加強(qiáng)家校聯(lián)系，構(gòu)建平等交流

（江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)車(chē)坊實(shí)驗(yàn)小學(xué)215000）

加強(qiáng)家校聯(lián)系，構(gòu)建平等交流

江林根（江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)車(chē)坊實(shí)驗(yàn)小學(xué)215000）

做班主任快四十個(gè)年頭了，確實(shí)感覺(jué)非常繁忙和辛苦。班上幾十名學(xué)生，如果要把他們管理好，那必須得到家長(zhǎng)的幫助和支持。因此，加強(qiáng)家校聯(lián)系的工作是必不可少的。

眾所周知，學(xué)生受教育處于三種不同的環(huán)境，也就是學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。而小學(xué)生受教育更多的是處于學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境之中。父母是孩子的第一任老師，家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。

近年來(lái)，對(duì)于家庭教育的不和諧。作為一名教育工作者，我難免會(huì)產(chǎn)生許多的困惑：為什么現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好，但動(dòng)手能力很差呢？為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝，但心理素質(zhì)很糟糕呢？為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校是個(gè)“乖乖娃”，在家里卻成了“小霸王”？發(fā)生在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象，不能不引起我們深思。教師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨：學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育的一天。

重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學(xué)校教育成敗的關(guān)鍵所在。作為學(xué)校，有義務(wù)、有能力對(duì)家庭教育進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。為了共同的目標(biāo),我們必須加強(qiáng)家校聯(lián)系，“心往一處想,勁往一處使”，構(gòu)建平等交流，我們的教育才有效益和希望。

要使小學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)，班主任起著特殊的作用：那就是架設(shè)學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的橋梁。怎樣才能溝通老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)關(guān)心孩子的積極性，使他們主動(dòng)地、愉快地配合班主任搞好學(xué)校工作呢？我也一直在努力、在摸索。

一、提高教師的自身修養(yǎng)，全面地關(guān)心學(xué)生

教育者必先受教育，正人者必先正己。教師先受教育的有效途徑就是加強(qiáng)師德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)最可貴的就是為人師表，勇于奉獻(xiàn)。班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”，這是班主任順利開(kāi)展每一項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。

今年五月，我班學(xué)生沈xx因病毒感染，持續(xù)發(fā)燒，不能上學(xué)，住進(jìn)了醫(yī)院，他的媽媽擔(dān)心兒子成績(jī)跟不上，來(lái)到學(xué)校教導(dǎo)處，跟陳教導(dǎo)商量想休學(xué)，待明年再?gòu)?fù)讀。作為班主任，我?guī)缀趺刻炫c其家長(zhǎng)溝通，首先做好家長(zhǎng)的思想工作，其次詢問(wèn)孩子的病情。周六我?guī)ьI(lǐng)幾個(gè)班干部手拿鮮花、水果等上醫(yī)院探望，并做好安慰工作。班上的同學(xué)也通過(guò)電話等形式伸出援助之手。沈亮亮同學(xué)在期末園區(qū)調(diào)測(cè)中各科還是取得了比較好的成績(jī)，家長(zhǎng)對(duì)此十分滿意。

去年11月底，學(xué)生潘xx在一節(jié)體育活動(dòng)課上不小心跌斷了手，當(dāng)時(shí)體育老師有點(diǎn)驚慌，生怕家長(zhǎng)一時(shí)沖動(dòng)跟他過(guò)不去。我知道這一情況后，一方面安慰我們的體育老師，我說(shuō)：“某老師，你不用著急，現(xiàn)在先把學(xué)生送醫(yī)院治療，這件事有我來(lái)處理，保證會(huì)圓滿解決?！绷硪环矫媪⒓赐ㄖ撋募议L(zhǎng)。家長(zhǎng)聞?dòng)嵹s來(lái)后，我就把事情的經(jīng)過(guò)詳細(xì)地向他說(shuō)了一下。那家長(zhǎng)聽(tīng)了以后，態(tài)度十分堅(jiān)決地說(shuō)：“江老師，你放心，我不會(huì)責(zé)怪你們老師的，是我兒子貪玩、調(diào)皮造成的，謝謝你們的關(guān)心?！痹谠撋B(yǎng)病的一個(gè)多月中，我格外照顧，有些作業(yè)免做，所有班級(jí)勞動(dòng)都有其他學(xué)生代替。一個(gè)星期天，我通知我們的體育老師，我們兩人各自買(mǎi)了些東西冒雨去看望那位學(xué)生（那天正好下雨）。當(dāng)我們倆來(lái)到他家時(shí)，家長(zhǎng)十分感動(dòng)，握著我的手說(shuō)：“江老師，用不著這樣的，太謝謝你們了。”我說(shuō)：“我是你兒子的班主任，應(yīng)該多關(guān)心你的孩子才對(duì)?！逼綍r(shí)，我還通過(guò)“家校路路通”給家長(zhǎng)發(fā)送短信，祝他孩子早日康復(fù)。后來(lái)，我又聯(lián)系保險(xiǎn)公司，幫他把醫(yī)藥費(fèi)報(bào)銷了。我的這一系列做法，令家長(zhǎng)感激，對(duì)我的班級(jí)管理起到了或多或少的幫助作用。

二、信任和尊重家長(zhǎng)，爭(zhēng)取主動(dòng)性、有效性

當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，但要理解家長(zhǎng)的難處，不能訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不能把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。要尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視差生家長(zhǎng)，應(yīng)一視同仁，平等對(duì)待。班主任對(duì)家長(zhǎng)要做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。這樣家長(zhǎng)會(huì)與老師同心同德，育人教子。記得2012年我接的那個(gè)六（1）班，班里面有李xx、湯xx、潘xx、王xx這四位同學(xué)，當(dāng)時(shí)曾被大家戲稱為“四大金剛”，他們紀(jì)律松懈、學(xué)習(xí)馬虎，每天都會(huì)制造一些麻煩，令其他同學(xué)不得安寧。因此，反復(fù)談心，督促作業(yè)，解決問(wèn)題，等放學(xué)向家長(zhǎng)及時(shí)反映情況成了我每天必做之事，遇上突發(fā)事打電話或上門(mén)家訪也難以計(jì)數(shù)。李強(qiáng)從小就沒(méi)有受到良好的家庭教育，缺乏自律，上課開(kāi)小差，做小動(dòng)作，左顧右盼，甚至還影響周?chē)瑢W(xué)，班級(jí)同學(xué)都不愿意跟他同座。記得有一次，他作業(yè)又沒(méi)做，我要他補(bǔ)，他補(bǔ)了，但潦草馬虎不堪入目。我要求他再認(rèn)真地寫(xiě)一遍，沒(méi)想到卻惹“惱”了他，居然把作業(yè)本也撕了，還想背著書(shū)包回家……面對(duì)此情此景，我強(qiáng)壓住心頭的怒火，跟他擺事實(shí)，講道理，但仍無(wú)濟(jì)于事，無(wú)奈之中只能領(lǐng)著他去找家長(zhǎng)，他媽媽幫我一起做思想工作……事后他總算冷靜了下來(lái)，也感到不好意思，向老師道了歉。湯鑫腦子聰明，但思想懶散，在班中竟搞那些惡作劇，弄得班中“烏煙瘴氣”。我跟他談話，他總是陽(yáng)奉陰違，當(dāng)面一套，背后又一套，毫無(wú)悔改之意。于是，我就主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。我采取了“軟硬兼施”的辦法，得到了家長(zhǎng)的支持，確實(shí)起到了明顯的效果?？傊?，教師富有一顆責(zé)任心，時(shí)刻以學(xué)生為重，信任和尊重家長(zhǎng)，就能得到家長(zhǎng)的擁護(hù)和信賴。

三、積極聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，共商育人良策

孔子說(shuō)過(guò)“三人行，必有我?guī)??！备螞r班主任面對(duì)著如此眾多的家長(zhǎng)，他們來(lái)自社會(huì)的各個(gè)階層，不乏各種人才。這些家長(zhǎng)與老師的精誠(chéng)協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的，他們對(duì)孩子的教育也很有經(jīng)驗(yàn)。我有效合理地使用“家校路路通”,會(huì)使自己的班主任工作得心應(yīng)手，事半功倍。對(duì)班上的好同學(xué)，一句：你是個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真，表現(xiàn)出色的孩子。愿你再接再厲，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。既是肯定又是鞭策；而對(duì)暫時(shí)落后的同學(xué)，寫(xiě)上：老師看到了你的進(jìn)步，繼續(xù)努力吧！既是鼓勵(lì)又是要求；對(duì)于新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生：歡迎加入我們的集體，愿你每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)……我班的家長(zhǎng)也常通過(guò)“家校路路通”，及時(shí)溝通，傳遞信息，有效地解決了一些小問(wèn)題。班中有個(gè)名叫沈xx的同學(xué)，其腦子反應(yīng)快，學(xué)習(xí)很有潛力可挖。但他特別貪玩，經(jīng)常不做回家作業(yè)，每次檢查他的作業(yè)時(shí)，總是說(shuō)“忘了”。針對(duì)這一情況，我既開(kāi)展家訪工作，又通過(guò)“家校路路通”，天天跟家長(zhǎng)聯(lián)系，希望家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)業(yè)，讓孩子盡快轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。一學(xué)期來(lái)，每當(dāng)該生出現(xiàn)什么問(wèn)題，我就發(fā)短信告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也經(jīng)常發(fā)信息給我，詢問(wèn)孩子的作業(yè)情況，學(xué)習(xí)成績(jī)等。奇跡終于出現(xiàn)了，在區(qū)項(xiàng)目調(diào)研測(cè)試中，沈xx三門(mén)學(xué)科的總分為279分，名列班級(jí)第四，家長(zhǎng)十分高興。

由此可見(jiàn)，重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學(xué)校教育成敗的關(guān)鍵所在。班主任要把握“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)”的原則，讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶、情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的、任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

（責(zé)編 張景賢）