培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣初探

（河北省廊坊市第十一小學065000）

培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣初探

安永平（河北省廊坊市第十一小學065000）

小學階段是學生學習習慣養(yǎng)成的階段，調(diào)動學生興趣培養(yǎng)學生良好的學習習慣是這階段最重要的內(nèi)容。隨著我們國家教改的推進，以新課標為標志，我國新一輪課改正以前所未有的力度和范圍向前大力推進。新的課程標準的實施以及實驗教材的出現(xiàn)，要求教師的教育觀念和教學方式要作出相應(yīng)的調(diào)整，同時也需要學生更新自己的學法和學態(tài)。

小學數(shù)學學科作為基礎(chǔ)教育階段的一門基本課程也是核心課程，其教學的出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，還要遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象為數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到提高和發(fā)展。

從現(xiàn)實來看，新教材以其“現(xiàn)實”“直觀”和“感性”的特點，樹立了數(shù)學教學的新觀念、新內(nèi)容和新方法。整體把握新課標的教學方向，國家教育部制定的全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準，明確提出了義務(wù)教育階段數(shù)學課程的總體目標。即：通過義務(wù)教育階段數(shù)學學習,學生能夠獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識(包括數(shù)學事實、數(shù)學活動經(jīng)驗)以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應(yīng)用技能。只有提高了自身的能力，才能運用新課改激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生學習數(shù)學的能力，培養(yǎng)出21世紀全面發(fā)展的新人才。

新課改最核心的要求就是關(guān)注學生的學習，使學生成為自己學習的主人，由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。對于小學生來說，他們的學習習慣還未形成，學習的主動意識相對較差，這就需要小學數(shù)學教師要調(diào)整自己的教學藝術(shù)，通過精心的設(shè)計和安排來改進自己的教學，使學生能夠積極地、目的明確地、主動熱情地參與到教學活動中來。新課程標準下數(shù)學教學過程的核心要素是加強師生相互溝通和交流，倡導教學民主，建立平等合作的師生關(guān)系，營造同學之間合作學習的良好氛圍，為學生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利的條件。這就需要我們教師來改進教學方法，采取有效的手段來調(diào)動學生興趣，發(fā)揮學生的主體地位。那么我們可以從哪些方面著手呢？

一、聯(lián)系生活，調(diào)動學生興趣

課程改革的一個重要的變化那就是強調(diào)知識的學以致用，對于數(shù)學學科來說也是如此，從小學數(shù)學的特點來看，數(shù)學知識和生活的密切聯(lián)系是其重要特點之一。對于小學數(shù)學的教育對象來說，小學生知識儲備比較低，他們最熟悉的是他們生活中經(jīng)歷的，所以聯(lián)系生活進行小學數(shù)學教學非常有利于學生的參與，進而調(diào)動學生的興趣。

從數(shù)學學科特點來看，生活離不開數(shù)學，數(shù)學離不開生活，數(shù)學知識源于生活，而最終服務(wù)于生活。因而設(shè)置的數(shù)學環(huán)境，必須從學生熟悉、感興趣的事情中提供觀察和操作的機會，使他們體會到數(shù)學就在身邊，感受數(shù)學的趣味和作用，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。

二、發(fā)揮學生主體地位，使學生品嘗成功的喜悅

小學生喜歡參與，動手能力強。從新課改的要求來看，在新時期的數(shù)學教學中要真正地使學生參與進來，通過教師的科學設(shè)計和合理的安排，使學生們能夠自主學習主動探究，在小組合作中培養(yǎng)學生的團隊意識，同時體驗探究的快樂過程。比如，在講解一些數(shù)學定理的問題時，在教師的設(shè)計下學生參與進而得出正確的結(jié)論，這樣打破了以往給出定理——證明定理——講解定理——鞏固定理的模式，學生自己得出了結(jié)論，感到很自豪，情緒振奮，課堂氣氛很活躍，使新的知識更容易記憶，通過親自動手，提高了學生的能力。

三、發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，培養(yǎng)學生的自信心

小學生自尊心強，喜歡表現(xiàn)自己并且希望得到教師的肯定，大量的事實證明，當學生得到教師的表揚和激勵時，學生內(nèi)心會充滿興奮與成功的喜悅。據(jù)此數(shù)學教師要利用好這種學生心理，對成績好的學生要多肯定多激勵，和他們共同分享成功的喜悅。對成績較差的學生，應(yīng)多挖掘他們的閃光點，多表揚多激勵，讓其也享受成功的喜悅，從而激發(fā)他們的上進心和自信心。久之，學生對自己有了正確的認識，看到了自己的能力，其自信心加強了，激發(fā)起學習的興趣，學習成績也就提高了。

四、多角度評價學生，使學生保持學習數(shù)學的興趣

新課程標準下要求教師在數(shù)學教學過程中充分理解和信任學生。理解是教育的前提。在教學中教師要了解學生的內(nèi)心世界，體會他們的切身感受，理解他們的處境。尊重學生，理解學生，熱愛學生，只要你對學生充滿愛心，相信學生會向著健康、上進的方向發(fā)展的。新課程標準認為數(shù)學教學過程中不能與學生交心的教師將不再是最好的教師。成功的教育是非顯露痕跡的教育，是潤物細無聲的教育，是充滿愛心的教育。在課堂教學過程中，真誠交流意味著教師對學生的殷切的期望和由衷的贊美。期望每一個學生都能學好，由衷地贊美學生的成功。教師在數(shù)學教學過程中以肯定和贊美的態(tài)度對待學生,善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學生的特長,對學生已經(jīng)取得或正在取得的進步和成績給予及時、充分的肯定評價,從而激發(fā)學生的自信心、自尊心和進取心，不斷將教師的外在要求內(nèi)化為學生自己更高的內(nèi)在要求,實現(xiàn)學生在已有基礎(chǔ)上的不斷發(fā)展。

總之，小學數(shù)學教學要從學生的實際出發(fā)來安排和設(shè)計教學活動，關(guān)注學生的興趣需求，發(fā)揮學生的主體地位，這樣才能真正為學生的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（責編 田彩霞）