基于SWOT分析的高校學(xué)生黨建工作研本聯(lián)動(dòng)模式

葛暢++曹靜++鄭晶晶++劉海峰

[摘 要]隨著我國(guó)高校體制改革的不斷深入，高校基層學(xué)生黨建工作面臨重大機(jī)遇和重要挑戰(zhàn)。本文采用SWOT分析法，對(duì)研究生和本科生的黨建工作進(jìn)行系統(tǒng)分析，并在此基礎(chǔ)上探索了研本聯(lián)動(dòng)模式的應(yīng)用，旨在通過(guò)研本聯(lián)動(dòng)模式進(jìn)一步提高高校學(xué)生黨建工作的成效。

[關(guān)鍵詞]學(xué)生黨建；研本聯(lián)動(dòng)；SWOT分析

[中圖分類號(hào)] D267.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009-928X（2015）07-0049-02

近年來(lái)，隨著各級(jí)黨組織的重視力度不斷加強(qiáng)，高校學(xué)生黨建工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。但由于種種原因，高校學(xué)生黨建工作在黨員發(fā)展、黨員再教育、黨組織生活開(kāi)展等方面也存在一定問(wèn)題。本文探索的研本聯(lián)動(dòng)模式，把研究生的“導(dǎo)人”與“育己”結(jié)合起來(lái)，“以研帶本、以本促研”，構(gòu)建研本聯(lián)動(dòng)開(kāi)展學(xué)生黨建工作的新模式，這是新時(shí)期提高高校學(xué)生黨建工作時(shí)效性的有效舉措。

SWOT理論又稱SWOT分析法，最早由美國(guó)舊金山大學(xué)的管理學(xué)教授韋里克于20世紀(jì)80年代初提出。該方法目前被廣泛應(yīng)用于制定企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況，是競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)分析常用的方法之一。[1]本文采用SWOT分析法對(duì)研究生和本科生黨建工作進(jìn)行分析，對(duì)探索高校學(xué)生黨建工作研本聯(lián)動(dòng)模式的具體方式方法具有重要意義。

（一）研究生黨建工作SWOT分析。第一，研究生黨建工作優(yōu)勢(shì)因素（S）。研究生黨員基數(shù)大、素質(zhì)高、黨齡較長(zhǎng)，這為黨建工作提供了良好的群體基礎(chǔ)；同時(shí)，研究生經(jīng)過(guò)本科階段的學(xué)習(xí)和鍛煉，專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力均有一定提高，思想趨于成熟，這為研究生黨建工作提供了良好的工作隊(duì)伍基礎(chǔ)。[2]第二，研究生黨建工作弱勢(shì)因素（W）。由于積極分子在非黨員同學(xué)中比例較低，而研究生學(xué)制較短，給研究生積極分子的培養(yǎng)教育帶來(lái)困難；另外，由于研究生黨員絕大多數(shù)在本科階段發(fā)展，發(fā)展時(shí)間前后不一，各學(xué)生支部的培養(yǎng)教育方式也各有不同，這就導(dǎo)致研究生黨員的黨性修養(yǎng)參差不齊。第三，研究生黨建工作機(jī)會(huì)因素（O）。近幾年，研究生招生人數(shù)有所增加，各大高校研究生比例正大幅提高，研究生黨建工作成為研究生思政教育工作的重中之重，這也給研究生黨建工作的進(jìn)一步發(fā)展帶來(lái)機(jī)遇。[3]第四，研究生黨建工作威脅因素（T）。研究生的培養(yǎng)層次決定了學(xué)習(xí)、科研的要求更高，加之導(dǎo)師科研項(xiàng)目和實(shí)踐環(huán)節(jié)的要求，很難保證有效的集體組織生活時(shí)間，這給研究生黨建工作的開(kāi)展帶來(lái)了威脅。

（二）本科生黨建工作SWOT分析。第一，本科生黨建工作優(yōu)勢(shì)因素（S）。本科黨員同學(xué)年輕，富有激情和活力，對(duì)于組織生活的積極性較高；同時(shí)，本科同學(xué)思想活躍，敢于創(chuàng)新，有較強(qiáng)的表現(xiàn)力。第二，本科生黨建工作弱勢(shì)因素（W）。本科生積極分子人數(shù)多，支部培養(yǎng)教育考察工作繁重，發(fā)展新黨員壓力大，組織生活往往以黨員教育和積極分子考察培養(yǎng)為主題，形式比較單一、層次比較局限；另外，本科生經(jīng)驗(yàn)不足，工作開(kāi)展過(guò)程中難免有漏洞，影響黨建工作開(kāi)展的效果。[4]第三，本科生黨建工作機(jī)會(huì)因素（O）。自入校后，提交入黨申請(qǐng)書(shū)并積極向黨組織靠攏的同學(xué)大幅增加，能積極響應(yīng)黨組織號(hào)召，并以較高的熱情投入到黨組織的工作中。第四，本科生黨建工作威脅因素（T）。本科生的團(tuán)學(xué)組織經(jīng)常組織豐富多彩的活動(dòng)，黨員和積極分子通常承擔(dān)著重要工作，對(duì)黨建工作投入的精力難免受到一定影響，進(jìn)而影響黨建工作的開(kāi)展落實(shí)。

（一）相互感染，堅(jiān)定黨員理想信念。研究生黨員普遍黨齡較長(zhǎng)，因此會(huì)有部分黨員出現(xiàn)懈怠情緒，對(duì)責(zé)任義務(wù)模糊不清，對(duì)組織工作支持力度不夠；而本科生黨員則多為新生力量，整體理想信念堅(jiān)定，對(duì)黨組織的工作熱情較高。通過(guò)聯(lián)合開(kāi)展黨建工作，老黨員從新黨員和積極分子身上重溫入黨之初的熱情而自警，新黨員從老黨員身上看到差距并樹(shù)立目標(biāo)而自勉，這樣相互感染，有助于共同樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念。

（二）相互彌補(bǔ)，提高工作熱情和執(zhí)行力。相對(duì)而言，研究生思維縝密，處事周全妥當(dāng)，能有效保障工作的開(kāi)展和落實(shí)；而本科生工作熱情高，但對(duì)工作的全局控制和細(xì)節(jié)把握不夠成熟。通過(guò)聯(lián)合開(kāi)展黨建工作，在這方面可相互彌補(bǔ)，可有效提高學(xué)生黨員的工作執(zhí)行力。

（三）相互促進(jìn)，夯實(shí)支部建設(shè)基礎(chǔ)。研究生支部建設(shè)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富，有較強(qiáng)的獨(dú)立開(kāi)展組織生活的能力；而本科生往往還需要輔導(dǎo)員老師的引導(dǎo)、培訓(xùn)。通過(guò)研本聯(lián)動(dòng)開(kāi)展黨建工作，研究生支部可以承擔(dān)朋輩引導(dǎo)的角色，對(duì)本科生支部起到培訓(xùn)的作用；而本科生的參與也會(huì)極大地敦促研究生工作，樹(shù)立老黨員、好學(xué)長(zhǎng)、模范支部的形象。

（四）相互學(xué)習(xí)，鍛煉有力的骨干隊(duì)伍。定期開(kāi)展研究生與本科生支部書(shū)記聯(lián)合工作會(huì)議和黨員骨干素質(zhì)拓展活動(dòng)，可使研究生、本科生各支部骨干打破彼此的陌生感，深刻體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)、傾聽(tīng)、溝通、協(xié)作的重要性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提升領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，為研本支部之間主動(dòng)加強(qiáng)溝通交流、探索促進(jìn)支部建設(shè)新途徑打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（一）研本聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化思想政治教育。強(qiáng)化思想政治教育是高校學(xué)生黨建工作研本聯(lián)動(dòng)模式最為重要的一項(xiàng)應(yīng)用，可以有效地增強(qiáng)同學(xué)對(duì)黨組織的認(rèn)同感和對(duì)學(xué)校、學(xué)院的歸屬感，有助于提高思想政治教育工作的有效性和深入性。研本聯(lián)動(dòng)模式在強(qiáng)化思想政治教育方面的載體很多，例如：開(kāi)展集體黨課、舉行黨史圖文展、舉辦黨史時(shí)政知識(shí)競(jìng)賽等，將嚴(yán)肅而有深度的專家教育、活潑而有理論基礎(chǔ)的競(jìng)賽活動(dòng)、輕松而形象的參觀活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，分別指定某研究生支部牽頭、某本科生支部配合，所有支部均可參加，不僅增加了組織生活的覆蓋面和參與度，更鍛煉了黨員骨干隊(duì)伍，對(duì)黨員、積極分子的思政教育工作會(huì)有事半功倍的效果。

（二）研本聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)積累。通過(guò)研本聯(lián)動(dòng)開(kāi)展黨建工作，研究生能更多的在專業(yè)知識(shí)方面給本科生以指導(dǎo)，讓本科生在日常接觸和支部交流中收獲可貴的學(xué)習(xí)方法和技巧；同時(shí)本科生的問(wèn)題和訴求也激勵(lì)研究生同學(xué)不斷夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)。比如，可采用選拔優(yōu)秀研究生黨員擔(dān)任本科生創(chuàng)新項(xiàng)目小導(dǎo)師、研究生支部在本科學(xué)生社團(tuán)中建立黨員流動(dòng)站、舉辦研本交流會(huì)并由研究生向本科生介紹導(dǎo)師及其科研現(xiàn)狀等方式，通過(guò)研究生對(duì)本科生創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)起到查漏補(bǔ)缺的作用，通過(guò)社團(tuán)研究生黨員流動(dòng)站起到社團(tuán)之間資源優(yōu)化配置的作用，通過(guò)研本交流會(huì)發(fā)揮研究生對(duì)學(xué)院和導(dǎo)師了解深入的優(yōu)勢(shì)起到對(duì)本科生答疑解惑的作用。

（三）研本聯(lián)動(dòng)，完善黨建工作制度。通過(guò)研本聯(lián)動(dòng)開(kāi)展黨建工作，可以增進(jìn)研究生與本科生支部工作經(jīng)驗(yàn)交流，發(fā)現(xiàn)黨建工作制度中存在的問(wèn)題并探索合理的改進(jìn)方式。通過(guò)研本聯(lián)動(dòng)模式完善黨建工作制度可以通過(guò)定期召開(kāi)全體學(xué)生支部書(shū)記例會(huì)、開(kāi)拓學(xué)生網(wǎng)絡(luò)黨建平臺(tái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流與合作，通過(guò)規(guī)范發(fā)展黨員綜合預(yù)審制并要求全體學(xué)生黨員骨干列席，進(jìn)一步提高黨員骨干對(duì)黨建工作制度的感性認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)工作能力，從而在平常工作中更加兢兢業(yè)業(yè)，為黨建工作制度的優(yōu)化提供渠道并保障黨建工作制度自上而下有效貫徹落實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]褚必海，高曉琴.高校輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作的SWOT分析[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，7（4）：97-98.

[2]武曉峰，于涵，王磊.基于研究生特點(diǎn)的黨建工作體系探索[J].學(xué)位與研究生教育，2011，（2）：44-49.

[3]譚杰.新形勢(shì)下高校研究生黨建工作創(chuàng)新研究[J].思想政治教育研究，2010，26（6）：119-121.

[4]于志杰，浩洪濤.當(dāng)前我國(guó)高校學(xué)生黨建工作面臨的問(wèn)題與解決方法[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，7（4）：103-104.

作者葛暢系同濟(jì)大學(xué)汽車學(xué)院學(xué)工辦副主任、講師；曹靜系學(xué)院黨委副書(shū)記、副教授；鄭晶晶、劉海峰系學(xué)院輔導(dǎo)員、講師。

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