淺談舞蹈教育在高中實施的必要性

樊怡琦

【摘要】高中階段的舞蹈教育在教育改革的今天大部分出現(xiàn)在校園活動中，但舞蹈課堂并沒有被重視和建立起來。本文主要通過對舞蹈精神的闡述，舞蹈隊伍的訓(xùn)練方法和成效及舞蹈教育對高中學(xué)生身心素質(zhì)的培養(yǎng)、審美能力的提高，個人綜合素養(yǎng)的提升三方面進行論證。舞蹈課程的開設(shè)在高中素質(zhì)教育階段是可實行的，同時也是推進青少年綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要路徑之一。舞蹈課程應(yīng)該像其他課程一樣滲透到教育教學(xué)當(dāng)中，推動著現(xiàn)代教育高質(zhì)量的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】美育教育；舞蹈教育；素質(zhì)教育；審美能力；個人綜合素養(yǎng)

舞蹈作為人類最古老的語言，它承載著人類語言交流、情感交流、思想交流等功能。舞蹈從古至今在人類社會都有著非常重要的意義，在《論語》中的一段話闡述了儒家的教育宗旨：“興于詩，立于禮，成于樂”。人的修養(yǎng)，開始于學(xué)習(xí)詩，以禮規(guī)范自己的行為，完成于學(xué)樂。 “樂”本來是沒有一個限定的，在于個人的創(chuàng)造，是建立在“詩”的感性和“禮”的理性基礎(chǔ)上通過“樂”的陶冶熏陶從而形成完整的人。這里的“樂”所指就是音樂、詩歌和舞蹈。因此這句話可謂是儒家審美教育思想的概括，也可以歸結(jié)為審美教育思想。說明要完成如此的教育理念，舞蹈作為培養(yǎng)全方面發(fā)展人才的重要手段，高中階段則是普及審美教育的最好時期。舞蹈這門課程需要受到重視和大力發(fā)展的。因此對于舞蹈方面的素質(zhì)教育課程也是高中階段有必要去拓展研究和開設(shè)的一門課程。

一、舞蹈教育的發(fā)展和現(xiàn)狀

美國20世紀20年代初，受到杜威（J.Dewey）的實用主義教育思想影響，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)都普遍設(shè)立了舞蹈課。他們的這一做法基于他們對舞蹈藝術(shù)的基本認識：“幾十年來，美國教育系統(tǒng)里的舞蹈設(shè)置目標(biāo)。初期屬于體育范疇，認為舞蹈活動，可以強健身體，糾正姿態(tài)，調(diào)理肌肉，使動作準確。在心理方面，舞蹈對學(xué)生適應(yīng)團體活動，接受領(lǐng)導(dǎo)、遵守法律有幫助；對個人言行舉止，表情達意有益處。因為舞蹈是一種運動，對學(xué)生來說，是比柔軟體操更完備的一種體育課程?！保ā妒澜缢囆g(shù)教育》第35頁）舞蹈是一種形體藝術(shù)，既優(yōu)美又高雅。

在中國，各大高校也都建立了藝術(shù)系，很多學(xué)校把舞蹈也列為選修課程。隨著素質(zhì)教育的普及和發(fā)展，許多初高中和小學(xué)都開設(shè)了舞蹈課程。開啟了基礎(chǔ)舞蹈教育的大門。

從工作至今，我一直都在思考和探索如何讓舞蹈課程進入到現(xiàn)有教學(xué)大環(huán)境中來?！敖淌裁矗趺唇獭?，都是一直困擾著我的問題。通過我4年對珠海三中學(xué)生的了解、調(diào)查，他們在經(jīng)過了小學(xué)、初中這兩個階段后并沒有對舞蹈有一個基本的概念，對大多數(shù)學(xué)生而言，音樂課是怎么上的都沒有體驗過，更別說非常抽象的舞蹈課了，也只有極少家庭條件許可并且家長支持的學(xué)生在中學(xué)階段還在延續(xù)著舞蹈興趣班的學(xué)習(xí)。

與國外許多國家相比，我國的舞蹈教育課程還有待完善和發(fā)展。特別是高中階段，更是處于薄弱卻又迫切需要的時期。讓舞蹈課程真正確立學(xué)生的主體地位，并最大限度的融合各種知識，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)過程中綜合能力的提升和發(fā)展。

二、我校高中舞蹈教育課程開設(shè)情況和摸索

（一）為學(xué)生著想，把舞蹈融入音樂課堂

——讓學(xué)生走進舞蹈的魅力世界

對于我校開設(shè)的音樂舞蹈教學(xué)模塊，我根據(jù)自身的舞蹈專業(yè)優(yōu)勢，對整個的教學(xué)做了一個整體規(guī)劃，不僅讓學(xué)生在我的音樂課堂中學(xué)到了音樂的基本理論知識，欣賞各種音樂作品，也讓學(xué)學(xué)習(xí)中國古典舞及民族民間舞蹈的動作體態(tài)，了解西方芭蕾、現(xiàn)代舞蹈等舞蹈種類，開闊學(xué)生眼界。

從另外一個角度來講，這對于我而言，也是一個特別的考驗。不刻意、不死板的將舞蹈融入音樂課堂，也使得學(xué)生在課堂中對舞蹈有更多的了解和體驗。我在不斷地摸索著如何將音樂課堂中的孩子帶入我的舞蹈世界。

（二）比賽契機，讓學(xué)生親身感知舞蹈的魅力

——在原有基礎(chǔ)上做到更好，追求“美”

一次廣東省的舞蹈骨干教師培訓(xùn)給我?guī)砹藳Q心和勇氣，“給高中的學(xué)生排練一次現(xiàn)代舞”這個想法開始在我心里萌發(fā)。真正開始決心排練這個舞蹈是因為參加全市青少兒花會比賽，這對于我也是一個契機，現(xiàn)代舞《雨中的歌》也應(yīng)運而生了。在一周內(nèi)選出21名熱愛舞蹈的高二年級的學(xué)生，她們都很快的進入到舞蹈隊隊員的角色中。雖然《雨中的歌》這個舞蹈并不算非常的難，但是對于沒有一點舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生來說是還是有一定難度。舞蹈中的動作要求當(dāng)然是趨向?qū)I(yè)訓(xùn)練的。

可以說舞蹈是將人體的各個部位有機的配合，完成不同的肢體動作。而這對普通高中學(xué)生來說有一定難度的。雖然在平時這些學(xué)生課業(yè)不是非常被看好，但是在這個舞蹈隊的團體中她們卻是最棒的。她們克服了一切困難，每天中午放棄休息時間來進行節(jié)目排練。但是，作為舞蹈演員在臺上都會被一視同仁，所以必須付出更多的汗水，克服生活中的困難以及自己肢體上的不協(xié)調(diào)來完成舞蹈。然而舞蹈中對于動作的熟練把握以及舞蹈動作的美感，是我校學(xué)生另一個難以突破的點。對于個頭不高，身材不夠好的學(xué)生們來說做起動作來肯定不如個頭高挑，基本功扎實的學(xué)生好看。所以只有通過不斷的把動作分解開來一一練習(xí)，不斷的熟練每一個動作的要領(lǐng)，不斷的對比自己動作與老師動作的差異，從而使自己的動作更加的完美。雖然沒有人是完美的，但是舞蹈一直在追求的就是美的極致。不過，在舞蹈中永遠都沒有完美，沒有最好，只能在原有的基礎(chǔ)上做得更好。這是我們在高中教育學(xué)生中必須給學(xué)生不斷提醒的一個準則。

（三）經(jīng)歷舞蹈，感悟舞蹈，感知教育教學(xué)

——在舞蹈中學(xué)習(xí)、體會、探索

楊麗萍老師曾經(jīng)說過：“有些人來到世界是想傳宗接代，有的人是來享樂的，有的人是來索取的，而我是一個旁觀者，只想好好來這個世界走一走?！?/p>

《雀之靈》的問世讓世人看到，原來舞蹈可以美的如此純粹?？墒钦l又看到了舞者背后的辛酸，所有舞者展現(xiàn)美的背后都隱藏著她背后的故事。 “美”背后都隱藏著她經(jīng)歷的艱辛和磨練，舞蹈不是一日就可以練就的。所以在看到舞蹈隊的學(xué)生每天辛苦的練著自己不怎么熟悉的舞蹈動作時，看到她們一天天的努力時，不免讓我覺得她們就是那一只只圣潔的白孔雀，為著自己的夢想而奮力的展翅飛翔著。這種精神不正是我一直在尋找的教學(xué)理念嗎！

（四）反思習(xí)舞經(jīng)歷，探索高中舞蹈課程開設(shè)方法

——舞蹈走進課堂，學(xué)生經(jīng)歷舞蹈訓(xùn)練

再回頭看看自己曾經(jīng)走過十幾年舞蹈歲月，我也對舞蹈有了新的領(lǐng)悟。舞蹈是一種美的教育，它通過真、善、美的舞蹈形象浸透人們的心田，影響著人們的思想與情感。舞蹈雖然是一個小范圍的專業(yè)的訓(xùn)練，但往往是經(jīng)歷過這種有效訓(xùn)練的人，會有很多常人沒有的品質(zhì)。例如忍耐力、毅力、團隊凝聚力等等。舞蹈訓(xùn)練是一種合作關(guān)系而不是個人獨立的訓(xùn)練過程，有著你拼我趕的勁兒在整個團隊中出現(xiàn)才能使得團隊更加強大，更需要互幫互助的情懷促成每一個人的成長，這也使得大家有一種積極向上的進取心和互相學(xué)習(xí)互相幫助的良好心態(tài)。

舞蹈教育課程在高中階段實現(xiàn)的最好方式就是建立一支舞蹈隊，并且要長期扎實的進行舞蹈基本功和成品舞蹈編排訓(xùn)練。“臺上一分鐘，臺下十年功”，是每一位舞者都必須歷經(jīng)的過程。

《雨中的歌》的排練過程雖然沒有十年功，但是學(xué)生們也盡她們所能完成整個舞蹈，從而獲獎。通過這次舞蹈排練和演出提高了所有學(xué)生對于藝術(shù)的審美能力、鑒賞能力和感知能力，并可以滿足其對情感價值體驗的更高層次的追求。舞蹈本身就是一個“學(xué)習(xí)、體會、探索”的過程。不是所有成功的舞蹈家生來都會跳舞，華麗的舞臺背后還有很多觀眾所看不到的練習(xí)和排練經(jīng)歷。

經(jīng)歷了對高中生第一次集中的舞蹈排練后，我認識到舞蹈對于高中生不僅是身體協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練、身心素質(zhì)的培養(yǎng)、審美能力的提高，更是學(xué)生個人綜合素養(yǎng)的全面提升。在舞蹈中她們學(xué)會了配合，學(xué)會了團隊意識，學(xué)會了向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的美好品質(zhì)。這些也是現(xiàn)在高中生所缺乏，對于忍耐力、團結(jié)性以及對于自身各方面自省認識。

三、舞蹈教育課程在高中實施的作用

首先，對學(xué)生身心體態(tài)的培養(yǎng)。主要體現(xiàn)在平時舞蹈的訓(xùn)練過程中。舞蹈是一門肢體語言的藝術(shù)，通過對基本動作的學(xué)習(xí)可以訓(xùn)練人體的站姿、體態(tài)，對學(xué)生外在的整體形象美是一個非常有效的方法。

例如在舞蹈排練中教師利用一些芭蕾基本的手位、舞姿，把桿動作來糾正學(xué)生的的站姿和體態(tài)，長時間的訓(xùn)練會讓學(xué)生從內(nèi)到外的形體有一定提升。在學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈動作的過程中，教師充分的利用語言的贊揚對學(xué)生表示肯定，讓學(xué)生在舞蹈中增加更多的自信。在學(xué)生與學(xué)生動作對比的時候，教師不僅要肯定做得更好的學(xué)生，更加要鼓舞相對不那么的好的學(xué)生，這樣課堂是有利于學(xué)生身心素質(zhì)提高的重要場所。在培養(yǎng)身體素質(zhì)的同時，也是對學(xué)生心理穩(wěn)定性的培養(yǎng)，學(xué)生肢體的美化也可以增加學(xué)生的自信感。不管在學(xué)生時代，還是將來要進入的社會，作為一名全面發(fā)展的現(xiàn)代型人才來說是不可缺少的。所以在舞蹈美育的過程中首先為學(xué)生解決肢體外在的美感，再來培養(yǎng)了學(xué)生內(nèi)在的樂觀與自信。通過一定時間的訓(xùn)練和培養(yǎng)最終使學(xué)生達到人格境界的完善與升華。

其次，學(xué)生的審美能力的提升。審美的定義是人們對美的情操、美的感受、美的品格、美的素養(yǎng)的一種感受能力，培養(yǎng)具有欣賞美的能力。

在觀看舞蹈的過程中視覺是最直接的感知方式，通過觀看舞蹈演員的表演，加上老師的語言講解和引導(dǎo)，能直接感知舞蹈的動作、肢體的延展各方面的不同特點。所以舞蹈對于高中生來說，是最直接的感知途徑也是提高個人審美能力的有效方法。

可根據(jù)不同年齡層面的學(xué)生，相應(yīng)的給出不同題材的舞蹈片段進行觀摩、感受。例如高一初次接觸舞蹈知識的學(xué)生，相應(yīng)的給看一些具有中國特色的少數(shù)民族舞蹈，如：《雀之靈》、《翻身農(nóng)奴把歌唱》、《黃土黃》等經(jīng)典舞蹈劇目?？赐赀@些舞蹈以后對于初欣賞的學(xué)生就會產(chǎn)生許多的疑問：美在哪里？什么值得看？舞蹈所表達的意思是什么？這各種疑問的解答，一半要通過老師在觀看舞蹈過程中的講解和對于舞蹈劇目創(chuàng)作背景的介紹來完成。另一半則是要通過學(xué)生自主的欣賞更多舞蹈作品后，總結(jié)歸納，自己體會每個舞蹈才能解答。提高初學(xué)者審美能力是需要不斷地感受作品，增加對舞蹈作品的了解并深入到舞蹈動作及作品本身。這需要欣賞作品量的提升，才能在不斷欣賞的過程中慢慢體會舞蹈的美。我們并不需要高中生在對于舞蹈劇目上有很深刻的理解，能感受到美，能從不同舞蹈中發(fā)現(xiàn)美就是很好的審美能力的提升了。并且我們要通過觀看各種舞蹈，鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)造各種美，不管是在舞蹈中，學(xué)習(xí)中，生活中。擁有善于發(fā)現(xiàn)美的能力，擁有大膽創(chuàng)新美的能力。也是老師們期望學(xué)生能夠做到的另一種審美能力。

第三，個人綜合素養(yǎng)的提高。舞蹈課程的開設(shè)和推廣將是高中素質(zhì)教育及學(xué)生全面發(fā)展的一個重大突破點。

俗話說，藝術(shù)無國界，所有的藝術(shù)都是相互滲透的，藝術(shù)也是最包容的。舞蹈是一種融合了視覺和聽覺的綜合藝術(shù)，它包含了音樂、美術(shù)、文學(xué)等多種藝術(shù)形式。所以通過對于舞蹈的學(xué)習(xí)和感知，可以促進學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

舞蹈藝術(shù)雖說是肢體的語言表達，舞蹈出現(xiàn)的同時少不了音樂的配合，而在舞臺表演和服裝方面又少不了美術(shù)的融合。所以在普通高中學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的同時，又將必然會接觸到更多現(xiàn)代、民族、古典的音樂。舞者需要的燈光、布景，包括服飾等等都是舞蹈與美術(shù)的融合。這所有的藝術(shù)將舞蹈烘托而立，因此學(xué)生通過長期的訓(xùn)練后不僅能了解舞蹈，也能關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)到音樂，美術(shù)的知識，從而拓展了眼界，提高個人的綜合素養(yǎng)。

成功在于積累，閱歷永遠都是買不盡的金山。個人綜合素養(yǎng)也是一座金山，取之不盡，用之不完。舞蹈作為美的教育不僅讓舞者美起來，更加重要的是，舞蹈愉悅了大眾，這就是舞蹈不僅可以愉人，還可以育人的偉大。既是育人就可以提高學(xué)生的審美能力、綜合素養(yǎng)，愉人也就說明舞蹈對學(xué)生身心素質(zhì)的培養(yǎng)起到了非常重要的作用。我相信有了這三種特點的現(xiàn)代青年，不論是否從事舞蹈行業(yè)，也是受用一輩子。

舞蹈教育是美育的發(fā)展重要部分，也是推進青少年走向更加全面發(fā)展的重要路徑之一，隨著社會的不斷進步，舞蹈藝術(shù)更加引人注目，各大文藝晚會最多的就是舞蹈，春晚中最多的也是舞蹈，歌唱中少不了舞蹈，文化廣場大媽們跳的都是舞蹈。舞蹈成為中國最普遍的藝術(shù)形式，舞蹈教育應(yīng)該像其他教育一樣滲透在教育之中，推動著現(xiàn)代教育的高質(zhì)發(fā)展。因此，普通高中舞蹈教育發(fā)揮著重要的作用。在教育改革后素質(zhì)教育的今天，高中舞蹈教育也應(yīng)該被重視起來，舞蹈作為最古老的語言應(yīng)該被傳承下來。發(fā)揮素質(zhì)教育的初衷，讓學(xué)生能成為全面發(fā)展的現(xiàn)代青年，舞蹈教育是可以讓學(xué)生的身心、審美、綜合素養(yǎng)都有一個鮮明提升的藝術(shù)，何樂而不為之？讓舞蹈教育成為高中階段普及的教育課程也是舞蹈工作者的使命，為了我國未來的棟梁之才都成為全面發(fā)展的人才而貢獻。