觸動(dòng)靈魂的握手

陳傳超

我當(dāng)老師這么多年，和許多人握過(guò)手，但唯有那一次握手讓我久久不能忘懷。

那天，我班的化學(xué)老師把一名學(xué)生送到我辦公室，并怒氣沖沖地對(duì)我說(shuō)：“陳老師，這孩子上課不認(rèn)真聽課，還干擾其他學(xué)生，我說(shuō)了不聽，還頂撞我，你看咋辦！”說(shuō)完就轉(zhuǎn)身離去，“砰”的一聲帶上門。這個(gè)學(xué)生叫李祥，他不愛(ài)學(xué)習(xí)，不守紀(jì)律，曠課遲到是經(jīng)常的事。以前我曾多次找他談心，盡管我動(dòng)之以情、曉之以理，他卻始終面無(wú)表情，默然以對(duì)?，F(xiàn)在該怎么辦呢？一籌莫展的我突然想起李祥的父親就在學(xué)校附近的工地上干活，何不把他請(qǐng)來(lái)，講清道理，領(lǐng)回去讓孩子學(xué)個(gè)手藝什么的，也不會(huì)虛度光陰。我主意已定，于是讓李祥回到教室后，便去工地找到了他父親，我習(xí)慣性地伸出右手，李祥父親的雙手很快迎過(guò)來(lái)。那一剎那，我的心忍不住一陣緊縮：我握住的是一雙什么手??？那手掌上布滿老繭，皸裂成溝，仿佛一截干枯的樹皮。多么辛勞的一位父親??！我的心好像被什么刺痛了一下，原來(lái)的想法也隨之煙消云散。我不但不能因叫他把孩子領(lǐng)回去而傷害他，而且我還要叫他的孩子也不能傷害他。

下午兩點(diǎn)整，李祥的父親準(zhǔn)時(shí)到我的辦公室。我也叫來(lái)了李祥，他對(duì)父親的到來(lái)并不吃驚，只是看了一眼，連招呼也沒(méi)打。三人落座后，我并沒(méi)有急于訴說(shuō)李祥的種種“劣跡”，而是用堅(jiān)定的目光看著李祥，嚴(yán)肅地對(duì)他說(shuō)：“今天我交給你一項(xiàng)特殊的任務(wù)，請(qǐng)你仔細(xì)摸摸你父親的手?！彼仁且汇?，看了我一眼，然后無(wú)所謂地慢慢伸出手去觸摸父親的手背，表情沒(méi)什么變化，當(dāng)他好像交差似的準(zhǔn)備收回手時(shí)，我說(shuō)：“別著急，請(qǐng)閉上你的眼睛，仔細(xì)體會(huì)?！彪S后他閉上眼睛，仔細(xì)地?fù)崦鸶赣H的手，當(dāng)他的手摸到父親的手掌時(shí)，動(dòng)作突然停下來(lái)，臉色驟變，過(guò)了一會(huì)兒，我看到他的腿有點(diǎn)發(fā)抖。只見(jiàn)李祥緩緩地抬起頭，凝視著父親那布滿皺紋的臉，眼淚瞬間洶涌而出，李祥的父親驚慌地抽回手，邊給他擦眼淚邊急切地問(wèn)：“兒子，你怎么了？”李祥一下子撲進(jìn)父親的懷里，緊緊抱著父親放聲大哭，似乎完全忘了我的存在。我沒(méi)有阻止他，我知道這難得的晶瑩的淚水能滌凈心靈，滋養(yǎng)靈魂。

等李祥慢慢平靜下來(lái)，我深切地對(duì)他說(shuō)：“今天我看到了一個(gè)真實(shí)的你，你的淚水讓我了解了你的內(nèi)心世界，也讓我看到了希望。我想不用再多說(shuō)什么，你已經(jīng)知道今后該怎么做了。”李祥注視了父親一會(huì)兒，向我深深地鞠了一躬，堅(jiān)定地說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了。”然后轉(zhuǎn)向他的父親說(shuō)：“爸爸，對(duì)不起?！边@時(shí)我也像個(gè)孩子似的高興得幾乎要跳起來(lái)了。?。∵@一次我又成功了。

后來(lái)，李祥在《父親》一文中這樣寫道：“曾經(jīng)，我是多么熟悉父親的這雙手！曾經(jīng)，這雙手給我洗尿布;曾經(jīng)，這雙手把我高高舉起放在他的肩膀上;曾經(jīng)，這雙手牽著我從幼兒園到小學(xué);曾經(jīng)，這雙手送我上中學(xué);曾經(jīng)，這雙手將我抱在他溫暖的懷抱里，抵擋冬夜的寒冷;曾經(jīng)，這雙手給饑餓的我喂飯;曾經(jīng)，這雙手為我擦干眼淚;曾經(jīng)，這雙手……因?yàn)槲?，這雙手布滿老繭，皸裂成溝，而我卻肆意揮霍著他的愛(ài)……我知道，唯有努力學(xué)習(xí)，早日成才，才能撫平這雙手上滿布的創(chuàng)傷。讓這雙手捧起我成才的獎(jiǎng)杯，讓這雙手端起我專為他做的飯菜，讓這雙手……”

一次觸摸，帶來(lái)了一場(chǎng)靈魂的洗禮。這件事讓我明白，只有觸動(dòng)了靈魂的教育才是真正的教育，任何無(wú)關(guān)痛癢的說(shuō)教都是蒼白無(wú)力的，都無(wú)法取得深刻的教育效果。對(duì)待所謂的“差生”，我們更要有耐心，有愛(ài)心，要注意教育方式，千萬(wàn)不要訓(xùn)斥大罵，否則就會(huì)適得其反。其實(shí)任何一種教育行為，孩子在其中越是感受不到教育者的意圖，教育效果也就越大。成功的教育應(yīng)讓學(xué)生在不知不覺(jué)中獲取真知，學(xué)會(huì)做人。成功的教育也需要平和的氛圍和情景，需要給學(xué)生探索體驗(yàn)和頓悟的時(shí)空，讓學(xué)生在情景中觀微知著，觸類旁通，自醒自悟，豁然開朗，享受成長(zhǎng)。