有創(chuàng)業(yè)情境的、真實有趣的《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》教學(xué)項目。將創(chuàng)業(yè)技能融入計算機(jī)專業(yè)課教學(xué)中，從創(chuàng)業(yè)能力角度出發(fā)，以職業(yè)技能為本位，參照學(xué)生的認(rèn)知能力，以項目為主線，結(jié)合常見局域網(wǎng)應(yīng)用案例，將課程設(shè)計成六個具有代表性和實用意義的課程教學(xué)項目：

項目1：應(yīng)用無線共享上網(wǎng)；

項目2：組建家庭局域網(wǎng)；

項目3：組建小型辦公局域網(wǎng)；

項目4：組建中小型網(wǎng)吧局域網(wǎng)；

項目5：組建中小型企業(yè)局域網(wǎng)；

項目6：組建中小型校園網(wǎng)。

這六個項目基本涵蓋了當(dāng)前局域網(wǎng)工程與應(yīng)用的主流知識與技術(shù)，項目由小到大，由淺入深，為學(xué)生提供一條合理科學(xué)的《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》學(xué)習(xí)鏈，教學(xué)項目間具有相通性和遞進(jìn)關(guān)系，在鞏固前一項目重點(diǎn)知識、技能的基礎(chǔ)上，依據(jù)應(yīng)用需求變化引入新的知識、技能和方法，從而使學(xué)生自發(fā)自愿地激起創(chuàng)業(yè)動力，驅(qū)動學(xué)習(xí)過程，為取得良好的教學(xué)效果奠定良好的基礎(chǔ)。有計算機(jī)的地方就有網(wǎng)絡(luò)，有網(wǎng)絡(luò)的地方就有《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》的存在價值，通過富于創(chuàng)新和模擬競爭的專業(yè)訓(xùn)練提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢想。

五、重視課外輔導(dǎo)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能

“用計算機(jī)處理信息是二十一世紀(jì)的公民應(yīng)具有的基本技能之一”為人類的共識。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會逐漸成為計算機(jī)愛好者，這些學(xué)生不滿足課堂所學(xué)，對計算機(jī)的許多專業(yè)知識和應(yīng)用技術(shù)（尤其是電子游戲、網(wǎng)絡(luò)攻防）表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)校、教師、家庭應(yīng)通過有組織、有計劃的課外實踐活動對這些學(xué)生的愛好給予保護(hù)、培養(yǎng)和正確引導(dǎo)，以保證學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上學(xué)有所長，避免這些學(xué)生在惟利是圖者的誘導(dǎo)下變成電子游戲或互聯(lián)網(wǎng)時代高科技的犧牲品。在這種情況下，教師不但要做好課堂內(nèi)的工作，還要做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)。要充分認(rèn)識到課外實踐作為課堂教學(xué)的拓展和延伸的重要性。具體表現(xiàn)在可在加大實踐課的基礎(chǔ)上成立各個設(shè)計興趣小組，鼓勵他們到校辦企業(yè)進(jìn)行應(yīng)聘實踐或創(chuàng)業(yè)嘗試。目前我校已在這方面做了嘗試，并取得了不錯的效果。

職業(yè)院校是為社會培養(yǎng)從事第一線生產(chǎn)力的各類實用技術(shù)型人才的基地，職校計算機(jī)教學(xué)應(yīng)服務(wù)于專業(yè)，服務(wù)于就業(yè)，甚至服務(wù)于創(chuàng)業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生使用計算機(jī)為就業(yè)或創(chuàng)業(yè)服務(wù)的本領(lǐng)，要求計算機(jī)教師既要跟上時代的潮流，又要提高各門專業(yè)的知識水平，具有廣博的知識面和社會實踐經(jīng)驗。當(dāng)好一名職校的計算機(jī)教師，并不容易，要接受時代的挑戰(zhàn)，積極的探索；作為當(dāng)代的中職教師，如果能幫助學(xué)生找到就業(yè)的方向并為之努力，也是自己的教師教育生涯的一大功績。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯 朱守鋰