結(jié)合學(xué)情開展針對性教學(xué)
——特殊教育中等學(xué)校美術(shù)速寫教學(xué)初探

（河北省邢臺市特殊教育中等專業(yè)學(xué)校054000）

結(jié)合學(xué)情開展針對性教學(xué)
——特殊教育中等學(xué)校美術(shù)速寫教學(xué)初探

劉芳（河北省邢臺市特殊教育中等專業(yè)學(xué)校054000）

特殊教育中等專業(yè)學(xué)校作為我國社會主義教育的一部分，和我們的社會普通院校的學(xué)校一樣承載著教書育人的偉大使命。但是，特殊教育的中職學(xué)校的學(xué)生和我們社會上一般的學(xué)校學(xué)生是有著差異的，開展適合于他們的針對性的教學(xué)才能夠更好的適應(yīng)他們發(fā)展的需要

特殊教育中等專業(yè)學(xué)校美術(shù)速寫教學(xué)

特殊教育的目的和任務(wù)是最大限度地滿足社會的要求和特殊學(xué)生們的教育需要，發(fā)展他們的潛能，使他們增長知識、獲得技能、完善人格，增強社會適應(yīng)能力，成為對社會有用的人才。特殊教育中等專業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)中職人才的基地，其教育對象具有很大的特殊性，如何針對在這類學(xué)生開展針對性的教學(xué)，使其開發(fā)潛能，增長知識、提升能力，一直是從事這一行業(yè)教育工作者在思考的問題。

美術(shù)學(xué)科作為最具特色、最受學(xué)生歡迎的專業(yè)，一直是學(xué)生很喜歡學(xué)習(xí)的內(nèi)容。然而，在實際的教學(xué)中，有學(xué)生本身很努力，但實際學(xué)習(xí)效果和成績還是不理想。怎樣使學(xué)生會學(xué)，進而掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)科成績是教師應(yīng)該要考慮的問題。為此必須要對教學(xué)做出相應(yīng)的調(diào)整，找到適合他們的學(xué)法，這不僅要求我們教師本身要有創(chuàng)造性思維，思路活躍、方法新穎，使學(xué)生感到有興趣吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生積極思維取得預(yù)定的效果，而且還必須根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點采取不同的教學(xué)方法，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力。筆者就美術(shù)學(xué)科中的速寫部分的教學(xué)談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識。

一、從學(xué)課特點著手進行教學(xué)

教好一科首先就要了解這科。速寫，顧名思義是一種快速的寫生方法，它屬于素描的一種。速寫同素描一樣，不但是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是一種獨立的藝術(shù)形式。這種獨立形式的確立，是歐洲18世紀(jì)以后的事情。在這以前，速寫只是畫家創(chuàng)作的準(zhǔn)備階段和記錄手段。著名畫家葉淺予先生曾經(jīng)說過：速寫的任務(wù)就是捉住描寫對象的一剎那，我們必須練出心靈手快的本領(lǐng)。中國歷代傳統(tǒng)繪畫都是以線描為基礎(chǔ)的，在繪畫中，線條不僅可以用來勾畫物體的形體，表現(xiàn)事物的運動，而且也可以表達(dá)繪畫者對事物的感受，因此線條具有一定的表現(xiàn)力。

速寫是美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要科目之一,它不僅是鍛煉造型能力、匯集素材的重要手段,也是一門獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。作為美術(shù)專業(yè)的教育教學(xué)，圍繞學(xué)生表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)是教學(xué)的中心,鍛煉學(xué)生的造型能力是基礎(chǔ)教學(xué)非常重要的內(nèi)容,基礎(chǔ)造型能力的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在藝術(shù)表現(xiàn)力、概括力等方面的培養(yǎng)上。而造型訓(xùn)練的基礎(chǔ)，速寫有這兩方面的功能。所以，速寫的教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中是極為重要的。同樣，所有的美術(shù)院校都把速寫作為升學(xué)考試的必考科目，但因為教育體制的問題，在高中階段的速寫教學(xué)中難免出現(xiàn)急功近利的情況，課時的安排并不充足，只為了高考的應(yīng)試而出現(xiàn)了很多速成的案例。

廣義上講,速寫屬于素描范疇，而速寫最大的特點是快速，畫的時候心理上應(yīng)該保持放松的狀態(tài)，由于要在短時間內(nèi)完成，這樣就可以鍛煉畫者的敏銳觀察力、大腦反應(yīng)能力和快速動手能力。經(jīng)常有針對性的速寫練習(xí)，對于素描基礎(chǔ)能力的提高也有著相當(dāng)重要的作用，這就需要平時大量的練習(xí)。

學(xué)習(xí)畫速寫，就一定要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，從日常生活做起，要求學(xué)生注意周圍的一切熟悉的物品，了解它們的形狀、結(jié)構(gòu)、以及微小的細(xì)節(jié)，直到了解并可以默寫下來。善于捕捉生活里的各種現(xiàn)象，如果能把握它們的形狀，組織好線條的疏密，處理好對象的主次和空間位置，肯定會是一幅優(yōu)秀的速寫。在教學(xué)中，經(jīng)常擺放一些有趣味的物品組合，增添學(xué)生的繪畫興趣，從中發(fā)現(xiàn)與體會自然質(zhì)樸的美，并把感知快速運用到作品的創(chuàng)作中。

二、了解學(xué)情，科學(xué)設(shè)計

特殊教育學(xué)校的學(xué)生因為身體上的缺陷，導(dǎo)致他們和正常的學(xué)生在學(xué)習(xí)中是有著一定的差異的。尤其是對于聾啞方面的學(xué)生來看，他們和教師之間的交流更困難；同時部分學(xué)生雖然有積極性，但他們的繪畫基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)的過程中可能會感到很吃力，嚴(yán)重影響到專業(yè)素質(zhì)的提升。因此，為了提高學(xué)生的繪畫水平，在教學(xué)中一定要找到適合他們的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)的來設(shè)計教學(xué)流程，是他們能夠真正的聽得懂、學(xué)得會。

三、培養(yǎng)學(xué)生的理解力

特殊教育學(xué)校的學(xué)生，他們本身喜歡學(xué)習(xí)美術(shù)，但是和正常的學(xué)生相比，他們要想學(xué)好一門知識付出的努力要求更多，這就需要教師在學(xué)法上多予以指導(dǎo)。其中，理解能力的培養(yǎng)非常重要，只有深入理解知識才能真正地獲得知識，理解得越透徹學(xué)習(xí)效果就越好。聾生往往死記硬背一些理論知識，依樣畫葫蘆，雖然從表面上看他們好象是掌握了知識，但實質(zhì)上并沒有真正領(lǐng)會知識要點。要想深入理解知識，必須掌握美術(shù)學(xué)習(xí)中的理解方法：首先是記憶，要記住老師講授的基礎(chǔ)知識，并試著與自己頭腦中已有知識經(jīng)驗聯(lián)系起來。其次要動手畫一畫，試試在新知識的指導(dǎo)下畫面是什么效果。第三要多看，看看你的畫與同學(xué)們的畫有什么區(qū)別。第四要多想一想，看了同學(xué)們的畫對你有什么啟發(fā)，你的畫有什么與眾不同的地方。第五要多問，直接向同學(xué)或老師請教。要養(yǎng)成愛動腦筋、愛深入理解問題的良好習(xí)慣。

最好的特殊教育，才真正能夠?qū)崿F(xiàn)我們所期待的目標(biāo)“上帝給他們關(guān)閉了一扇門，但同時也打開了一扇窗”的期望，結(jié)合他們的實際針對性地開展教學(xué)，才能把這項工作做得更好。

（責(zé)編 張景賢）