(河北省黃驊市第二幼兒園061100)
如何改變幼兒教育策略,提升幼兒的全面素質(zhì)
崔銀環(huán)(河北省黃驊市第二幼兒園061100)
我國(guó)當(dāng)前的國(guó)情決定了要大力提升幼兒的全面素質(zhì),改變傳統(tǒng)的幼兒教育策略,下大力氣培養(yǎng)幼兒的道德意識(shí),樹立其自信心,保護(hù)其好奇心,發(fā)展其想象力,并能讓幼兒進(jìn)行客觀而積極的自我評(píng)價(jià)。我們要秉承大教育觀理念,對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的教育。
幼兒教育全面素質(zhì)教育策略道德建設(shè)教育自我評(píng)價(jià)
面對(duì)日新月異的社會(huì)發(fā)展,如何提高幼兒園教學(xué)的德育工作,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才,已成為每一位幼兒園教師義不容辭的責(zé)任。在對(duì)幼兒進(jìn)行教育中,教師一定要培養(yǎng)幼兒的觀察能力,保護(hù)其好奇心,樹立幼兒的自信心和自豪感,拓展其活動(dòng)的空間,并提升其自我肯定的能力。隨著幼兒教育向高、精、尖領(lǐng)域發(fā)展,我們的教師團(tuán)隊(duì)一定要有學(xué)習(xí)意識(shí),解放思想,提高自身的素質(zhì)。
道德是幼兒的立身之本,也是培養(yǎng)幼兒個(gè)體素質(zhì)的核心。而教育是激發(fā)生命力,使幼兒能以自己的力量生存發(fā)展下去的原動(dòng)力。要想使幼兒樹立正確的道德觀,首先要鼓勵(lì)幼兒教師積極學(xué)習(xí),先養(yǎng)成正確的人生觀、世界觀。
(一)幼兒教師一定要不斷更新學(xué)習(xí)的觀念
當(dāng)前,我國(guó)正在掀起教育體制改革的新浪潮,幼兒教師理應(yīng)首當(dāng)其沖,學(xué)習(xí)教育部頒發(fā)的一系列重要的行政法規(guī),更新思想,接受新的教育觀,學(xué)習(xí)處理新問題的方法,及時(shí)地改變教學(xué)形式,使自己從思想武裝,到專業(yè)知識(shí)講授,再到講課技能的體現(xiàn)等方面都得到提升。
(二)幼兒教師一定要加強(qiáng)專業(yè)化訓(xùn)練,提高教學(xué)質(zhì)量
一些幼兒園教師沒有受過專業(yè)的訓(xùn)練,在教授課程時(shí)一些隨心所欲的做法較多,脫離了幼兒的實(shí)質(zhì),缺乏教育幼兒的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,需要進(jìn)行專業(yè)化的訓(xùn)練,提高自己的學(xué)歷教育,這對(duì)幼兒教師的整體隊(duì)伍構(gòu)建是一種有益的補(bǔ)充。
(三)幼兒教師一定要強(qiáng)加專業(yè)技能教育
經(jīng)過專業(yè)技能教育的教師,也要及時(shí)充電,多學(xué)習(xí)一些專業(yè)技能方面的知識(shí)。因?yàn)槠渌鶎W(xué)的知識(shí)也有時(shí)效性,經(jīng)過一段時(shí)間的工作后,又會(huì)遇到一些新的問題,教師需要繼續(xù)學(xué)習(xí),獲取一些新的知識(shí),增加一些新的教學(xué)技能。我們要把終身學(xué)習(xí)的教育理念貫穿到幼兒教師教育的始終。
在我國(guó),幼兒教育日漸走入了一個(gè)誤區(qū),就是特別注重智力的開發(fā),而忽視了非智力因素等方面的培養(yǎng)。其實(shí),非智力因素的培養(yǎng)是一座大的冰山,而智力因素的培養(yǎng)只是冰山一角。記得一位教授說過,他受到的最有益的教育就是幼兒園教育,學(xué)會(huì)了基本的為人之道和禮儀,探求事物本原的好奇心,永不言棄的意志力等。那么如何對(duì)幼兒加以教育,來培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新和善于創(chuàng)新的能力呢?
(一)幼兒教師一定要注意保護(hù)并增強(qiáng)幼兒好奇心
好奇心和進(jìn)取心是一對(duì)孿生兄弟,是科學(xué)發(fā)明的動(dòng)力之一,如果一個(gè)人失掉了好奇心和求知欲,那么就不可能產(chǎn)生巨大的價(jià)值發(fā)明和創(chuàng)新。比如,當(dāng)年愛迪生的媽媽對(duì)孵蛋的小愛迪生加以指責(zé),予以嚴(yán)重批評(píng)的話,那么他就不會(huì)有那么多的發(fā)明創(chuàng)造。因?yàn)橛變旱闹R(shí)有限,很容易對(duì)一些事物產(chǎn)生好奇之心,幼兒教師要保護(hù)其好奇心,激發(fā)幼兒的求知欲和進(jìn)取心。
(二)幼兒教師要注重發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力
從某種意義上說,想象力就是創(chuàng)造力,瓦特發(fā)明蒸汽機(jī),魯班發(fā)明傘,萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)等等,都起源于人們的想象力和幻想。幼兒時(shí)期是學(xué)生想象力特別活躍的時(shí)候,如果教師能夠注重發(fā)展幼兒的想象力,那么一定會(huì)為今后培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。愛因斯坦說過:“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括世界上的一切,推動(dòng)著世界的進(jìn)步?!彼杂變航處熞欢ㄒ谄綍r(shí)的教學(xué)中,通過各種活動(dòng)來擴(kuò)大幼兒的眼界,豐富其感性經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽想象,并加以正確引導(dǎo)。面對(duì)幼兒給出的千奇百怪的答案,教師要加以正確引導(dǎo),不應(yīng)該有標(biāo)準(zhǔn)答案的預(yù)設(shè)。我們要像保護(hù)自己的眼睛一樣,來保護(hù)幼兒可貴的想象力,不能將幼兒的一些美好的設(shè)想扼殺,甚至進(jìn)行冷嘲熱諷,我們要給幼兒插上想象力的翅膀,還幼兒以自由的、廣闊的想象空間。
(三)幼兒教師要注意培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力
觀察是人認(rèn)識(shí)新事物,增長(zhǎng)新知識(shí)的重要途徑。但是,因?yàn)橛變浩谑怯^察能力初步形成的時(shí)期,所以其觀察的意識(shí)弱,也沒有科學(xué)的順序性和系統(tǒng)性,往往只是看到了表面現(xiàn)象,觸及不到事物的本質(zhì)。所以教師要先確定觀察的任務(wù),然后再教給幼兒觀察的方法及技法,讓幼兒從不同的側(cè)面和層次去對(duì)事物進(jìn)行觀察。比如,觀察一只動(dòng)物,教師要引導(dǎo)幼兒按照從上到下,或者從頭至尾的順序進(jìn)行觀察。還可以把相似的動(dòng)物進(jìn)行比較,看看在比較中會(huì)有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn),從而使幼兒的思維能力不斷地得到提高。
(四)幼兒教師要注重發(fā)展幼兒的自主能力,讓其在寬松的環(huán)境中展示自我
擁有自主權(quán)是健全人格的體現(xiàn),自主活動(dòng)對(duì)幼兒的生活及學(xué)習(xí)質(zhì)量有著非常重要的影響,是對(duì)幼兒進(jìn)行心理調(diào)節(jié)和精神鼓勵(lì)的動(dòng)力。在幼兒園的一些自主活動(dòng)中,我們應(yīng)該讓幼兒自由地參與一些活動(dòng),而不是在操縱幼兒,對(duì)其進(jìn)行干涉。我們要為幼兒的成長(zhǎng)提供寬松和自由的發(fā)展空間,讓其能夠在平和、自由的環(huán)境中自然發(fā)展,創(chuàng)造自我并展示自我。只有這樣的教育,幼兒才喜歡投入并適應(yīng),開始大膽地進(jìn)行活動(dòng)的開展。幼兒教師的任務(wù)是為幼兒營(yíng)造一個(gè)好的環(huán)境,支持幼兒將自主活動(dòng)進(jìn)行拓展和延伸,必要時(shí)可以進(jìn)行適度的引導(dǎo),從而讓幼兒更好地展現(xiàn)自我。
(五)幼兒教師要注意培養(yǎng)幼兒的自我積極暗示和評(píng)價(jià)能力
因?yàn)橛變耗挲g尚小,其特定的心理和生理特點(diǎn)都不明顯,缺乏正確評(píng)價(jià)自身言行的能力,他們只能從家長(zhǎng)或教師的眼中來進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。而在幼兒的心目中,教師的權(quán)威是至高無尚的,所以其對(duì)待學(xué)生的態(tài)度、語言及心理,都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生非常大的影響。筆者認(rèn)為,幼兒教師首先應(yīng)該讓幼兒對(duì)自己做的事情要充滿自信,有勇氣去面對(duì)遇到的挑戰(zhàn)。在完成一項(xiàng)活動(dòng)時(shí),教師要培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持不懈地把事情做完的毅力,如“堅(jiān)持就是勝利”“你肯定行”等評(píng)價(jià)語對(duì)幼兒就能產(chǎn)生積極的心理暗示。因?yàn)橛變旱淖晕以u(píng)價(jià)常帶有消極的情緒,所以教師要做到及時(shí)地因勢(shì)利導(dǎo),讓幼兒能夠積極而客觀地認(rèn)識(shí)自己。我們?cè)谄饺盏慕逃幸隙ㄓ變旱男袨?,讓其積極地接受評(píng)價(jià),從而逐步學(xué)會(huì)客觀而如實(shí)地評(píng)價(jià)自己的言行,如遇到挫折也能夠迎難而上。
幼兒的教育不止局限在小小的幼兒園里,還應(yīng)該是家庭、社區(qū)和社會(huì)聯(lián)手培育的結(jié)果,只有這樣,才能取得教育的合力效應(yīng)。家庭教育對(duì)幼兒起著非常重大的作用,社區(qū)環(huán)境也對(duì)幼兒有著較大影響,我們的整體社會(huì)風(fēng)氣都對(duì)幼兒有著潛移默化的影響,所以,要為幼兒的真善美的價(jià)值觀構(gòu)建營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
(責(zé)編 田彩霞)