多媒體在優(yōu)化語文課堂教學(xué)中的作用

（甘肅省定西市安定區(qū)馬家鋪學(xué)校743000）

多媒體在優(yōu)化語文課堂教學(xué)中的作用

李龍飛（甘肅省定西市安定區(qū)馬家鋪學(xué)校743000）

在語文課堂教學(xué)中有效地運用多媒體電教手段，能增強課堂教學(xué)的直觀性、趣味性，使教師講解的內(nèi)容形象化，在語文課堂教學(xué)中適時恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w可以優(yōu)化課堂教學(xué)，達到事半功倍的效果。

多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)

隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，電腦多媒體也進入了農(nóng)村學(xué)校。不少教師在教學(xué)之余，也嘗試從網(wǎng)上下載或自制、修改完善多媒體課件，并應(yīng)用到課堂教學(xué)中，收到了良好的教學(xué)效果。在語文課堂教學(xué)中有效地運用多媒體教學(xué)手段，能增強課堂教學(xué)的趣味性、直觀性，使教師講解的內(nèi)容形象化，讓學(xué)生在倍感枯燥的語文課堂中主動地去看、去聽、去思考、去答疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生“樂學(xué)”落到實處，提高了課堂教學(xué)效率。那么該如何來充分發(fā)揮媒體的功能，起好輔助教學(xué)的作用呢？筆者結(jié)合自己實際教學(xué)，談以下幾點看法。

一、化靜為動，生動悟意

在語文課本中為幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容設(shè)計了一些教學(xué)插圖，但缺乏立體感，視覺沖擊力不強，這時教師就可以充分發(fā)揮多媒體的作用，由靜變動，變抽象為形象，生動悟意。

我在學(xué)師《富饒的西沙群島》一課時，首先，用視頻播放一個片斷：西沙群島的海水在陽光的照射下，波光粼粼，猶如無數(shù)顆珍珠在海面上滾動，峽谷、珊瑚群、來回游動的魚、蠕動的海參、還有爬行的大龍蝦……這些奇妙的美麗的海底景物逼真地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生頓時被這些豐富、生動的畫面深深地吸引住了。此時，我進行配樂朗誦：“在我國廣袤的南海之上，那里有五光十色的海水、蠕動的海參、來回游動的魚群、美麗的珊瑚群，海島上樹木蔥蘢，各色海鳥棲息其間，猶如仙境一般，金色的海灘上，貝殼散落其間，如星光點點，真是物產(chǎn)豐富、風(fēng)景如畫，她就像一顆珍珠在南海上閃耀著金色的光芒。同學(xué)們想去那兒游覽嗎？”學(xué)生邊視覺享受，邊聽述說，猶如身臨其境一般，自己仿佛置身于五彩繽紛的西沙群島，和身邊游過的小魚嘻戲。通過多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)所需的情境，使學(xué)生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴。

又如在教學(xué)《王冕學(xué)畫》時，第二段中講到“大雨過后，夕陽照得滿湖生輝。湖里的荷花更鮮艷了，花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去?！睂W(xué)生因為沒見過荷花，所以很難理解這兩句話的內(nèi)容，于是我適時地放了一段雨后荷池的美麗景色，很好地展現(xiàn)了荷葉上的水珠在夕陽照映下的動態(tài)，降低了學(xué)生理解的難度，同時也刺激了學(xué)生的多種感官，有效地突破了教學(xué)的難點，而且提高了學(xué)習(xí)效率。

二、化文為圖，巧解難點

課文的內(nèi)容是豐富的、多方面的，但有主次、難易之分。以往對于課文的重、難點，教師雖反復(fù)講述、說明，學(xué)生聽起來卻是“如坐霧里”，目的自難達到，重點依然在，難點亦未克。

例如，《我是什么》一文寫水的不同形態(tài)以及各種形態(tài)的轉(zhuǎn)化過程，有的形態(tài)學(xué)生易于理解，如“雨”“雪”“雹子”等，因為學(xué)生在實際生活當(dāng)中見過，有感性認(rèn)識，但是對于“云”由水變化而來的以及后文提到的水的循環(huán)過程，顯然學(xué)生不易接受，所以我便制作了水在地表的循環(huán)，再蒸發(fā)到空中形成云，云在流動中熱冷空氣相遇凝結(jié)形成降雨，在不同的季節(jié)分別形成雨、雪等降到地面。在演示圖片的基礎(chǔ)上再加以通俗的講解，學(xué)生理解的難點迎圖而解。

在教學(xué)《三峽之秋》一課時，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，先播放三峽秋天一天從早上、中午到下午，再到夜晚的美麗景色，然后引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，結(jié)合剛看完的錄像重點理解“早晨，透明的露水閃耀著，峽風(fēng)有些涼意…桔柚樹閃耀著陽光，綠葉金實”“中午，群峰披上金甲，陽光照在水面上…投向兩岸峭壁”“于是在青色透明的黃昏中，兩岸峭壁…長江平靜而輕緩地流淌著，變得有如一條明亮的帶子”“夜終于來了，岸邊的漁火，江心的燈標(biāo)…使長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡”等語句，文中所表達的熱愛長江、熱愛大自然的思想感情躍然紙上。這樣，既激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，從而收到了良好的效果。

三、演繹成趣，融生達情

所謂“演繹”就是將合適的課文改編成“課本劇”，讓學(xué)生參與表演，把課堂當(dāng)劇場，讓學(xué)生當(dāng)演員，既充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又可突破課文的重點。但要想使學(xué)生進入角色，演得成功，還需教師借助于電教媒體，創(chuàng)造一定的氛圍，使學(xué)生有身臨其境之感。

如我在教學(xué)《小馬過河》一課時，為了讓學(xué)生更好地體會文章表達的思想，我讓學(xué)生分別扮演松鼠、水牛、馬媽媽，讓學(xué)生跟隨視頻播放的故事情節(jié)分角色配音表演，將小馬、松鼠、水牛、馬媽媽的神態(tài)、動作、語言逼真地展示出來，讓學(xué)生感受到凡事只有親身經(jīng)歷才能得到答案。通過這樣的課本劇表演，既達到了理解課文內(nèi)容的目的，又使學(xué)生滿足了表演的欲望，優(yōu)化了課堂教學(xué)。

四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

聲音是人類傳遞信息，表達情感進行人際交往的重要手段。而錄音是一種貯存和提供音頻信息的手段。

例如，在教學(xué)小學(xué)語文第三冊《流動的畫》一課時，我在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上播放課文錄音，學(xué)生在聆聽錄音的過程中會隨著作者的情感而澎湃，祖國美麗景色映入腦海，對祖國的熱愛之情油然而生，保護祖國環(huán)境不被破壞的思想自然形成。我們在教學(xué)中要充分發(fā)揮錄音的示范作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起探求新知的欲望，為深入理解課文奠定良好基礎(chǔ)。

投影教學(xué)在語文課堂教學(xué)中是至關(guān)重要的一個部分，只要運用得當(dāng)，定能收到良好的效果。

如我在教學(xué)小學(xué)語文第十一冊《草原》一課時，將草原的美麗景色投影到大屏幕上，學(xué)生通過觀看投影體會草原的美麗景色，進而理解課文中描寫草原美麗景色的語句，圖文對照，既讓學(xué)生體會到作者表達的主題思想，又寓教于樂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展了學(xué)生的形象思維，優(yōu)化了課堂教學(xué)。

事實證明，多媒體教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段越來越體現(xiàn)出它的優(yōu)越性，它可以表現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式所不能表現(xiàn)的內(nèi)容，取得傳統(tǒng)教學(xué)手段無法達到的教學(xué)效果，對提高課堂效率、優(yōu)化語文課堂教學(xué)、促進學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)都有重要的作用。但是，任何事物都是有兩面性的，在運用現(xiàn)代教學(xué)手段時，我們也應(yīng)切忌形式主義和盲目使用，必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容選擇運用，和所授知識有機結(jié)合起來。多媒體課件只是教師在課堂上作為輔助教學(xué)的一個手段，而不是課堂的全部。因此，精心設(shè)計教學(xué)過程才是關(guān)鍵，千萬不能舍本逐末。

（責(zé)編 金東）