淺談?wù)Z文課堂改革中的興趣教學(xué)

（山東省博興縣第六中學(xué)256500）

淺談?wù)Z文課堂改革中的興趣教學(xué)

王露（山東省博興縣第六中學(xué)256500）

學(xué)習(xí)是一件快樂而有意義的事，想讓學(xué)習(xí)成功，最好的辦法就是讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂，從而愛上學(xué)習(xí)。文章從四個方面詳細(xì)論述了在語文課堂改革中如何運用興趣教學(xué)，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

語文課堂改革興趣教學(xué)

一、改變課堂教學(xué)模式，豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容

在語文課堂教學(xué)改革中我們提出兩個口號：“反對課堂里的霸權(quán)主義”“我的地盤我做主”，目的就是讓學(xué)生真正走進(jìn)課堂，自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，從而體會學(xué)習(xí)的快樂。

七年級語文每一單元都設(shè)置一到兩篇精讀課文、兩到三篇自讀課文、一篇文言文。在學(xué)習(xí)時，筆者拋棄了一課一課按部就班的學(xué)習(xí)方式，而是先讓學(xué)生投票選出每一單元中自己最喜歡的文章，選出得票多的課文重點學(xué)習(xí)。盡量將重要的知識點融入這些課文中，因為是自己喜歡的所以興趣就很高，掌握起來就更容易了，原本一些比較枯燥無味的語文知識在不知不覺間就被學(xué)生快樂地吸收了。對于文言文我更是“大撒手”，鼓勵學(xué)生大膽地去“猜讀”，雖然在這個過程中出現(xiàn)了很多錯誤，甚至鬧出了不少笑話，但正是這些美麗的錯誤變成了快樂的源泉，不僅讓課堂充滿了歡聲笑語，更讓學(xué)生對這些容易出錯的地方印象深刻。

對于得票少的課文，讓學(xué)生在自由閱讀的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時利用學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的好奇心，尋求微機教師的幫助，組織學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解更多關(guān)于這些課文的知識。試想一下，學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，何苦之有？

二、改變課外作業(yè)形式，讓家庭作業(yè)成為一種樂趣

如今實行雙休日、早晚自習(xí)也取消了，學(xué)生在校外的時間大大增加了，因此，適量的家庭作業(yè)是必要的。不少教師煞費苦心，精心設(shè)計了一張張的練習(xí)試題，但大部分學(xué)生并不買帳，每每都是草草應(yīng)付了事，抄襲的也不在少數(shù)，更有甚者連做都懶得做。

作為一名語文教師在這方面似乎有些優(yōu)勢，因為我們有一個非常好的工具可以利用，那就是作文！學(xué)生在寫作文的過程中遇到的缺少題材、平鋪直敘、缺少描寫、內(nèi)容空洞、無病呻吟等問題，正好可以讓學(xué)生在家庭作業(yè)中得到練習(xí)解決。念了一天的ABC，算了一天的XYZ，好不容易回到家，誰也抵制不了電視里精彩節(jié)目的誘惑，與其一遍遍地強調(diào)“少看電視”做無用功，還不如變“堵”為“疏”充分利用。于是我鼓勵學(xué)生從每天看的節(jié)目中選取自己認(rèn)為最精彩的或者最感興趣的兩三分鐘片段進(jìn)行詳細(xì)的描寫。這種描寫不需要開頭、也不需要結(jié)尾、更不會規(guī)定字?jǐn)?shù)，重在讓學(xué)生進(jìn)行描寫手法的聯(lián)系，明白描寫在一篇文章中的重要性。幾次練習(xí)下來果真出現(xiàn)了不少“精品”。比如，有的學(xué)生描寫《天龍八部》中喬峰與慕容復(fù)比武的情景，運用了大量的動作描寫，點綴適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫，讀起來仿佛真得看到兩大絕世高手對招時天昏地暗、天崩地裂的壯闊場景，確有身臨其境之感……慢慢地學(xué)生的作文里邊開始出現(xiàn)種種描寫。此外，我還設(shè)置了《回家以后》《放學(xué)路上》等題目，讓學(xué)生注意觀察生活中的各種場景、人物、事件，學(xué)會積累素材。除了這些我還囑咐他們回家主動給父母端洗臉?biāo)?、給父母洗衣服、記住父母的生日并送上自己的祝福等等，將父母的表情、自己的感想記到隨筆里，這些看似不是作業(yè)的作業(yè)，學(xué)生都完成得非常認(rèn)真，慢慢地他們的隨筆和作文里開始出現(xiàn)真情流露的文字，而這一切都?xì)w功于他們一直厭惡的“家庭作業(yè)”！

三、開展活動課程，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

語文教學(xué)要培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫各方面的能力，這些能力的培養(yǎng)要滲透到每一堂語文課中去，但這并不代表要取消“語文活動課”，恰恰相反，我們要大力開展“語文活動課”，讓學(xué)生在快樂的氛圍中提高各方面的能力。

我抓住語文中“言語交際性”這一重點，力求活動課具有趣味性、綜合性、實踐性、自主性等基本特征。上學(xué)期我們開展了《古詩文誦讀比賽》《“災(zāi)區(qū)朋友聽我說”演講比賽》《寫成語，用成語》《未來書法家》等都深受學(xué)生歡迎。這一學(xué)期我加大了語文活動的課外延伸。主要采用以下三種形式：一是輸出性言語活動。如普通話朗誦比賽、講故事比賽、書法、日記展覽、演講、語文學(xué)法經(jīng)驗交流、小記者采訪、編寫手抄報、作文比賽。二是綜合性的大型活動──舉辦讀書節(jié)。內(nèi)容有：書簽制作、書面設(shè)計、小報設(shè)計、書法、日記、周記、警句、格言、剪輯以及明信片設(shè)計展覽；也有讀書、誦書、演書、講演、復(fù)述、講故事、快速作文、鋼筆、毛筆字的即席揮毫。三是鼓勵課外寫作，出版學(xué)生習(xí)作選。這一學(xué)期我們計劃分別出版介紹學(xué)生學(xué)法的《書寫美麗人生》，學(xué)生作文的優(yōu)秀習(xí)作選《我寫作，我快樂》。試想一下，在這樣的活動中學(xué)習(xí)何苦之有？

四、改革評價方法，激勵創(chuàng)新精神

從上一學(xué)期開始，我有意識地從以下幾個方面入手。

一是平時考評。內(nèi)容包括堂上練習(xí)、課外作業(yè)、單元目標(biāo)測評、閱讀延伸、實際操作展示，加上教師的作業(yè)評語、學(xué)科評語和即時評語等內(nèi)容組成。如閱讀延伸，我們以學(xué)生在規(guī)定的時間（兩周或一月）內(nèi)讀多少課外書報，摘抄多少優(yōu)美詞、句、段；剪輯多少語文或其他的資料；寫多少讀書日記等以展覽、交流的形式讓學(xué)生互評。又如語文實際能力的考評，我們以同桌或4人小組為單位每月自編一份手抄小報作為平時語文考評內(nèi)容之一，從小報看學(xué)生的選材、寫作、排版、書寫、裝飾、繪畫等綜合運用語文知識及創(chuàng)新能力。教師除了參與學(xué)生的評議外，側(cè)重在對學(xué)生平時的作業(yè)、單元目標(biāo)測試及課外延伸的習(xí)作進(jìn)行必要的評語加以點撥、鼓勵。二是評定等第。結(jié)合平時考評的成績，用學(xué)生自評、小組互評、教師總評的辦法以“優(yōu)、良、中、差”四個等次評定學(xué)生學(xué)期成績。這樣的評價充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生之間充滿良性競爭，從小體會努力后、付出后收獲的快樂，這樣的學(xué)習(xí)何苦之有？

總之，語文教學(xué)正面臨著如何落實素質(zhì)教育的新課題，改革勢在必行，只有不斷更新教育觀念，適應(yīng)新世紀(jì)的要求，全方位考慮語文學(xué)科的教學(xué)改革，才能讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)的快樂，真正解決語文教學(xué)的現(xiàn)代化問題。

（責(zé)編 田彩霞）