關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究

摘要：我國在施行新課改以來，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)的生活化問題也被人們越來越重視起來。同時，我們的初中數(shù)學(xué)老師也在不斷的努力著，來改變我們過去的生活和數(shù)學(xué)教育脫節(jié)的現(xiàn)象。所以本文將著重探討如何可以更好的實現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化和數(shù)學(xué)生活化會帶給學(xué)生什么樣的積極地影響。

關(guān)鍵詞：生活化 數(shù)學(xué) 教學(xué)

在新課程改革后，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)生活化也相應(yīng)的有必要做相應(yīng)改革，在新的理念的指導(dǎo)下，有必要對初中數(shù)學(xué)的教學(xué)生活化設(shè)計原則進(jìn)行新的探討，并在新的教學(xué)課堂設(shè)計原則下，研究新的、高效的課堂教學(xué)方法，以便于教學(xué)生活化的完成，同時，我們要轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能在有效的時間和空間下，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究、學(xué)會合作、學(xué)會應(yīng)用，并在掌握初中數(shù)學(xué)知識的前提下學(xué)會把數(shù)學(xué)融入到生活當(dāng)中。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的涵義

教學(xué)教學(xué)生活化是指老師要細(xì)心的體會生活中所蘊含的數(shù)學(xué)知識，通過對生活中數(shù)學(xué)知識的分析，把數(shù)學(xué)教材中與生活實際脫離的數(shù)學(xué)問題變成生活中所蘊含的數(shù)學(xué)問題來教學(xué)。使學(xué)生對課本上枯燥刻板的數(shù)學(xué)知識，理解成形象生動具體的生活中的數(shù)學(xué)知識，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果，在生活中熟練地運用數(shù)學(xué)知識，更好的實現(xiàn)數(shù)學(xué)的教學(xué)生活化。

二、初中數(shù)學(xué)生活化的方法

1、改變老師的教學(xué)方法和觀念

新課程環(huán)境中，教師有必要將自己以往的角色進(jìn)行轉(zhuǎn)換，教師將以學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴或者學(xué)習(xí)合作者的身份出現(xiàn)，不再是傳統(tǒng)的“填鴨式”的單項交流。教師的身份將由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識的促進(jìn)者。也就是說，在新的環(huán)境下，教師與學(xué)生的合作精神進(jìn)一步得到了加強，教師與學(xué)生的交往方式也得到了轉(zhuǎn)變。同時老師也要樹立生活化的教育觀念，用朋友的角度來教導(dǎo)學(xué)生理解生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)的問題。

2、提高數(shù)學(xué)的教學(xué)能力

老師索要提升的教學(xué)能力是多方面的，不是單指學(xué)科知識這一點。知識水平固然重要，但對于數(shù)學(xué)的教學(xué)生活化來說，更加重要的則是老師的授課能力好觀察能力。第一，老師要充分的了解學(xué)生需要什么，想學(xué)什么，這樣才能在教學(xué)中更加貼合學(xué)生的想法，使學(xué)生更好的融入到課堂中來，從而不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。同時促進(jìn)自己教學(xué)的能力的提高。

3、使數(shù)學(xué)的教學(xué)更加生活化

我們學(xué)習(xí)任何知識的最終的目標(biāo)都是要在生活中給予運用。所以初中數(shù)學(xué)老師要提高數(shù)學(xué)的教學(xué)生活化的力度，努力的在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)生活化的素養(yǎng)，從而在生活中分析日常的生活中的數(shù)學(xué)問題，并解決所遇到的生活問題，從而可以更加深刻了理解數(shù)學(xué)知識。所以說實踐是認(rèn)識的目的和最終歸宿，我們只有在生活中引導(dǎo)學(xué)生不斷地認(rèn)識數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，在能形成完整的數(shù)學(xué)思維，更好的解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

三、初中數(shù)學(xué)生活化的優(yōu)點

1、激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

目前，我國大力開展高中數(shù)學(xué)的素質(zhì)教育活動，但是在開展的過程當(dāng)中，我們?nèi)匀淮嬖谥恍┍锥?。我國的初中?shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀目前是脫離生活的單純的課本上的知識的教育，這樣的知識是枯燥的乏味的。所以使初中的數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，可以使數(shù)學(xué)的教學(xué)更加生動形象，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)在生活中運用數(shù)學(xué)知識解題的樂趣，從而增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

2、使學(xué)生可以更加深刻的理解數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容

對于中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是一個對知識的消化理解的內(nèi)容。學(xué)生理解知識的過程則是一個非常重要的過程。而我們把數(shù)學(xué)的教學(xué)同我們的日常生活結(jié)合起來，使學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識可以更加生動形象的體現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中，這是非常有利于學(xué)生理解所學(xué)知識的方法，更加的有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的深刻體會。

3、利于學(xué)生在生活中積累數(shù)學(xué)的知識，形成完整的數(shù)學(xué)思維

在新課改的要求下，我國對基礎(chǔ)教育進(jìn)行過多次素質(zhì)教育的倡導(dǎo)和推廣活動，通過相關(guān)學(xué)者對我國基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育的分析，我們可以知道，在我國初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，學(xué)生自己動手得到數(shù)學(xué)的結(jié)果是一個重要的實踐環(huán)節(jié)，這使學(xué)生可以在實際中獲得數(shù)學(xué)知識，積累解題的方法。而數(shù)學(xué)生活化是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實踐活動的一個有效的科學(xué)的實行方法。學(xué)生將聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，結(jié)合課本上的數(shù)學(xué)知識，利用自身對數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗和理解，自己解決生活中出現(xiàn)的一系列的與數(shù)學(xué)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。在這個實踐活動中，學(xué)生可以自己完成發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、得出結(jié)論這一系列的過程，從而更哈的培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)思維和素質(zhì)，對所學(xué)的數(shù)學(xué)的內(nèi)容有更加深刻的理解。

綜上所述，我們可以知道數(shù)學(xué)生活化是非常有助于中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種方法。在我國的在義務(wù)教育的階段中，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定初中的數(shù)學(xué)教學(xué)強調(diào)的是每個人都有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要，每個人都要學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上的發(fā)展也是不同的。這句話的意思就是，數(shù)學(xué)是一門源于生活又應(yīng)用與生活的學(xué)科。我么要讓學(xué)生在學(xué)生生活中用數(shù)學(xué)解決問題，又要從生活中發(fā)現(xiàn)問題來研究數(shù)學(xué)。而本文的主題數(shù)學(xué)生活化目的就是使學(xué)生把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和生活密切的聯(lián)系起來，體會用數(shù)學(xué)解決生活中的問題的樂趣，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力，真正的做到從生活中來到生活中去，學(xué)以致用。

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作者簡介：張佾，女，（1971年10月）四川樂山市峨邊縣，1996年畢業(yè)于重慶師范大學(xué)數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)教育本科專業(yè)，現(xiàn)從事四川省德陽中學(xué)初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作。