(甘肅省成縣東街小學(xué)742500)
淺談激趣在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
陳翠芳(甘肅省成縣東街小學(xué)742500)
興趣是最好的老師,是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,有了興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)才能積極主動,學(xué)得輕松快樂,且有成效。愉快教學(xué)法的模式,就是把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為“愉快教學(xué)”的基礎(chǔ)。在小學(xué)語文教學(xué)中,教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、使學(xué)生能主動、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),從而優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效果。
興趣激趣方法效果
小學(xué)語文教學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,針對于小學(xué)生的心理特征,著重抓小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。下面就我在語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,談?wù)勛约旱囊恍w會和做法。
在一節(jié)課中,良好的開端是成功的一半,有趣的導(dǎo)入能誘發(fā)學(xué)生的好奇心,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。學(xué)生熱情度高了,才會積極地去聽一節(jié)課,也才會聽好一節(jié)課。所以在學(xué)習(xí)語文時,在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中教師要多下功夫,教師要用感官和知覺刺激學(xué)生的懶惰心,激發(fā)學(xué)生的求知欲,促使學(xué)生愉悅,興奮地投入課堂學(xué)習(xí)中。
(一)設(shè)懸念誘發(fā)學(xué)生的好奇心,激趣導(dǎo)入
在導(dǎo)語中巧設(shè)“懸念”,把學(xué)生的好奇心誘發(fā)出來,激發(fā)學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。如教《桂林山水》一文時,我根據(jù)課文意境巧設(shè)“懸念”:“同學(xué)們,這節(jié)課我要帶你們?nèi)ヌ煜伦蠲赖牡胤??!睂W(xué)生激動地問:“去哪兒?”我用粉筆在黑板上寫了桂林,學(xué)生很興奮。我開始播放課件,輕音樂伴著課文朗讀,桂林山水的美景展現(xiàn)在學(xué)生的眼前,他們被這美景陶醉了,整節(jié)課聽得很認(rèn)真。
(二)用多媒體吸引學(xué)生的眼球,直觀激趣
在語文教學(xué)中,結(jié)合所學(xué)的課文內(nèi)容,合理使用電教手段,讓學(xué)生聽聲情并茂的錄音;看栩栩如生的畫面;欣賞品味形象化的詞句,這樣學(xué)生的精神處于輕松狀態(tài),語文課堂不再枯燥。學(xué)習(xí)語文仿佛倘徉在語言形象的園林中,或看電視、或聽音樂、或做游戲,愉悅的學(xué)習(xí)道路鋪好了。
(三)做實(shí)驗讓學(xué)生親身感知,動中激趣
課前一個小實(shí)驗或演示,能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。例如,教《兩個鐵球同時著地》,我問學(xué)生:“一個10磅重的鐵球和一個1磅重的鐵球同時從高空落下,猜猜看哪個會先著地?”教室里七嘴八舌,我立刻在講臺上做這個實(shí)驗,結(jié)果是兩個鐵球同時著地。這時學(xué)生的積極性很高,有人不太相信,為了加深記憶,我讓學(xué)生左右手各拿一本書在座位上再做了這個實(shí)驗,這時他們既興奮又心服口服,立即產(chǎn)生了一種急于想知道伽利略是怎樣做這個實(shí)驗的,這正是我想要的結(jié)果。
新課程改革的核心理念是“以人為本,以學(xué)生的發(fā)展為本。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,營造人人參與的課堂氛圍”,讓全體學(xué)生都能投入愉悅的語文課堂學(xué)習(xí)中。
(一)創(chuàng)設(shè)思維情境,緊扣課文重點(diǎn),激發(fā)學(xué)生興趣
在小學(xué)語文教學(xué)中,以地點(diǎn)變換或空間方位為線索的課文是語文教學(xué)的難點(diǎn)。由于低年級學(xué)生空間概念及判斷能力比較弱,離開具體參照物,頭腦中很難正確理解復(fù)雜的空間關(guān)系。因此學(xué)生學(xué)習(xí)都很吃力,產(chǎn)生了厭學(xué)心理。在教學(xué)過程中,要使學(xué)生能積極思維,理解透徹,首先要創(chuàng)設(shè)思維情境,緊扣重點(diǎn),運(yùn)用學(xué)生喜愛的多種直觀手段,結(jié)合富于表情的朗讀,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這類課文的興趣,才能取得好的教學(xué)效果。
(二)設(shè)置疑問環(huán)節(jié),抓住教學(xué)難點(diǎn),調(diào)動學(xué)生興趣
質(zhì)疑要抓住課文的難點(diǎn),例如,教《萬年牢》這課,我問學(xué)生:“課題的意思是指坐一萬年牢嗎?”學(xué)生哄堂大笑,有學(xué)生說:“萬年牢是指父親做糖葫蘆的技藝高,做的糖葫蘆質(zhì)量好,贏得了眾人的口碑,同時體現(xiàn)了父親做人的態(tài)度與方式?!薄澳敲茨愠赃^糖葫蘆嗎?糖葫蘆該怎樣做呢?小組討論一下。”學(xué)生興趣很高,在小組內(nèi)七嘴八舌地說起來。最后我問:“做糖葫蘆和做人有聯(lián)系嗎?那么在生活中我們該如何做人?”學(xué)生爭先恐后地舉手回答,不知不覺一堂課已結(jié)束,學(xué)生在快樂中掌握了所有的知識點(diǎn)。
(三)設(shè)計課后練習(xí)題,鞏固所學(xué)知識,強(qiáng)化學(xué)生興趣
語文教學(xué)教師多以講讀為主,學(xué)生在課堂上洗耳恭聽,這樣練習(xí)時間太短。針對這一現(xiàn)象我在教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計了多種習(xí)題,邊授邊練。如教《我的“長生果”》一文時,我在課堂中設(shè)計了填空題:1.從作者的寫作過程中,你悟到的道理有()。2.從作者的讀書過程中,你獲得的讀書方法有()。我還根據(jù)學(xué)生好奇的心理,填空題面向全體學(xué)生,激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時又設(shè)計了幾道較難的題面向優(yōu)秀生,讓每一個學(xué)生都能得到發(fā)展。在課堂上我用循循善誘的語言啟發(fā)學(xué)生;用和藹期待的目光注視學(xué)生;用熱情洋溢的掌聲鼓舞學(xué)生。耐心誘導(dǎo),全方位激勵,不傷他們的自尊心。這樣學(xué)生體會到了成功的喜悅,激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語文的信心。
總之,只要我們巧妙地運(yùn)用多種激趣的方法和手段,用我們的愛心和耐心去鼓勵學(xué)生,用我們的激情和正能量去感染學(xué)生,讓學(xué)生動起來,讓課堂活起來,只有這樣,我們的語文課堂才能充滿生機(jī),我們的語文教學(xué)才能取得更好的效果。
(責(zé)編 金東)